【文章內(nèi)容簡介】 ，引導學生理解體會水池多、大小不一、形狀各異等特點。這樣做的目的有三個：一是引導學生體會到五彩池的美麗神奇；二是使已學過的讀書方法（　　如抓重點詞語、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容等）得到運用；三是突破難點，引導學生進入情景，真正體會到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語言文字的魅力，受到熱愛大自然情感的熏陶?！　∫陨辖虒W環(huán)節(jié)的設計，其主導思想是引導學生在初步讀懂課文的基礎上，帶著問題自己學習，力求自己解決自己提出的疑難問題，使學生在預習時對課文的初步認識得到發(fā)展，使問題得到解決，同時，幫助學生積累語言，學習運用語言?！　≡谡麄€教學設計環(huán)節(jié)中，我努力體現(xiàn)以學生為主體的意識，淡化對課文內(nèi)容空泛的分析，強化語言文字訓練，提高學生對語言的感悟能力；淡化“教”的痕跡，強化學生活動，給學生留有充分的讀書、思考、討論的時間，力求使課堂出現(xiàn)一個全體學生積極地學、獨立地學、創(chuàng)造性的學的生動活潑的局面，使學生的語言素質得到真正的發(fā)展與　　《五彩池》教案7教學要求：　　了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情?！　〗o課文分段。　　有感情地朗讀課文?！　〗虒W重難點：　　了解五彩池的特點，以及池水顯出不同顏色的原因?！　〗o課文分段。　　教具準備：投影儀、投影片、錄像機、錄像帶?！　〗虒W過程：　　一、導入新課：　　同學們，在預習的基礎上，這節(jié)課我們共同學習第11課，請大家齊讀課題：1五彩池?！　≌n前，同學們都預習課文了，請大家把課本翻到60頁，再看一看書，想一想，通過預習，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題，我們一起匯報交流一下。　　二、匯報交流：　　讀懂的地方？（對學生自學效果的肯定）　　不明白的地方？（讓學生提出不懂的問題）　　根據(jù)匯報交流的內(nèi)容，說說課文每個自然段主要講了什么？　　第一自然段：主要講了五彩池在哪兒？（板書：位置）　　第二自然段：講水池的樣子。（板書：水池）　　第三自然段：講水池的顏色。（板書：池水）　　第四自然段：講水池呈現(xiàn)多種顏色的原因。（板書：原因）　　第五自然段：講五彩的瑤池就在人間，不在天上。（板書：在人間）　　三、試著給課文分段：　　第一段：（1）講五彩池在哪兒。　　第二段：（24）講五彩池是什么樣兒的以及水池呈現(xiàn)各種色彩的原因?！　〉谌危海?）講五彩池就在人間。　　四、講讀課文：　　（一）教學第一段：課文哪幾句話介紹了五彩池所在的地方？　　（二）教學第二段：　　出示第2　　自然段投影：　?。?）從第2句中你讀出了什么？（板書：美麗）如果去掉好像鋪展著巨幅地毯上的寶石，感覺怎樣？加上它，又會怎樣？這句話應怎樣讀呢？　?。?）句尾的省略號在這里說明什么？請同學大膽想象一下，水池還會有像什么的？　?。?）放錄像，讓學生親眼看看五彩池的美麗神奇。　?。?）學生大聲朗讀第2自然段，讀出感受來?！　〗虒W第3自然段：　?。?）這一段主要講了什么？　?。?）池水都有些什么顏色？　?。?）應該怎樣才能把池水美麗神奇讀出來呢？自己試著讀讀?！　。?）（出示少更字的第3自然段投影）比較：更字在這里有一個重要作用是什么？（更字把3自然段緊密地聯(lián)系在一起了。）　　教學第4自然段：　?。?）形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？請在第4自然段中找到答案?？纯从袔讉€原因？（分小組討論）　　出示投影：　　原因：A池底長著許多石筍、形狀不同?！　陽光照射?！　池邊的樹木花草的倒影?！　⊥ㄟ^討論，我們自己就弄清了形成池水美麗的神奇景象的原因。　?。?）為什么把4自然段歸并為一段？（都是講五彩池美麗神奇，聯(lián)系非常緊密）　　教學第三段：　　（1）這一段和開頭一段是什么關系？　　（2）五彩池和瑤池有什么不同？　?。?）五彩池在哪兒？（四川松潘的藏龍山上）　　（4）現(xiàn)實中存在的五彩池要比神話故事中的瑤池更美麗神奇！　?。?）學生齊讀第五自然段?！　∥?、總結：　　同學們，通過這節(jié)課的學習，我閃對預習時讀懂的內(nèi)容又有了新的理解，還解決了許多不懂的問題。同學們對五彩池也有了更多更深的了解，大家學得不錯！　　板書設計：　　1五彩池　　位置　　水池　　池水美麗神奇　　原因　　在人間　　《五彩池》教案8設計理念　　《語文新課程標準》明確指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究式的學習方式。”本課的教學設計充分體現(xiàn)了這一教學理念?！　〗虒W目標　?。骸　。?）我會正確認讀14個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字?！　。?）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第四自然段?！　。?）我能抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇，了解五彩池的特點及其成因，體會作者的表達方式，培養(yǎng)學生的想象力?！　。?）感悟課文的景色美、文字美，感受大自然的美麗多姿，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。　