五彩池教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-14 02:40本頁面
【正文】 。七、總結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道五彩池在什么地方，有多少個，大小和深淺。（有學(xué)生來讀）討論省略號的內(nèi)容。（板書：形狀有像??有像??）討論：這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點，同桌說一說，老師巡視。板書：瑤池、我、夏天五、學(xué)習(xí)第二自然段師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學(xué)來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）①這段第一句話介紹了五彩池什么特點？（板書：晴朗、漫山遍野、大大小小）②朗讀好第二句比喻句，體會五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數(shù)、各種不同顏色）③正確找出五彩池的深度怎樣，第三句。美讀第一自然段。）四、學(xué)習(xí)第一自然段思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。同桌討論，用“先??接著??最后”的句式來說一說課文的記敘順序。）藏讀（c225。②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號）重點提醒多音字讀音。（同學(xué)們打開課本第13課）二、初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課師：傳說昆侖山有個瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。理清課文敘述的順序。第五篇：《五彩池》教學(xué)設(shè)計《五彩池》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課15個生字。生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗師：今天我們同筆者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的鮮艷和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不這天上，是稱贊現(xiàn)實中的五彩池，稱贊了大自然。”（b）樞紐還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種鮮艷奇麗的顏色。這些石筍的外觀又凝聚著一層精致的石粉?！鳖I(lǐng)會出池水很奇異。”領(lǐng)會出池水很奇異?！边@里使學(xué)生領(lǐng)會池水的鮮艷神奇。（b）每一個池子里還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃；有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色，有的一個池子又呈現(xiàn)出多種色彩。（2）池水師：除了池塘這么玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？生：池水。（引導(dǎo)朗讀）（c）池塘的外形也不雷同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有新月形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”師：還有哪些外形呢？(學(xué)生談話引導(dǎo)朗讀)師：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了五彩池的池塘很優(yōu)美，為哪樣筆者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？生：（寫作方法）用詞準(zhǔn)確；運(yùn)用了比喻、排比的修辭伎倆；捉住特點來描寫；分類來寫：數(shù)目、大小、外形?！边@里通過對比展示出了池塘的大小不同，深淺也不一樣。（小組交流，組長匯報）預(yù)設(shè)點：（1）池塘（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清，大大小小足有好幾千個使學(xué)生領(lǐng)會池塘數(shù)目的多。生：我喜歡五彩池的外形。師：聽到大家讀的這么好，教師也希罕想讀。如：松潘（257)縣、矗（ch249。師：想不想去看一看？生：想！二、初讀課文，團(tuán)體感知師：大家打開第2課《五彩池》，本人認(rèn)真讀一讀，注意讀準(zhǔn)、讀通、讀順。她，小巧艷麗，玲瓏多姿，顏色漂亮多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。2．了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的理由。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過品賞詳細(xì)的語言文字，從而感受自然之美，五彩池之美。摘錄、積累描寫池塘外形、色彩的句子。第四篇：《五彩池》 教學(xué)設(shè)計《五彩池》 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1