【正文】 事是人們對生活的一種幻想寄托。教學(xué)內(nèi)容：聆聽 《天地在我心》〈望月節(jié)〉 重、難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。二、聆聽《望月節(jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素(首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié) 第二課時 教學(xué)目標：進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。（2）學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（用笛子輔助學(xué)習(xí)）（6）完整有感情地演唱歌曲。能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動的生動形象和美好意境。（選自一年級《閃爍的小星》前的朗誦配樂）提問：這段音樂使你想到了什么時候？它有什么特點？（它表現(xiàn)的是什么情緒？）學(xué)生活動：討論后發(fā)言。（二）新授：剛才我們欣賞了關(guān)于月亮的歌謠，今天我們再來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮小船的歌曲。提問：這首歌曲是運用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的？學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：歌曲用鮮明的...學(xué)生隨音樂輕輕做拍手律動。隨伴奏音樂朗誦歌詞。①藍 藍的 ②銀河 里 ③ 船 ④ 西 天跟琴完整演唱歌曲，教師做無旋律伴奏。1隨伴奏帶領(lǐng)唱、齊唱。（六）總結(jié)下課。（1）樂曲分幾個部分？（2）你能編個故事講一講嗎？小組討論：每人說說自己的故事。三、教師小結(jié)。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式實驗創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點：（一）重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。學(xué)歌譜1． 看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。請同學(xué)看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格：曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用記號記錄下來。(1)先有學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后教師接唱后半部分曲調(diào)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律？(2)教師彈奏，學(xué)生模仿唱出旋律(3)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生，并指出不足之處。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容: 聆聽《秋 收》 教學(xué)內(nèi)容《秋收》為導(dǎo)入。：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了無窮的生機。三、情意通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。課時安排：四課時 第一課時 教學(xué)過程：一、欣賞歌曲《我們的田野》1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。(1)用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景。二、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：一、游戲?qū)敫枨?。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？ ，熟悉歌曲表達內(nèi)容。設(shè)問： a 天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的? b 你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）c 如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。引導(dǎo)。（教師設(shè)計： 表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。二、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。四、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。實踐目標：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。教學(xué)用具：學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞 《蟈蟈和蛐蛐》 。提問：哪位同學(xué)回答下面的問題 ① 你知道這是什么藝術(shù)? ② 為什么包拯和四大衛(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？ ③ 學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。(略)步驟二：介紹京劇臉譜知識。意義： 問：京劇中為什么要用臉譜化妝？ 學(xué)生回答。生、旦角很少用。② 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。步驟四：演示作業(yè)過程：[播放演示課件] ① 在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。[課件]出示作業(yè)要求：a、可以獨立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具： 臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？學(xué)生回答（略）。了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。④ 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果京劇臉譜的藝術(shù)價值：（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。起源：教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。本唱腔是二黃腔。教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。（通過多媒體、范畫、解決）。情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。（3）學(xué)習(xí)主歌部分。）分組匯報。突然，他們在雪地上發(fā)現(xiàn)了一張奇怪的樂譜，（畫面轉(zhuǎn)為符號譜）在樂譜的旁邊還放著一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂譜。（可以有多種答案）f 學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了… ，跟唱歌曲（看動畫）。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。）歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。教材分析：《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。您好！大自然。（3）教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。3．完成課后練習(xí)。突破口：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。，通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。：把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題把與A有關(guān)系的另一主題稱作B請仔細聽辨作好以下兩項記錄：樂曲演奏的A、B兩個主題順序圖表。（1）完整地歡快地唱好曲調(diào)（2）朗讀歌詞后，把歌詞填上，視唱歌曲。第三課時 教學(xué)內(nèi)容: 表演《一把雨傘圓溜溜》 教學(xué)過程：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有雨傘，其情景是怎樣的呢？：三位學(xué)生在大雨中怎么辦？他們的情緒怎樣？ —:（1）這段曲調(diào)有什么特點？他由兩個大樂句組成,每大樂句又由兩個小樂句組成,你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出來嗎?(2)用指揮圖式放慢速度視唱第1—15小節(jié),注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。（用笛子輔助學(xué)習(xí)）2． 劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味 第二課時教學(xué)內(nèi)容:聆聽《四季歌》 教學(xué)過程《四季歌》，以春，夏、秋東四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。1． 聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。教學(xué)方法：范唱法 聽唱法 欣賞法 練習(xí)法 教具準備：電子琴 錄音機 投影儀 豎笛 課時準備：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》 教學(xué)目標：（一）過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式實驗創(chuàng)作活動。評價。欣賞樂曲的第二部分，設(shè)問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事？跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。（六）總結(jié)下課。演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，特別是一字多音處要圓潤，長音時值應(yīng)唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現(xiàn)出安靜、柔美的意境。找出難點由學(xué)生做小老師教唱。提問：這首歌曲是運用怎樣的節(jié)拍來表現(xiàn)搖蕩的感覺的？ 學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：歌曲用鮮明的三拍子的韻律生動描繪了月亮在夜空中輕輕搖蕩的形象。學(xué)生隨音樂輕輕做拍手律動。在這廣闊的夜空中，有一只小船在輕輕飄蕩，看！它正向我們飄過來： 欣賞歌曲《小小的船》學(xué)生活動：邊聽邊隨著音樂節(jié)奏輕輕晃動身體，感受節(jié)拍和搖蕩感。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲〈小白船〉 重、難點：本課重點是在歌曲演唱時，要求氣息悠長連貫，長音的唱法等；本課難點是讓學(xué)生獲得美的享受，促進想象力，并能較好表現(xiàn)歌曲的意境。（3）評價四、小結(jié)。（4）填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么？二、學(xué)習(xí)歌曲聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。教...電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器 電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)《天地在我心》童聲獨唱。教學(xué)方法：范唱法 聽唱法 欣賞法 練習(xí)法 教具準備：電子琴 錄音機 投影儀 豎笛 課時安排：四課時 第一課時 教學(xué)目標：通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托?！端恰贰ⅰ秾毶彑簟芳皟墒赘枨鸀榉独?，開放式進行以“幻想”為內(nèi)...《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。三、表演歌曲選擇打擊樂器伴奏。分聲部演唱。老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部都有一個初步的感受。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。教學(xué)過程：聆聽《阿佤人民唱新歌》一、導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達藏族同胞歡樂的情緒。（2）復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂句的完整性。每當(dāng)一地公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜拥摹５诙n時 教學(xué)目標：美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》以表達藏族、侗少年兒童對美好熱愛在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式 以更 的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊是中華民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、欣賞《北京喜訊到邊寨》揭示并解釋課題。學(xué)習(xí)切分音的音樂知識。六、音樂活動：（1）思考：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。（2）兩人互相練習(xí)。七、表演歌曲 第四課時一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)