【正文】 段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復和下行級進進行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦??”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。最后，旋律載著孩子們關心農(nóng)活的殷切心情不斷上行，雖然“ ”的出現(xiàn)使上升的旋律受到阻斷，但這是“欲揚先抑”的手法。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。《致春天》這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。第二篇：人音版第十冊第一課春意教案人音版第十冊第一課《春意》教案教學目標：“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。第二課時 教學內容：聆聽歌曲《讓世界充滿愛》，歌曲《可愛的蘋果》 教學目標：一、通過聆聽音樂，讓學生們深切感受到只有讓世界充滿愛，我們的社會才是一個和諧的社會，大家生活在這樣的一個大家庭里才會感到溫暖和幸福；二、通過學唱歌曲，表達對老師的崇敬心情。設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？三、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？分段跟唱。第二課時教學內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 欣賞《都有一顆紅亮的心》、《京調》 教學目標：一、在上節(jié)課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？要求同學們根據(jù)歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；二、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？下面一起來欣賞經(jīng)過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；認真聽聽，看你能聽出幾個段落？跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。第 五 課 您好！大自然教學內容：一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 課時安排：兩課時。第一課時教學內容：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》 教學目標：:一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色； 教學過程：一、學習歌曲熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點。首先請同學們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準確。一共有七個樂章，《水星—飛行使者》是組曲中的第三樂章。重點演唱第四樂句（即第第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏。第二課時教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》 教學目標：一、簡單了解少數(shù)民族的風土人情以及他們的音樂風格。三、用手指來告訴每個段落的進入。老師范唱曲調，講解切分節(jié)奏。三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。三、課堂小結：學生初步接受二聲部的歌曲，單聲部能唱好，但是聲部之間的配合不是很好，還要多加練習。第一篇：人音版第十冊教案人音版小學音樂第十冊教案第一課 春 意教學內容：一、復習上學期的音樂知識和歌曲二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》三、《致春天》《春水》 課時安排：三課時。教唱第二聲部，把學的快的同學用來唱第二聲部。二、欣賞鋼琴曲《致春天》。練習第二聲部的地方，讓學生除了自己演唱還要學會聽別的聲部演唱。教學過程：一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中華民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏形式是合奏還是獨奏？二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫”被打倒了，文化大革命結束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。七、課堂小結：這首歌曲個人認為比較難，不適合全班同學一起唱，素質高的學生可以試著獨唱。老師范唱。設問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎樣的內容？在影片中的畫面是怎樣的？這音樂營造了一個什么樣的氣氛？1聆聽《水星——飛行使者》1以天文知識導入：看誰的天文地理知識知道得最多！設問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等八大行星）1這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂《行星組曲》。）二、今天我們要學習的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想象。第四課 四 季 教學內容：一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》二、欣賞《四季》、《秋收》 課時安排：兩課時。還要多加練習。第二課時教學內容：歌曲《鈴兒響叮當》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》 教學目標：一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》； 教學重點：學習二聲部 教學難點：感受合唱的魅力 教學過程：一、導語：合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》。旦：女性正面形象。二、課堂小結：京味的歌曲學生初次接觸，學生在演唱時歌曲的韻味沒有唱出來，還要經(jīng)過長期的訓練。再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。四、課堂小結：這節(jié)課主要是通過音樂培養(yǎng)孩子們之間的友誼，告訴學生們如何交朋友，培養(yǎng)學生們的交友能力，尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學，通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了，友誼地久天長，告訴同學們要學會珍惜友誼。教學過程：一、上節(jié)課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？老師把難點唱給大家聽聽；按照節(jié)奏念歌詞；以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？認真聆聽音樂，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來；每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；完整的欣賞樂器；二、課后小結：同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。中段(B)出現(xiàn)了一個深沉而富有動力性的音調。童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。隨后，主、復調手法交替使用，音調時而平靜，時而跳蕩，表現(xiàn)了虛擬的人與自然的對話。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。在學唱過程中學習樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3．學唱曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。4．學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。情感目標：“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。尾聲時“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復及力度的漸弱，最后結束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。村居 宋 郭仁移家楊柳灣，小筑田家塢。師生接唱。四、表現(xiàn)春：有感情的表演唱歌曲并用打擊樂器伴奏。二、兒歌與打擊樂。比一比哪一組與音樂配合得最默契。聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 教學目標：讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。（2）用“l(fā)a”唱全歌。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。四、學生小結 第三課時一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什 聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導，練習模仿下雨聲四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。三、兒歌和打擊樂（1）按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。第二課 教學目標：感受民族音樂的風格。師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。（5）完整地有感情地唱好全曲。”反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊。唱不準的用笛子試吹在老師的指導下，學唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。第三課 《幻想》 教學目標，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境?！短斓卦谖倚摹贰?。教學內容：歌曲〈讓幻想展翅飛翔〉 重、難點：感受歌曲 教學過程：一、談話導入：什么是幻想？幻想是人們對未來遠景的一種想象。三、歌表演（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。這段描寫夜晚的音樂優(yōu)美而寧靜，仿佛把我們帶入了神奇的夜空。學唱歌曲：我們已經(jīng)聽過很多遍歌曲了，你能直接哼唱嗎？ 教師單旋律伴奏，便于學生掌握音準。學生討論：用何種情緒和聲音表現(xiàn)歌曲意境？ 演唱要求：歌曲的第一樂段：深沉、寧靜第二樂段：漸入高潮，又很快回到寧靜的氣氛中。第四課時 教學目標：進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展 教學內容：聆聽〈水星——飛行使者〉 重、難點：感受樂曲 教學過程：一、復習歌曲《讓幻想展翅飛翔》二、欣賞《水星——飛行使者》導入：太陽系有幾顆行星？欣賞樂曲第一主題，設問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？揭題再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。第四課 四季 教學目標：聆聽青海民歌〈四季歌〉及陜西民歌改編的〈秋收〉，從樂曲的主題變化，力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力表演歌曲，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學過程： 節(jié)奏練習1． 聽老師拍節(jié)奏2． 學生猜辯、劃拍讀奏 3． 個別讀奏、糾正練習、集體讀奏 學習歌曲，導入課題：1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。全體學生在以歡快的情緒唱好后半部分的曲調。第五課您好！大自然 教學目標：一、基本知識，培養(yǎng)學生的節(jié)拍感。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。(3)二聲部的學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊(4)有感情地放聲歌唱（創(chuàng)造與實踐）分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內容。今天我們來做一個搶答的小游戲。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。d你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）e 總結：我們可以用 來表示歌曲的情緒。學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。五、總結：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》 教學重點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。教學過程：聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》 復聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味 ：（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎的（2）唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。教師總結：臉譜是京劇中特有的化妝藝術。② 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。如：水滸傳、三國等。教師講解：