?。骸　。?）引導學生觀看五彩池圖片，整體感知五彩池?！　。?）緊抓“五彩池的神奇”，統(tǒng)領全文，引導學生品詞、析句，感悟五彩池的美?！　。?）合作探究五彩池形成的原因?！　。?）充當小導游，為五彩池寫一段廣告語?！　。骸　W生了解五彩池這一奇特景觀，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情?！　〗虒W重點：　　指導學生理解課文的4自然段?！　〗虒W難點：　　通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因?！　〗虒W過程設計　　第一課時　　一、談話導入5分鐘　　導入：同學們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特。今天我們就來學習第3課。（板書：五彩池）導入時，出示五彩池課件我能積極發(fā)言?！　《?、閱讀感悟10分鐘　　請同學們快速讀課文，想一想課文的結構。　　給課文劃分段落?！　≌n文主要寫了一件什么事？出示課件，對學生作出要求，在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學生交流?！　∥夷茉谝?guī)定時間內(nèi)完成，并積極發(fā)言。　　三、自學檢測20分鐘　　課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？　?。ò鍟簲?shù)量、形狀、顏色、成因）　　檢查交流預習情況。　　（1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字。　?。?）引導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什么？　?。?）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問?！　≡诶蠋煹囊龑?，一起學習字詞。我能認真思考，讀準字音，根據(jù)自己的觀察分析容易出錯的字形，并能在組內(nèi)討論，提出自己的疑問。　　四、總結評價（5分鐘）　　這節(jié)課你有什么收獲？　　組織學生組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。　　我能積極參與組內(nèi)交流。　　《五彩池》教案9教學目標　　認識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字?！　∮懈星槔首x課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情?！　∧x課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點?！　W習?！　〗虒W重點　　讓學生通過朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情?！　〗虒W難點　　理解五彩池水的“奇異”之處?！　〗叹邷蕚洹　∩挚ㄆ?，搜集有關五彩池的資料和圖片　　教學過程　　一、預習題綱　　初讀課文，不認識的字多讀幾遍，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意?！　∽杂勺x課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池?！　《?、談話激趣，據(jù)題質疑?！　∧闳ミ^哪些神奇的地方？為什么說這些地方很神奇？這節(jié)課，我們又去一個神秘的地方，到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池?！　“鍟n題，學生齊讀課題后據(jù)題質疑：讀了課題你想了解什么？　　三、自讀課文，自學生字。　　借助拼音認讀生字，讀準字音，識記字形?！　〗處熤笇А！　∷摹⒃僮x課文，重點探究?！　⊥ㄗx課文，整體感知?！　∧x課文，說說課文是從哪些方面介紹五彩池的?！　∽プ≈攸c句段，理解五彩池的特點?！　∧x課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點的句子讀一讀?！　。ㄒ唬┨岢鐾黄瓶?，重點分析第二自然段，自讀討論：　　這段共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？　　作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納?！　∮懈星槔首x第二自然段，體會五彩池景象的奇異?！　。ǘ┳詫W第三、四自然段　　第二自然段主要寫了五彩池的形狀，第三自然段主要寫了五彩池的什么呢？　　默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？　　分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？　　造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？　　有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的神奇與美麗?！　。ㄈW習一、三自然段　　自讀一、三自然段，分別說一說段意?！　≌f一說開頭與結尾的寫法上有什么特點？　　五、總結全文　　學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？　　