【正文】 ，背誦課文。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。指名嘗試背誦。學(xué)生有感情地朗讀課文。（２）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。板書設(shè)計：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童多處就是春 玉瀾堂（花兒——兒童）第五篇：《只揀兒童多處行》教案教學(xué)要求：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。２、板書課題：22只揀兒童多處行３、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。指名讀詞語３、學(xué)生質(zhì)疑。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。４、練習(xí)有感情朗讀。第二課時一、過渡導(dǎo)入１、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？２、指名回答。”３、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號。三、學(xué)習(xí)第二段１、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！……東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（4）學(xué)生暢談體會。２、有感情朗讀課文。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。指名嘗試背誦。學(xué)生有感情地朗讀課文。（２）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎?學(xué)生練習(xí),、完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。板書設(shè)計：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒——兒童。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。齊讀第四段。分角色讀。教師范讀第6自然段。二、學(xué)習(xí)第三第四段。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看?！谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。（１）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。５、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學(xué)生回答。２、交流出示句子。２、學(xué)生描紅，臨寫。第三段（58）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。２、交流畫出的詞語。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞１、明確自學(xué)要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。教具準備：光盤、掛圖教學(xué)時間：三課時教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者１、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。三、布置作業(yè)１、背誦課文第7——9自然段。齊讀第四段。分角色讀。教師范讀第6自然段。二、學(xué)習(xí)第三第四段。第三課時教學(xué)目標1．繼續(xù)學(xué)習(xí)第三、四自然段課文，理解課文內(nèi)容。四、小結(jié)剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時還沒有找到春天。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？２、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使４、指名讀然后齊讀。３、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里４、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段１、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。第二課時教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)課文第2兩自然段，理解課文所表達的內(nèi)容和情感。４、練習(xí)有感情朗讀。第一段（12）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。３、學(xué)生質(zhì)疑。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。教學(xué)課時：三課時第一課時教學(xué)目標1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思?！铩镒x了課文，你想到了哪些描寫兒童的詩？選兩首默寫下來。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會找不到春天呢？【板塊三】指導(dǎo)背誦（10分鐘）1．畫面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫的場景。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。【板塊一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。【板塊三】背誦畫面遐想法：頭腦中呈現(xiàn)描寫的場景。朗讀：“春光，竟會這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來！”朗讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。預(yù)習(xí)設(shè)計讀課文第五至第八自然段，劃出寫花兒的句子，想想這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思【板塊一】朗讀課文第一二段。體會冰心奶奶對兒童的喜愛。2．描紅、臨寫。⑤??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂2．按作者游覽路線，給課文分段?！景鍓K一】揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（4分鐘）1．簡介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作品。⑤??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。②你如何朗讀表達？交流：相應(yīng)的“兒童多”的句子，朗讀品