小學(xué)語文兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計三篇(編輯修改稿)
2025-04-08 09:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩小兒在爭論太陽的什么這個問題，便于下一步展開對課文的深入學(xué)習(xí)。 （點評：古今漢字的字意有近似之處。就從課文的標題來看，古今含義就大致相同。因此，假以耳熟能詳?shù)墓旁娫~溫故知新，學(xué)生就可以悟出題旨，并消除學(xué)習(xí)文言文的畏難情緒。） 二、反復(fù)誦讀，疏通文章。 ，明確方向。 （ 1）給出機會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。 （ 2）根據(jù)各 自己有的經(jīng)驗，提出學(xué)習(xí)課文的方法。 ，疏通文章。 （ 1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。 （ 2）選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。 。 （ 1）請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即席點撥。 （ 2）復(fù)述故事。 （ 3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──兩小兒在爭論太陽的什么 ? （ 4）通過寫題板的形式，快速表達各自的選擇結(jié)果。 （ 5）在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生淺談對重點詞──笑的理解，并適時點撥。 （ 6）借助媒體畫面展示全文。反復(fù)誦讀，共同感受古文的韻律美，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。 （評：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生動口、動腦，感受誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中，學(xué)生既能感悟文言文的特點，又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向。） 三、品讀課文，感悟寓意。 ，弄清辯斗的觀點及理由。 （ 1）從文言文簡潔的特點入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒辯斗的內(nèi)容，分清辯斗的觀點和理由。 （ 2）通過小組協(xié)作， 分清辯斗的觀點和理由。 。 （ 1）在學(xué)生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。 （ 2）反復(fù)品讀，品出對笑字的深入感悟。 （點評：在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分清觀點和理由，并感受兩小兒爭論的氛圍，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。在反復(fù)誦讀之后，促使學(xué)生對兩小兒之笑有深入、獨特的 .感悟。并通過談?wù)?、誦讀等形式，展現(xiàn)學(xué)生對課文的個性化感悟。） ，力爭達到熟讀成誦。 四、聯(lián)系實際，理解題旨。 。 （ 1）提出辯日孰是孰非的問 題。 （ 2）通力協(xié)作，解開辯日之謎。 （ 3）運用媒體手段印證學(xué)生的解釋。 。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶鬃硬荒軟Q的看法。 （ 2）針對孔子不能決各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。 （點評：教學(xué)中為體現(xiàn)對情感態(tài)度和價值觀這一目標的落實，精心組織如何看待孔子不能決的教學(xué)活動，促使學(xué)生聯(lián)系生活實際，在熱烈的討論之中悟出知識無窮、學(xué)無止境的道理。）
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