六、拓展練習　　為五彩池寫廣告詞，或以小導游的身份介紹五彩池。　　《五彩池》教案10篇一：五彩池教案　　教學目標：　　1．會認6個生字，會寫8個字?！　?．有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段?！　?．引導學生感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景，培養(yǎng)學生的想象力。　　學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。　　教學難點：　　1．會認6個字，會寫8個字?！　?．有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。　　教學難點：　　1．感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景?！　?．讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗?！　〗虒W準備：　　生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關課件?！　〗虒W時數(shù)：　　3課時　　教學過程：　　第一課時　　一、激趣導入，揭示課題?！　?．板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題?！　?．（出示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領你們到四川的藏龍山，去領略五彩池的奇異?！　《?、學習生字詞?！　?．讀準生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻?！　?．用生字組詞，并適時用詞語說句話，如：互—互相——同學之間應互相幫助，用最簡單的方法記住這些會認字?！　?．學寫8個會寫字，注意寫正確?！　鳎旱谖骞P是豎折撇?；ィ旱诙P是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。　　三、初讀課文，整體感知?！　?．正確流利地朗讀課文。要求：讀準字音，正確斷句，不讀破句?！　?．說說五彩池有什么特點。（奇異）　　3．隨文理解部分詞語，學習運用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍野、呈現(xiàn)、凝結、細膩?！　∷?、作業(yè)?！　?．抄寫生字并組兩個詞?！　?．用喜歡的詞語寫一句話?！　〉诙n時　　一、導入?！　∥宀食氐降子惺裁雌娈愔幠?？請仔細讀讀3自然段?！　《⒕x課文，深入體會?！　?．聽讀3自然段，同學們邊聽邊思考：這兩自然段各講了什么？第2自然段：五彩池的樣子。第3自然段：池水的顏色?！　?．學習第2自然段。　?。?）投影展示第2自然段?！　「鶕?jù)關鍵詞語”多得數(shù)不清”“好看”等來說明五彩池的樣子不僅多，形狀各異，而且美。指導讀出“美”?！　熞x：大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的……有的……有的……　　出示文中帶省略號的句子?！　煟菏÷蕴栒f明什么？（告訴我們水池還有其他好多形狀呢。）　　師：請同學們大膽想象一下，水池還會有像什么的？（像花朵、樹葉、圓日……老師適時加以肯定。）　　師：水池竟然還有那么多形狀，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池？（師邊放錄像邊配樂朗誦。）　?。?）指導朗讀?！　。?）指導背誦?！　?．歸納總結，明確寫作方法?！　煟鹤髡呤窃鯓影涯敲炊嗟奈宀食貙懬宄?？（總分：先概括后具體寫。）　　4．齊讀。能背誦更好?！　∪?、作業(yè)：　　仿照課文先總后分的方法寫一段話?！　〉谌n時　　一、導入。　　上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了五彩池的形狀，現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的美麗和奇異。　　二、學習第三自然段?！　?．自讀課文。　　2．分四人一組合作學習：互相說說讀懂了什么？有什么不懂？　　3．匯報交流。學生通過朗讀來匯報“讀懂”的內(nèi)容：美、顏色多。(教案)指導讀出喜悅、驚奇、向往、喜愛?！　?．學生質疑，師相機解答，并做簡要歸納?！　煟盒纬刹煌伾脑蚴鞘裁茨?？　　師生歸納：池底生著許多高低不平的石筍。陽光照射。岸上花草樹木的倒影?！　∪w納全文?！　?．師：面對這么神奇的五彩池，你會發(fā)出怎樣的感嘆？（學生自由說。）　　2．齊讀第4自然段?！　∷摹⑿〗Y?！　∥?、作業(yè)?！　?．課外閱讀《中國名勝經(jīng)典》?！　?．根據(jù)想象繪制一幅圖畫《我心中的五彩池》?！　?．摘抄文中的描寫顏色的詞語，并補充兩到三個（例如：淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰）?！　∑何宀食亟贪浮　〗虒W準備：　　①教學目標②本課詞語③有關五彩池池水形狀的句子　　2.“多媒體”有關五彩池圖像　　板書設計：　　在人間——不在天上　　教學過程：　　一、導語：　　同學們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個美麗的地方，好嗎?(板書課題，讓學生齊讀課題——“五彩池”。)　　二、檢查預習：　　。投影顯示本課詞語?！　煟赫n前我們預習了課文，那么誰能準確