拓展閱讀五彩池(編輯修改稿)
2025-07-25 19:57 本頁面
【文章內容簡介】 ，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ）……這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。 煙花的形狀各異，一會兒天空出現(xiàn)一只雪白的兔子，耳朵長長的，尾巴短短的，兔子是跪著的，好像在等待美味的紅蘿卜，等吃飽之后再站起來似的，過了兩三秒，那只兔子大起來，腿伸開了，耳朵短了，尾巴不見了看的人正在尋找尾巴，那只兔子變模糊了。一眨眼，又來了 。 同學們用豐富的想象，讓我感受到煙花的美和轉瞬即逝的特點。大家對煙花的喜愛之情也融入其中。五、 總結收獲，布置作業(yè)總結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？這節(jié)課老師很高興和咱班同學一起插上想象的翅膀，遨游在迷人的美景之中，謝謝大家！作業(yè)：。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。，展開豐富的想象，描寫景物的特點。要寫出自己的真情實感。板書： 抓住景物的特點 寫具體、生動，展開豐富的想象，表達真情實感。 數(shù)量 比喻 神奇的五彩池 顏色 擬人 贊美、熱愛 形狀 排比 “變”火燒云 用詞準確課后反思：本節(jié)拓展閱讀課，在前兩課時的基礎上，通過閱讀《五彩池》和《火燒云》兩篇寫景狀物的文章，引導學生學會抓住景物的特點寫具體生動，展開豐富的想象，表達真情實感。通過對比閱讀的方法，我設計了兩個學習任務導學單。一是對比閱讀發(fā)現(xiàn)想象；二是對比閱讀具體感悟想象的表達手法。引導學生逐步感悟展開豐富的想象與突出景物的特點的關系。同時，通過對《火燒云》一課“燒”字的分析，體會用詞準確的特點。整個第三課時以大問題“文章是怎樣將景物的特點寫具體生動的？”為切入點，從整體感知入手，關注學生對詞語的積累運用，朗讀感悟，重點突破“展開豐富的想象，突出景物特點”這一重難點。啟發(fā)學生觀察生活，學以致用。五彩池我小時候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍的，紫的。奶奶是哄著我玩兒，我卻當作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池?！ ∧鞘莻€晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池
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