五彩池教學設計-資料下載頁
2024-10-14 02:40本頁面
【正文】 （b）樞紐還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡才會顯出各種鮮艷奇麗的顏色。師：是啊，鮮艷的五彩池加上漂亮多彩的池水，組成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧?。▽W生自由朗讀之后談話，指名朗讀)(4）第七段生：看到這美好的自然風光，我們會不由自主的發(fā)出感嘆：“原來，五彩池不這天上??！”師：課文開頭和結尾都提到“天上的五彩池”，你是如何的理解的呢？生：這句話照應了開頭祖母講的五彩池 的故事。生：我覺得這句話是說這么美的五彩池不這天上，是稱贊現實中的五彩池，稱贊了大自然。師：讓我們一路來讀一讀吧?。▽W生齊讀第七段）3．團體回味師：從大家的臉上，教師已感受到了你們對五彩池的喜好與依戀，我們一路配著音樂，再次走進那鮮艷的《五彩池》吧。生：（配樂自由讀）四．分享感受，延伸體驗師：今天我們同筆者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的鮮艷和神奇，讓我們試著為這處美景寫一段廣告語，為它吸引四海賓朋吧。學生做小練筆五、作業(yè)背誦課文第三、四自然段。第五篇：《五彩池》教學設計《五彩池》教學設計教學目標：認識本課15個生字。有感情地朗讀課文。理清課文敘述的順序。教學重、難點：了解五彩池的特點，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學過程：一、談話導入新課師：傳說昆侖山有個瑤池，那是神仙居住的地方，池水有各種顏色，非常美；而在人間，的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。（板書課題13 五彩池）師：你們想知道五彩池到底有多美？請讀第13課。（同學們打開課本第13課）二、初讀課文，整體感知學生自讀課文，學習生字、新詞。①畫生字詞，將帶生字的句子多讀幾遍。②找出描寫五彩池樣子的句子（用括號）重點提醒多音字讀音。在本課應該讀：哄讀（hǒng）折讀（zh233。）藏讀（c225。ng）三、理清課文的記敘順序指名讀課文，其他同學思考課文先講什么，后講什么，最后講什么。同桌討論，用“先??接著??最后”的句式來說一說課文的記敘順序。（先寫五彩池在什么地方，接著描繪五彩池是什么樣子的，最后介紹池水顏色變化的原因。）四、學習第一自然段思考：五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。找出能概括出五彩池特點的一個詞（神奇）。美讀第一自然段。師問：讀自然段時，應該讀出怎樣的語氣？（要讀出瑤池美麗及向往之情）指名讀。板書：瑤池、我、夏天五、學習第二自然段師：那么，這么美的五彩池究竟是什么樣呢？（請同學來讀，朗讀自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡）①這段第一句話介紹了五彩池什么特點？（板書：晴朗、漫山遍野、大大小?。诶首x好第二句比喻句，體會五彩池的晶瑩耀眼的美（板書：無數、各種不同顏色）③正確找出五彩池的深度怎樣，第三句。（板書：大：?。荷睿簻\：）④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的？。（板書：形狀有像??有像??）討論：這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點，同桌說一說，老師巡視。找出打比方的句子讀一讀，注意要讀出通順流暢。（有學生來讀）討論省略號的內容。（讓學生來說這些五彩池還有什么形狀）六、朗讀鞏固看黑板的板書詞語提示，集體再來讀第一和第二自然段。七、總結：通過本堂課的學習，同學們知道五彩池在什么地方，有多少個，大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的，就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1