【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子，并理解作者寫(xiě)梅花的用意。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。2．學(xué)習(xí)課文第一、二兩段。教學(xué)準(zhǔn)備三味書(shū)屋內(nèi)陳室的掛圖、生字新詞卡片教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，談?wù)摗霸纭? 教師板書(shū)：早 設(shè)問(wèn)：想到什么？ 揭示課題，齊讀 設(shè)問(wèn)：最想了解什么？ 教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來(lái)歷？含義是什么？二、 初讀課文，了解“早” 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思，有不懂的做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問(wèn)。 指名讀文，相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 匯報(bào)自己讀懂的地方，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？ 匯報(bào)自己在讀文過(guò)程不懂的地方。 師生通過(guò)讀文、討論等方式共同解決。五、指導(dǎo)書(shū)生字　　學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演?！　∫龑?dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)?！　W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)　　1．抄寫(xiě)生字詞　　2．練讀課文第二課時(shí)教學(xué)目的1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二段。2．著重理解作者寫(xiě)梅花的用意，以及魯迅先生事事早，時(shí)時(shí)早的精神。教學(xué)準(zhǔn)備投影文字教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、 選讀課文，感悟“早” 在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一節(jié)？ 指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（學(xué)生一般都是選擇第五節(jié)和最后一節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）四、 精讀課文，品悟“早” 課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5~8小節(jié)） 精讀5~8小節(jié)，課文一共寫(xiě)了哪幾種“早”？ 品評(píng)兩種“早”的異同。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進(jìn)行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？”等。可在文章的旁邊寫(xiě)下自己的感想、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報(bào)。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)： A、 學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容： a、 這一節(jié)主要寫(xiě)了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開(kāi)花的早。 b、 課文寫(xiě)的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過(guò)你的讀使我們感受到嗎？ c、 自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。 d、 這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？ e、 課文為什么要寫(xiě)梅花的“冰清玉潔”和開(kāi)花時(shí)的早？ B、 學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)： a、 這一節(jié)主要寫(xiě)了魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷。 b、 說(shuō)說(shuō)自己讀完后有什么樣的感受？ c、 指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)。 d、 你覺(jué)得這個(gè)“早”字與寫(xiě)梅花有聯(lián)系嗎？ e、 交流、討論。 f、 師生經(jīng)過(guò)交流、討論，達(dá)成以下共識(shí)：一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容魯迅的品德高尚；二借梅花的開(kāi)花早說(shuō)明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。五、聯(lián)系實(shí)際，深化“早” 師小結(jié)過(guò)渡，并引讀最后一節(jié)。 “東風(fēng)第一枝”指的是什么？ 學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？六、圖文對(duì)照，聯(lián)系“早” 再讀課文，了解寫(xiě)作的順序。聞到清香——了解清香來(lái)源——梅花的特點(diǎn)——想到書(shū)桌上“早”——要珍惜時(shí)間，學(xué)做梅花 圖文對(duì)照，了解三味書(shū)屋的方位。 自由練說(shuō)，指名說(shuō)。 試對(duì)教室練說(shuō)。七、總結(jié)課文，升華“早” 作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷，進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”！板書(shū)設(shè)計(jì)3．早梅花開(kāi)得早，冰清玉潔以花喻人魯迅時(shí)時(shí)早，事事早的精神4．古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能理解作業(yè) 4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《宿新市徐公店》所描繪的意境。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)1．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。2．有感情的朗讀與背誦。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)《游園不值》。2．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣，理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。3．有感情的朗讀與背誦《游園不值》。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、掛圖及有關(guān)課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)1．白瀆兩首古詩(shī)，要求瀆準(zhǔn)字音。2．標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。3．檢查自瀆情況：(1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音?！芭瘛?、”杖”后鼻音，”憐”前鼻音。(2)指名畫(huà)出停頓。游園不值 絕句應(yīng)憐／屐齒／／印蒼苔， 古木／陰中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不開(kāi)。 杖藜／扶我／／過(guò)橋東。春色／滿(mǎn)園／／關(guān)不住， 沾衣／欲濕／／杏花雨，一枝／紅杏／／出墻來(lái)。 吹面／不寒／／楊柳風(fēng)。三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法還記得我們學(xué)占詩(shī)的”四步法”嗎?第一步：釋詩(shī)題；第二步：知濟(jì)人；第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情，四、用”四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》課堂交流。釋詩(shī)題：值，遇到的意思。那”游園不值”怎么理解呢?2．知詩(shī)人：作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。3．明詩(shī)意：(1)交流難理解的詞。憐，愛(ài)惜。小扣，輕輕地敲門(mén)；柴扉，柴門(mén)。屐齒．鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩(shī)句。①”開(kāi)火車(chē)”朗讀。②女生瀆，男生想象詩(shī)意。③齊瀆，；④逐行朗讀，逐行理解。⑤指名試說(shuō)詩(shī)意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門(mén)卻久久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園是關(guān)也關(guān)不住的，枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)；，4．悟詩(shī)情：(1)作者喜愛(ài)春天嗎?從哪里可以看出來(lái)?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到㈠十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。指名朗誦，體會(huì)情感：有感情地背誦濤句。指名表演背誦。(3)再次試說(shuō)詩(shī)意?，F(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的情景，體會(huì)到了詩(shī)人的感受，請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)描述你所感受到的內(nèi)容。5．體會(huì)寫(xiě)法。作者如果不寫(xiě)那枝出墻的紅杏，而去描寫(xiě)滿(mǎn)園的春景，你認(rèn)為哪種寫(xiě)法更好?為什么?詩(shī)人正是采用丁以少勝多的寫(xiě)法，使后兩句充滿(mǎn)廠理趣，成為千古傳誦的名句。五、配樂(lè)齊誦全詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句2．通過(guò)《宿新市徐公店》理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情3．有感情朗讀、背誦這首詩(shī)4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一張教學(xué)過(guò)程：一、揭題、釋題、了解作者：以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留）今天也用這“五字法”理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè)范讀、齊讀介紹詩(shī)人：這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。下面光看題目意思：宿：過(guò)夜新市：地名公：古代對(duì)男子的尊稱(chēng)（在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜）作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。2．詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1．指名讀，檢查讀的情況。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。3．齊讀一、二句：A．寫(xiě)了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？籬落：籬笆。　疏疏：稀疏?！剑盒÷??！∩睿荷钸h(yuǎn)理解時(shí)“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書(shū)：籬笆一徑這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線(xiàn)，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？板書(shū)：樹(shù)頭理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭?！∥矗簺](méi)有?！￡帲簶?shù)蔭。為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）C．同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意——指句說(shuō)——齊讀這兩句（多媒體出示畫(huà)面）D．這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫(huà)面（齊讀三、四句）理解三、四句：A．抓住哪些景？板書(shū)：兒童黃蝶菜花　走：跑?！〖弊撸嚎炫?。詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B．女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C．兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意D．再看圖（后兩句動(dòng)畫(huà)圖）這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)），兒童奔跑、撲蝶……讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。E．自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？F．檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀板書(shū)：喜愛(ài)一、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感。1．詩(shī)中抓住哪