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正文內(nèi)容

五彩池教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)

2024-10-14 02:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 有一個神話故事,誰給大家講一講?那是神仙住的地方,一定很美很美,難怪作者想變成騰云駕霧的神仙呢!但這只是個傳說。而在四川松潘的藏龍山,真的就有這樣神奇的五彩池,接下來,就讓我們隨作者一起游覽一下這五彩池?!境鍪緢D片】(二)、游覽感知,精讀品味接下來,讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風(fēng)光,感受它獨特的魅力。請同學(xué)們打開書,看一看在作者的筆下,是如何描繪五彩池的美麗和神奇的?誰來說說瀏覽之后的感受?(過渡)五彩池的確神奇、美麗。作者更是妙筆生花,用準(zhǔn)確、生動的語言文字把五彩池的神奇、美麗再現(xiàn)了出來。到底神奇在哪?美麗在哪?讓我們一起到課文中細(xì)細(xì)欣賞。(三)、品詞賞句——領(lǐng)悟美大家自己默讀一下3自然段,,并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?在小組里讀讀你劃的詞語和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?(設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”兒童的認(rèn)知特征和認(rèn)知水平,決定了讀是小學(xué)生對語言積累和感悟的最好的方法。通過多層面地讀,讓學(xué)生多次與語言面對面地接觸,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,是語文學(xué)科教學(xué)的靈魂。)小組交流、討論并匯報交流后的感受。你劃的有哪些詞語和句子?怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇?(1)、形狀各異(2)、顏色美、奇妙(3)、數(shù)量多(4)、大小不一、深淺不同(齊讀:同樣……瑰麗)自己讀讀這一自然段,看有哪幾個原因,用鉛筆在書上標(biāo)上序號。然后請前后位的同學(xué)組成四人小組,討論討論。四、合作探究 —— 美形成的原因小組交流討論五彩池美形成的原因。請你用自己的語言介紹五彩池美形成的原因。(三個原因)(過渡)作者一開始向往天上的瑤池,可當(dāng)他看到神奇、美麗的五彩池,覺得五彩池比天上的瑤池美的多,由此發(fā)出感嘆:原來……不再天上。五、請同學(xué)們帶著贊美、自豪的感情齊讀最后一自然段。課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng),再次突出了五彩池的美麗、神奇。假如你就站在這五彩池邊,你會說什么?六、結(jié)合課前查閱的資料和圖片,請你用一句話或廣告語來介紹五彩池,為五彩池作廣告;或以小導(dǎo)游的身份用一段話來介紹五彩池。(設(shè)計意圖:教師巧妙設(shè)計地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片,在熟讀的基礎(chǔ)上臨場發(fā)揮當(dāng)小導(dǎo)游,不僅要復(fù)述課文內(nèi)容,還要結(jié)合生活實際進(jìn)行口語表達(dá),這樣規(guī)范了學(xué)生的語言,由課內(nèi)延伸到課外,使無聲息的文字“活”過來,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)第三篇:五彩池教學(xué)設(shè)計第一課時活動一:課堂引入提出問題:你所知道的祖國名勝有哪些?教師播放幻燈片課件,為學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)情景?;顒佣禾骄啃轮岢鰡栴}思考問題:1什么是風(fēng)景名勝?2:祖國的風(fēng)景名勝你知道哪些?3:給大家介紹一下自己了解的。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息,填寫作品表格。活動三:成果展示學(xué)生一一展示自己的作品學(xué)生能過多種途徑收集資料,了解相關(guān)知識,并做好介紹的準(zhǔn)備。第二課時活動一:準(zhǔn)備學(xué)生分組,組成學(xué)習(xí)小組。活動二:復(fù)習(xí)并提出新問題:你準(zhǔn)備介紹哪處名勝?2:如何用資料增加自己介紹的生動性?3:該處名勝有哪些特點?你準(zhǔn)備用怎樣的順序進(jìn)行介紹?活動三:學(xué)生自主探索學(xué)生將自己收集的資料,:、學(xué)生分小組展示并交流所的結(jié)果。教師總結(jié)。第四篇:《五彩池》 教學(xué)設(shè)計《五彩池》 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與能力目標(biāo):1.能正確認(rèn)讀本課14個生字,會寫10個生字。2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫池塘外形、色彩的句子。(二)過程與方法目標(biāo):在獨立自主、合作、探討中了解五彩池的特點及成因。(三)情
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