【文章內容簡介】 對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。教學重點表演《小鳥小鳥》和聆聽《致春天》學習樂句的重復這一創(chuàng)作手法教學難點讓學生自己根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落教具準備多媒體、水鳥 教學過程一、組織教學1．聽《嘀哩嘀哩》的音樂律動進入教室。2．師生問好。二、表演《小鳥小鳥》 1．生態(tài)環(huán)保導入。 設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞??2．聆聽范唱《小鳥小鳥》。設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3．學唱曲調。(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。 。設問：聽辨并找出相同與相似的地方? ，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。 (每句2小節(jié))。 ，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。 ，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。 。設問：聽辨并找出相同與不同的地方?，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習： 。教師重點輔導低聲部。 。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4．學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5．表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演??進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、聆聽《致春天》1．介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2．視聽《致春天》。(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨 第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。3．復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4．完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯想。5．三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。第二課時教學內容表演 歌曲《春雨蒙蒙地下》教學目標認知目標：表演《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。情感目標：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。能力發(fā)展目標：在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教材分析歌曲《春雨蒙蒙地下》《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調式，一段體結構。曲調由弱起開始，中間不斷出現跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動。尾聲時“刷刷刷刷”再現，三次重復及力度的漸弱，最后結束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。教學重點學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。教學難點用歌聲表達對春天的贊美之情，用和諧的和聲唱出春雨的美妙感覺。教學準備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂器若干 教學過程設計意圖：通過對歌詞含義的挖掘，讓學生不僅知道并加深春雨的自然現象的理解，更是從音樂的感覺中去體會對春雨的描繪。學唱歌曲《春雨蒙蒙地下》分為看春、讀春、唱春、表現春這四個部分。一、看春：欣賞春雨的景色，讓學生感受春雨的朦朧！提問：你欣賞到得是什么景色，你能用一個詞語來形容你看到得景色嗎？（春意盎然）、（春雨朦朧等！二、讀春：先配樂詩朗誦關于春雨的古詩。提問：你能想起哪些描寫春雨的古詩嗎？春雨吟宋 邵雍春雨細如絲，如絲霡霂時。如何一霶霈，萬物盡熙熙。村居 宋 郭仁移家楊柳灣，小筑田家塢。一宵春雨晴，滿地菜花吐。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花然后請同學們一起配樂朗誦歌詞，感受春天的詩情畫意!三．唱春：欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。先唱譜子，然后加上刷刷的聲音。(2)在休止符的地方加上響舌伴奏。(3)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。師生接唱。（1）教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。（2）學生整齊的跟琴演唱整首歌曲！學唱曲調，學習切分音。(1)教師范唱曲調。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 正常的強弱節(jié)奏： 改變了強弱關系，產生了切分音：(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點地指導有讀譜困難 的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。四、表現春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂器伴奏。(1)教師有感情的加上動作表演一遍，設問： 老師的動作與歌曲的意境有什么關系？第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。第三課時教學內容：聆聽《春水》教學重點：領會音樂作品中的“春水” 教學難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏教學過程：一、聆聽音樂自然現象的變化導入。設問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里?請聽音樂?！洞核?。設問：(1)歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。二、兒歌與打擊樂。按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。注意速度能與歌曲一樣。徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。三、拓展與研究。設問： 能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。研究成果表演。教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結第三篇：人音版小學音樂第十冊教案第十冊教案第一課 春意 教學目標：“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。教學重、難點：聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。學習切分音。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 教學目標：讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法。教學過程：一、生態(tài)環(huán)保導入：同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？、二、學習歌曲《小鳥小鳥》聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。學唱曲調：（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第 拍有什么規(guī)律？（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。（3）學唱合唱部分曲調。學唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。（2）用“l(fā)a”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理。三、老師小結。第二課時 教學目標：聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。、一、復習歌曲《小鳥小鳥》分聲部演唱歌曲。進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落。復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。三、完成作業(yè)畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。完成方格框內的選擇?d?d曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學生小結 第三課時一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什 聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導，練習模仿下雨聲四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。五、學唱曲調，學習切分音（1）老師范唱曲調（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學生自學第17小節(jié)后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。六、學唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲 第四課時一、以自然現象的變化導入：同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。二、欣賞童聲合唱《春水》（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。三、兒歌和打擊樂（1）按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。（2）兩人互相練習。（3）指導學生注意速度要與歌曲一樣。四、徒手為歌曲伴奏。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。六、音樂活動：（1）思考：能否設計其他形式表演，并說說意圖。（2）重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。（3）成果展示。第二課 教學目標：感受民族音樂的風格。學習切分音的音樂知識。教學方法：范唱法 聽唱法 欣賞法練習法教具教學重難點：通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂...感受民族音樂的風格。學習切分音的音樂知識。教學方法：范唱法 聽唱法 欣賞法 練習法 教具準備：電子琴 錄音機 投影儀 豎笛 課時安排:三課時 第一課時 教學目標：通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內容；理解各段音樂的表現手法；教學內容：聆聽《北京喜訊到邊寨》 重難點：感受出樂曲的音樂特點。教學過程：一、猜謎導入：同學們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