【正文】 段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。最后，旋律載著孩子們關(guān)心農(nóng)活的殷切心情不斷上行，雖然“ ”的出現(xiàn)使上升的旋律受到阻斷，但這是“欲揚(yáng)先抑”的手法。歌曲《春水》的歌詞，以生動(dòng)的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進(jìn)，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。第二篇：人音版第十冊第一課春意教案人音版第十冊第一課《春意》教案教學(xué)目標(biāo)：“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》 教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽音樂，讓學(xué)生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會(huì)才是一個(gè)和諧的社會(huì)，大家生活在這樣的一個(gè)大家庭里才會(huì)感到溫暖和幸福；二、通過學(xué)唱歌曲，表達(dá)對老師的崇敬心情。設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？三、學(xué)唱《蟈蟈和蛐蛐》設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？分段跟唱。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：一、在上節(jié)課的京劇知識(shí)基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一些京劇片斷。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏；二、《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》；你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個(gè)段落？跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。第 五 課 您好！大自然教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學(xué)目標(biāo)：:一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色； 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容？仔細(xì)聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。首先請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準(zhǔn)確。一共有七個(gè)樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。重點(diǎn)演唱第四樂句（即第第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學(xué)目標(biāo)：一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。三、用手指來告訴每個(gè)段落的進(jìn)入。老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏。三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。三、課堂小結(jié)：學(xué)生初步接受二聲部的歌曲，單聲部能唱好，但是聲部之間的配合不是很好，還要多加練習(xí)。第一篇：人音版第十冊教案人音版小學(xué)音樂第十冊教案第一課 春 意教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識(shí)和歌曲二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》三、《致春天》《春水》 課時(shí)安排：三課時(shí)。教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來唱第二聲部。二、欣賞鋼琴曲《致春天》。練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會(huì)聽別的聲部演唱。教學(xué)過程：一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊(duì)事中華民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個(gè)重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個(gè)喜訊之后是怎樣的一個(gè)心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。七、課堂小結(jié)：這首歌曲個(gè)人認(rèn)為比較難，不適合全班同學(xué)一起唱，素質(zhì)高的學(xué)生可以試著獨(dú)唱。老師范唱。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？這音樂營造了一個(gè)什么樣的氣氛？1聆聽《水星——飛行使者》1以天文知識(shí)導(dǎo)入：看誰的天文地理知識(shí)知道得最多！設(shè)問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）1這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。）二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳說與想象。第四課 四 季 教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》二、欣賞《四季》、《秋收》 課時(shí)安排：兩課時(shí)。還要多加練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部 教學(xué)難點(diǎn)：感受合唱的魅力 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學(xué)們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。旦：女性正面形象。二、課堂小結(jié)：京味的歌曲學(xué)生初次接觸，學(xué)生在演唱時(shí)歌曲的韻味沒有唱出來，還要經(jīng)過長期的訓(xùn)練。再一起欣賞《京調(diào)》初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學(xué)生們?nèi)绾谓慌笥?，培養(yǎng)學(xué)生們的交友能力，尤其是對于平時(shí)不怎么和同學(xué)一起玩耍的同學(xué)，通過這節(jié)課也能和同學(xué)們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜友誼。教學(xué)過程：一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；認(rèn)真聆聽歌曲，可以請四川的學(xué)生上來帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？老師把難點(diǎn)唱給大家聽聽；按照節(jié)奏念歌詞；以小組為單位，并用自制樂器進(jìn)行伴奏表演；今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？認(rèn)真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；完整的欣賞樂器；二、課后小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。中段(B)出現(xiàn)了一個(gè)深沉而富有動(dòng)力性的音調(diào)。童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。隨后，主、復(fù)調(diào)手法交替使用，音調(diào)時(shí)而平靜，時(shí)而跳蕩，表現(xiàn)了虛擬的人與自然的對話。第一樂段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂的音樂動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3．學(xué)唱曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。4．學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。情感目標(biāo)：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的漸弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。村居 宋 郭仁移家楊柳灣，小筑田家塢。師生接唱。四、表現(xiàn)春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂器伴奏。二、兒歌與打擊樂。比一比哪一組與音樂配合得最默契。聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。（2）用“l(fā)a”唱全歌。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。四、學(xué)生小結(jié) 第三課時(shí)一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什 聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。三、兒歌和打擊樂（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。第二課 教學(xué)目標(biāo)：感受民族音樂的風(fēng)格。師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。由于山高冰封的時(shí)間很長，公路的修筑是非常困難的。（5）完整地有感情地唱好全曲?！狈磸?fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊。唱不準(zhǔn)的用笛子試吹在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。第三課 《幻想》 教學(xué)目標(biāo)，它能鼓勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境?！短斓卦谖倚摹?。)。教學(xué)內(nèi)容：歌曲〈讓幻想展翅飛翔〉 重、難點(diǎn)：感受歌曲 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：什么是幻想？幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想象。三、歌表演（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。這段描寫夜晚的音樂優(yōu)美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。學(xué)唱歌曲：我們已經(jīng)聽過很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？ 教師單旋律伴奏，便于學(xué)生掌握音準(zhǔn)。學(xué)生討論：用何種情緒和聲音表現(xiàn)歌曲意境？ 演唱要求：歌曲的第一樂段：深沉、寧靜第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：聆聽〈水星——飛行使者〉 重、難點(diǎn)：感受樂曲 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《讓幻想展翅飛翔》二、欣賞《水星——飛行使者》導(dǎo)入：太陽系有幾顆行星？欣賞樂曲第一主題，設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？揭題再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。第四課 四季 教學(xué)目標(biāo)：聆聽青海民歌〈四季歌〉及陜西民歌改編的〈秋收〉，從樂曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力表演歌曲，體驗(yàn)兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)過程： 節(jié)奏練習(xí)1． 聽老師拍節(jié)奏2． 學(xué)生猜辯、劃拍讀奏 3． 個(gè)別讀奏、糾正練習(xí)、集體讀奏 學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題：1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。有沒有你認(rèn)識(shí)的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。全體學(xué)生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調(diào)。第五課您好！大自然 教學(xué)目標(biāo)：一、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。(3)二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊(4)有感情地放聲歌唱（創(chuàng)造與實(shí)踐）分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價(jià)與表揚(yáng)，：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。d你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e 總結(jié)：我們可以用 來表示歌曲的情緒。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù)。五、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。教學(xué)過程：聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》 復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味 ：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。② 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。如：水滸傳、三國等。教師講解：