兩小兒辯日優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不輕易否定任何一個(gè)孩子的結(jié)論，見(jiàn)孔子作為一個(gè)大教育家的智慧了?！ 。ㄆ撸┬〗Y(jié) 你認(rèn)為兩人的看法是否正確？為什么？ 列子中對(duì)待孔子的態(tài)度是什么？多角度理解本文?！ 「剑喊鍟?shū) 兩小兒辯日 問(wèn)題——太陽(yáng)距離人們遠(yuǎn)近的問(wèn)題 結(jié)論——日出近，正午遠(yuǎn)——視覺(jué) 日出遠(yuǎn)，正午近——感覺(jué) 實(shí)質(zhì)——兩小兒：探求、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑 孔子：謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、“不知為不知”、保護(hù)孩子的求知欲 兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、上課內(nèi)容 《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”?！ W(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！ 「惺軆尚旱穆斆骺蓯?ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理?！ ∪?、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理?！ ∷摹⒔虒W(xué)環(huán)節(jié) 以“辯”為眼，初識(shí)“辯日” 讀通課文，掌握斷句 理解內(nèi)容，深解“辯斗” 多種角度，升華“辯斗” 拓展延伸，熟練運(yùn)用 五、具體教學(xué)環(huán)節(jié) 一、課前兩分鐘 背誦《論語(yǔ)》中的名句 ?、偃诵?，必有我?guī)熝?。 ?、谥疄橹?，不知為不知，是知也?！ 、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？友朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。”子曰：“朝聞道，夕死可矣?！薄 《⒁浴稗q”為眼，初識(shí)“辯日” 同學(xué)們，中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字？ （用日歷牌換字） 我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個(gè)課題是什么意思？ 辯論的結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)?！ ∵@是一篇文言文，我們以前還學(xué)過(guò)哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？ 交流文言文學(xué)習(xí)方法?！ 煟何覀兘裉炀涂梢杂眠@種方法學(xué)習(xí)。誰(shuí)能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？ 生介紹列子和《列子湯問(wèn)》?！ ∪⒆x通課文，掌握斷句 ?、迳宰x課文 師：把書(shū)打開(kāi)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1