兩小兒辯日教學設計范文大全(編輯修改稿)
2025-10-25 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說說第一個孩子的看法.(他認為太陽剛剛升起來的時候離人很近,可是到了中午的時候離人很遠.)(5)再說說第二個孩子的想法.(他認為太陽剛升起來的時候離人遠,可是到了中午的時候離人很近.)第三自然段: 一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中,則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎 ”(1)第一個孩子為什么會認為太陽初升時離人近,中午時離人遠 讀一讀他的理由.(2)如:::助詞,表示疑問,跟“嗎”相同.(3)說一說他有這樣看法的理由.(太陽剛初升時大得就像車蓋,到了中午的時候,就像盤盂,這不是遠的小而近的大嗎)(4):一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎 ”(1)第二個孩子為什么會認為太陽初升時離人遠,中午時離人近(2)說說他有這樣想法的原因(太陽剛初升時陰陰冷冷,而離著遠的涼嗎)(3): :“孰為汝多知乎 ”(1)為:說.(2)說說最后一個自然段的意思.(:“誰說你知道得多呀 ”)四,以表演的形式復述課文內(nèi)容.(一個演孔子,兩個演小孩兒,一人當旁白.)附:板書設計一小兒日始出時近——大如車蓋日中時遠——如盤盂一小兒日初出遠——蒼蒼涼涼日中時近——如探湯孔子不能決也——實事求是4第五篇：兩小兒辯日教學設計《兩小兒辯日》教學設計紅旗中心小學倪鑫一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也不能作出判斷。這個故事既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學態(tài)度；也說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理。二、學習目標根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。學生初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。三、教學重難點教學重點：學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解重點詞句，體會故事蘊含的哲理。四、教學環(huán)節(jié)以“辯”為眼，初識“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運用五、具體教學環(huán)節(jié)一、課前兩分鐘背誦《論語》中的名句①三人行，必有我?guī)熝?、②知之為知之，不知為不知，是知也。③學而時習之，不亦說乎?友朋自遠方來，不亦樂乎? 子曰：“人而無信，不知其可也。”子曰：“朝聞道，夕死可矣?！倍?、以“辯”為眼，初識“辯日”同學們，中國的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個辛之間加上一個部首可以構成幾個不同的字？（用日歷牌換字）我們今天學的課文中有一個“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預習課題中的辯你是怎樣理解的？這個課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰又參與了這場辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進入課文的學習。這是一篇文言文，我們以前還學過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦學弈），你是怎樣學習的？交流文言文學習方法。師：我們今天就可以用這種方法學習。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？生介紹列子和《列子湯問》。三、讀通課文，掌握斷句 ㈠生自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。㈡生練讀課文，指一生讀課文。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學生照著教師的樣子讀一讀。㈣找一生讀，師評價㈤學生再練，齊讀（課件出示全文斷句）四、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標記，可以提出來和大家交流。㈡生讀文思考，并小組交流 ㈢交流共議孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。辯斗：辯論，爭論。東游：向東游學。有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。師追問：關于這句話，你還了解什么？預設生答：全文總起句，交代了事情的起因。出場人物有三個：孔子和兩個小孩?？鬃拥纳健煷笃聊贿m時出示孔子像，屏幕介紹：孔子，儒家學派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊稱為圣人。師再問：聽了同學老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。）師引：這是一場__________的辯斗。（激烈、精彩、引人入勝）指導朗讀：你想怎樣讀這句話？指兩生讀，評價，自讀。一兒曰：我已日始出時去人近，而日中時遠也。一兒以日初出遠，而日中時近也。以：認為。去：離。日中：中午。這句話的意思是：一個孩子說：我認為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠。一個孩子認為太陽剛出來的時候離人遠，而中午的時候近。師再追問，引領學生理清兩個小兒的觀點。相機板書：日始出日中 一兒近遠 一兒遠近師：課文中有一個小孩的話沒有直接說，你能變成和第一個小孩一樣的句式嗎？點一生說，大屏幕出示：一兒曰：我以日初出遠，而日中時近也。師指導朗讀：結(jié)合你自己的生活實際想一想，你持一個觀點，另一個人非和你對著干，你說東，
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