五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-14 02:40本頁(yè)面
【正文】 師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn)。你們猜猜這是哪兒？生：五彩池。（學(xué)生自由讀課文）師：適才聽大家讀的希罕好，我們來(lái)展示一下怎樣？（一人一段開火車）在這一過(guò)程中糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字。)立第二課時(shí)三、精讀課文，理解內(nèi)容1．團(tuán)體感知。你可以閉上眼，看腦海里都出現(xiàn)了一幅如何的畫面？（配樂(lè)老師范讀）師：說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了如何的印象？生：五彩池希罕美！師：你喜歡它哪的美？生：我喜歡池水的顏色。生：??2．學(xué)生精讀，探討學(xué)習(xí)師：看來(lái)五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從書中哪一部分看出來(lái)的？從文中找出相干的詞、句，畫一畫，寫一寫，再在小組中說(shuō)一說(shuō)。師追問(wèn)：你是從哪些詞看出池塘數(shù)目多的？生：“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個(gè)”（引導(dǎo)朗讀）（b）池塘的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部。師：讀了這兒，你有一種哪樣感覺(jué)？生：我感覺(jué)這兒太風(fēng)趣了，小的比飯碟還小，小拇指就可以觸到它的底部。師：如今我們就通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)五彩池的美吧！邊讀邊想象。師：池水又美在哪兒？生：（a）池水有各種各樣的顏色，“紅 的、黃的、綠的、白的、紫的、藍(lán)的”五彩繽紛。假如把各池的水都舀起來(lái)看，卻又跟通俗的清水一樣，哪樣顏色也沒(méi)有。師：你是從哪領(lǐng)會(huì)出池水的神奇的?生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又成了橄欖綠。（3）形成理由師：教師已經(jīng)被這樣得美景迷戀了，那這樣的美景又是怎樣形成的？生：（a)“池里生著眾多石筍，它們的外形有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)要的山峰，有的像聳立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。形成了一壁高低不平的反光鏡。師：是啊，鮮艷的五彩池加上漂亮多彩的池水，組成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實(shí)五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀之后談話，指名朗讀)(4）第七段生：看到這美好的自然風(fēng)光，我們會(huì)不由自主的發(fā)出感嘆：“原來(lái)，五彩池不這天上??！”師：課文開頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”，你是如何的理解的呢？生：這句話照應(yīng)了開頭祖母講的五彩池 的故事。師：讓我們一路來(lái)讀一讀吧?。▽W(xué)生齊讀第七段）3．團(tuán)體回味師：從大家的臉上，教師已感受到了你們對(duì)五彩池的喜好與依戀，我們一路配著音樂(lè)，再次走進(jìn)那鮮艷的《五彩池》吧。學(xué)生做小練筆五、作業(yè)背誦課文第三、四自然段。有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。（板書課題13 五彩池）師：你們想知道五彩池到底有多美？請(qǐng)讀第13課。①畫生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍。在本課應(yīng)該讀：哄讀（hǒng）折讀（zh233。ng）三、理清課文的記敘順序指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，后講什么，最后講什么。（先寫五彩池在什么地方，接著描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。找出能概括出五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞（神奇）。師問(wèn)：讀自然段時(shí)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀。（板書：大：小：深：淺：）④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的？。找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢。（讓學(xué)生來(lái)說(shuō)這些五彩池還有什么形狀）六、朗讀鞏固看黑板的板書詞語(yǔ)提示，集體再來(lái)讀第一和第二自然段。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這
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