【總結(jié)】第一篇:“藍(lán)”天般的胸懷白“云”般的心靈 “藍(lán)”天般的胸懷 白“云”般的心靈 ——記鐘山縣組織開展“藍(lán)云同志先進(jìn)事跡”學(xué)習(xí)活動 11月23日上午9:00全縣各級黨組織觀看《追授藍(lán)云同志榮譽(yù)稱號...
2024-10-14 03:44
【總結(jié)】閱讀滋潤了我的心靈[5篇范例]第一篇:閱讀滋潤了我的心靈閱讀滋潤了我的心靈有人把閱讀比作一把鑰匙,打開了知識的大門;有人把閱讀比作一杯綠茶,使人神清氣爽;還有人把閱讀比作了一盞明燈,照亮了我們前進(jìn)的道路。我卻把閱讀比作一場甘霖,滋潤了我的心靈。高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!眲倓偛饺胄W(xué)時,媽媽給
2025-04-22 17:47
【總結(jié)】第一篇:問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化(大全) 班主任工作中關(guān)于問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化技巧 這一學(xué)期院里為我們開設(shè)了小學(xué)班隊管理課,請來了小學(xué)的很多名師,給我們講授小學(xué)班隊管理的技巧,對此,我感覺非常的幸運(yùn),...
2024-11-03 22:08
【總結(jié)】 第1頁共4頁 如何處理“問題學(xué)生”的各種“問題” 摘要。本文根據(jù)中職類學(xué)校學(xué)生的特點,從班主任的角度出 發(fā),對“問題學(xué)生”的管理提出了幾點看法,以促進(jìn)班主任工作 的進(jìn)一步開展,更好地做好學(xué)...
2024-09-04 10:28
【總結(jié)】 問題學(xué)生的教育管理思考 何為問題生。王曉春老師對“問題生”的界定是這樣的。品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理等方面,存在較為嚴(yán)重的問題,而且用常規(guī)教育手段不能解決其問題的學(xué)生,才是問題生?!痹谖覀兊陌嗉?..
2024-09-26 13:34
【總結(jié)】 問題學(xué)生教育的幾點思考 問題學(xué)生教育的幾點思考 在多年的班主任工作中,我感到問題學(xué)生的教育是班主任工作中最棘手的問題之一。問題學(xué)生的形成,既有家庭的,也有社會的,既有智力因素,也有非智力因...
2025-01-17 03:48
【總結(jié)】 《滋潤教師心靈的情感美文》讀后感 XX市第一實驗學(xué)校曹乃豐 首先非常感謝學(xué)校給我們提供了這次大家相互交流的機(jī)會。下面我將我假期讀書的感悟和大家匯報一下。假期我讀了這本《滋潤教師心靈的情感美文》...
2024-09-28 15:11
【總結(jié)】第一篇:問題學(xué)生交流 班主任如何對待問題學(xué)生 ——讀《問題學(xué)生教育指導(dǎo)》有感 隨著社會的發(fā)展,被稱之為“問題學(xué)生”的越來越多,這部分學(xué)生呈現(xiàn)的心理問題日趨嚴(yán)重,對班級管理的危害也越來越大,目前也...
2024-11-09 23:21
【總結(jié)】第一篇:問題學(xué)生轉(zhuǎn)化 一:問題生姓名及存在問題 學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,尤其是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上...
2024-10-28 11:21
【總結(jié)】第一篇:關(guān)愛問題學(xué)生 關(guān)愛“問題學(xué)生” 教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,是教師工作的一項重要任務(wù)。教育只有用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點,然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),才能使之成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。下面通...
2024-11-09 14:59
【總結(jié)】第一篇:對待問題學(xué)生 紹興龍龍教育:“淺析如何對待問題學(xué)生” 隨著社會的發(fā)展,被稱之為“問題學(xué)生”的學(xué)生越來越多,這部分學(xué)生呈現(xiàn)的心理問題日趨嚴(yán)重,目前也引起了教育屆同仁的高度重視。所謂“問題學(xué)生...
2024-11-09 17:43
【總結(jié)】第一篇:職教問題學(xué)生 學(xué)生打架類型 少數(shù)霸道型:驕橫、任性最易挑起事端,沉默暴發(fā)型:最易使事情的性質(zhì)發(fā)生變化,造成惡性事件悔之晚矣;忍氣吞聲型:發(fā)現(xiàn)問題一忍再忍無異于助紂為虐。 班主任處理班級事...
2024-11-16 23:11
【總結(jié)】第一篇:問題學(xué)生案例 問題學(xué)生案例 王曉林 孟怡明,男,6歲,一五班學(xué)生,剛來不久,在我班就“名聲大震”,1、無心向?qū)W:上課不專心、不聽講、搞小動作,缺乏興趣,經(jīng)常在課堂上搗亂,影響他人上課,不...
2024-10-14 04:55
【總結(jié)】第一篇:關(guān)注問題學(xué)生 關(guān)注“問題學(xué)生”的教育策略 有位心理學(xué)家說:“心理素質(zhì)教育不是說教,是參與;不是偵訊,是了解;不是批評,是疏導(dǎo);不是做作,是真誠;不是解答,是領(lǐng)悟;不是解決問題,是協(xié)助成長;...
2024-11-09 14:56
【總結(jié)】范文范例參考問題學(xué)生的成因及處理策略【摘要】現(xiàn)代班主任把一半的精力都花在問題身上,問題學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代班主任、老師的心病。面對這樣的現(xiàn)狀,我們要積極分析“問題學(xué)生”的成因、心理特征和尋找解決問題的策略,促使他們克服自卑心理和消極情緒,激發(fā)潛能,解決自身存在的問題。只有這樣才能提高班級學(xué)生的整體素質(zhì)?!娟P(guān)鍵詞】問題學(xué)生成因處理策略在一個班級中,無論是思
2025-03-26 05:06