【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》和聆聽(tīng)《致春天》學(xué)習(xí)樂(lè)句的重復(fù)這一創(chuàng)作手法教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生自己根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落教具準(zhǔn)備多媒體、水鳥(niǎo) 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1．聽(tīng)《嘀哩嘀哩》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室。2．師生問(wèn)好。二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 1．生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞??2．聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3．學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。 。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? ，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。 (每句2小節(jié))。 ，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 ，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。 。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)： 。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。 。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4．學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5．表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演??進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。三、聆聽(tīng)《致春天》1．介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2．視聽(tīng)《致春天》。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨 第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3．復(fù)聽(tīng)《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4．完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5．三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。情感目標(biāo)：“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教材分析歌曲《春雨蒙蒙地下》《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤(rùn)著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩(shī)意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開(kāi)始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂(lè)充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。教學(xué)難點(diǎn)用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情，用和諧的和聲唱出春雨的美妙感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌詞含義的挖掘，讓學(xué)生不僅知道并加深春雨的自然現(xiàn)象的理解，更是從音樂(lè)的感覺(jué)中去體會(huì)對(duì)春雨的描繪。學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》分為看春、讀春、唱春、表現(xiàn)春這四個(gè)部分。一、看春：欣賞春雨的景色，讓學(xué)生感受春雨的朦朧！提問(wèn)：你欣賞到得是什么景色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到得景色嗎？（春意盎然）、（春雨朦朧等！二、讀春：先配樂(lè)詩(shī)朗誦關(guān)于春雨的古詩(shī)。提問(wèn)：你能想起哪些描寫(xiě)春雨的古詩(shī)嗎？春雨吟宋 邵雍春雨細(xì)如絲，如絲霡霂時(shí)。如何一霶霈，萬(wàn)物盡熙熙。村居 宋 郭仁移家楊柳灣，小筑田家塢。一宵春雨晴，滿地菜花吐。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花然后請(qǐng)同學(xué)們一起配樂(lè)朗誦歌詞，感受春天的詩(shī)情畫(huà)意!三．唱春：欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。先唱譜子，然后加上刷刷的聲音。(2)在休止符的地方加上響舌伴奏。(3)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。師生接唱。（1）教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。（2）學(xué)生整齊的跟琴演唱整首歌曲！學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 正常的強(qiáng)弱節(jié)奏： 改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難 的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。四、表現(xiàn)春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂(lè)器伴奏。(1)教師有感情的加上動(dòng)作表演一遍，設(shè)問(wèn)： 老師的動(dòng)作與歌曲的意境有什么關(guān)系？第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《春水》教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品中的“春水” 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏譜給音樂(lè)伴奏教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)音樂(lè)自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。《春水》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。二、兒歌與打擊樂(lè)。按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊?？梢詢扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。注意速度能與歌曲一樣。徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。三、拓展與研究。設(shè)問(wèn)： 能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞……重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。研究成果表演。教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結(jié)第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)教案第十冊(cè)教案第一課 春意 教學(xué)目標(biāo)：“春水”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重、難點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)切分音。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？、二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第 拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。三、老師小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。、一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》分聲部演唱歌曲。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。初步聆聽(tīng)，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。復(fù)聽(tīng)：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。全曲完整地聆聽(tīng)，再次感受音樂(lè)的美妙。三、完成作業(yè)畫(huà)出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫(huà)等。完成方格框內(nèi)的選擇?d?d曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學(xué)生小結(jié) 第三課時(shí)一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什 聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲 第四課時(shí)一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。二、欣賞童聲合唱《春水》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫(huà)面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？（3）再次聆聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。三、兒歌和打擊樂(lè)（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人互相練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。四、徒手為歌曲伴奏。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。六、音樂(lè)活動(dòng)：（1）思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。（2）重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。（3）成果展示。第二課 教學(xué)目標(biāo)：感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)方法：范唱法 聽(tīng)唱法 欣賞法練習(xí)法教具教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)...感受民族音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)切分音的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)方法：范唱法 聽(tīng)唱法 欣賞法 練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 投影儀 豎笛 課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)曲各段的情景內(nèi)容；理解各段音樂(lè)的表現(xiàn)手法；教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》 重難點(diǎn)：感受出樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè)，考考你們的耳朵，這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的？描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？演奏的餓樂(lè)隊(duì)是中華民族樂(lè)隊(duì)還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)？演奏的形式是合奏