小學語文五彩池教學設計三篇(編輯修改稿)
2025-04-08 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 站上已有相關資源。 祖國大好河山，美景如畫，你有什么感受 ?想法 ? 五、作業(yè)： 以學習小組為單位，把你們想了解的祖國大好河山，通過各種方式查閱資料了解，制作一份神奇美麗的自然風光演示文稿，或者是學習交流主頁。 小學語文《五彩池》教學設計【篇二】 教材分析 這篇講讀課文講的是我到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了我對祖國河山的熱愛。 教學目標 認識 15 個生字，學會其中 12 個 。正確讀寫騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 教學重點難點 有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。 教學構想 通過學生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題，教師引導學生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美， 蘊寓美。 教學準備投影片 教學內(nèi)容 感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 學生學習過程 一、導課，檢查預習 今天我們學習 13《五彩池》。讀了課題你想知道什么 ? 出示投影，思考：課文主要講了一件什么事 ?你有什么感受 ? 二、學習課文 自由讀課文，思考：你都讀懂了什么 ?你哪些地方還不懂 ?提出來。 小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。 全班討論交流 (1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么 ?你有什么感受 ?五彩池的形狀有像葫 蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的 ?你能用手中的筆畫下來嗎 ?把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。 (2)更是我驚奇的是 amp。amp。更去掉可以不可以 ?為什么 ?使作者驚奇的是什么 ?(默讀課文，想象所描寫的景象。 )談談自
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