【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果逐漸展現(xiàn)?！鋵?shí)課程管理，完善管理制度。為了保證高中新課程的順利實(shí)施，學(xué)校先后制定并完善了課程實(shí)施方案和管理制度。明確實(shí)施過(guò)程中的部門(mén)職責(zé)，強(qiáng)化教師的崗位職責(zé)。學(xué)校嚴(yán)格抓好督導(dǎo)檢查工作，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行教工考核紀(jì)律，積極做好各項(xiàng)督導(dǎo)測(cè)評(píng)和考核工作，保證課程開(kāi)設(shè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性?！_(kāi)齊開(kāi)足課程，努力增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，出于對(duì)藝體特長(zhǎng)教學(xué)的需求，學(xué)校對(duì)音、體、美等學(xué)科進(jìn)行了政策扶持，確保全部課程開(kāi)設(shè)到位。從日常教學(xué)的需要出發(fā)，確保在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成模塊教學(xué)任務(wù)。注重體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的學(xué)時(shí)和質(zhì)量，確保國(guó)家課程實(shí)施的質(zhì)量和效益。在各學(xué)科專(zhuān)任教師方面，我校全面提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有針對(duì)性地進(jìn)行合理的教師配置，確保高中必修模塊的有效開(kāi)展。積極創(chuàng)造條件，制定開(kāi)設(shè)選修課程的規(guī)劃，逐步開(kāi)設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，注重對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！獌?yōu)化課程資源，提升教學(xué)質(zhì)量。一是挖掘教師資源開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校鼓勵(lì)教師自主創(chuàng)新，引導(dǎo)教師將教學(xué)積淀開(kāi)發(fā)成校本課程，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)的實(shí)力提升，逐步形成符合學(xué)情實(shí)際的課程資源。二是更新健全軟硬件設(shè)施，提升辦學(xué)實(shí)力。建校以來(lái)，學(xué)校逐步完善了微機(jī)室、理化生實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書(shū)館等教學(xué)設(shè)施，完成校園局域網(wǎng)建設(shè)和藝體學(xué)科的輔導(dǎo)體系化建設(shè)。提升了學(xué)校總體的辦學(xué)能力，起到了很好的教學(xué)業(yè)績(jī)?！n程實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，構(gòu)建體系注重策略。一是教學(xué)研究深入扎實(shí)。學(xué)校建立健全了“校長(zhǎng)室——分管校長(zhǎng)——教務(wù)處——教研組——備課組”的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)人員分工明確，各教研組每學(xué)期都有具體的教研計(jì)劃，教研計(jì)劃針對(duì)性強(qiáng)，符合學(xué)校實(shí)際。學(xué)校注重對(duì)教師的有效督導(dǎo)，組織了新教師教學(xué)驗(yàn)收課、青年教師整改課、骨干教師示范課，經(jīng)常性的開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)。通過(guò)樹(shù)典型、攜后進(jìn)的方式，有效推動(dòng)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。二是教學(xué)活動(dòng)科學(xué)高效。學(xué)校注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，大力推行新課改。廣大教師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，各學(xué)科組引入以學(xué)生為主體的授課模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。切實(shí)提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（三）教研活動(dòng)開(kāi)展情況：我校的教研工作的定位是“提升教研組的凝聚力和綜合實(shí)力，服務(wù)好一線教學(xué)和管理”，教研工作開(kāi)展的宗旨是有效提升廣大教師的專(zhuān)業(yè)技能，為提升教學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量做出最大的貢獻(xiàn)。在教研組建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研課改等方面做出了不懈的努力，取得了很好的實(shí)效?！獜?qiáng)化教研紀(jì)律，規(guī)范教研活動(dòng)。學(xué)校制定了教研工作制度和教研工作考核方案。從教師出勤、科研論文選拔、科研課題申報(bào)、教師出課質(zhì)量、教研活動(dòng)組織等各個(gè)方面對(duì)廣大教師進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)范和考評(píng)。以教研組和教師個(gè)人雙向積分，雙向測(cè)評(píng)的方式激勵(lì)帶動(dòng)各教研組教師，有力推動(dòng)教研工作的深入開(kāi)展?！獜?qiáng)化活動(dòng)質(zhì)量，提升整體實(shí)力。學(xué)校依據(jù)制定的教研工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)了教研組建設(shè)，提升各教研組的整體實(shí)力。各教研組每周召開(kāi)一次教研組會(huì)，以月為單位分別設(shè)定工作布置周、校本學(xué)習(xí)周、教師出課周和工作總結(jié)周。積極帶動(dòng)廣大教師參與到教研活動(dòng)中，不斷提升活動(dòng)的質(zhì)量。有效提升各教研組的凝聚力和整體實(shí)力。每年一次的學(xué)科活動(dòng)月是學(xué)校組織的大型教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽、教師技能大賽、教學(xué)探討等活動(dòng)，增進(jìn)師生情感、提升學(xué)習(xí)熱情，檢閱各教研組的綜合實(shí)力，推動(dòng)教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升?！貙捊萄星?，拓寬活動(dòng)層面。我校教研工作定位是服務(wù)一線教學(xué)與學(xué)生管理。力求突破傳統(tǒng)的教科研模式，切實(shí)起到全面輔助教學(xué)工作的目的。在教師培養(yǎng)層面，我校于去年同時(shí)推進(jìn)了年輕教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和年輕班主任培訓(xùn)，以名師講座、撰寫(xiě)心得、跟蹤督導(dǎo)的方式，有效提升廣大年輕教師的綜合能力。目前，參與培訓(xùn)的年輕教師不少已經(jīng)成為學(xué)校各項(xiàng)工作的骨干力量，培訓(xùn)取得了很好的實(shí)際效果。在師德師風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校通過(guò)印發(fā)學(xué)習(xí)材料和集中學(xué)習(xí)的方式，就愛(ài)崗敬業(yè)和創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討，起到了積極地推動(dòng)作用?！膭?lì)課題研究，提升教科研實(shí)力。學(xué)校在教研考核方案中著重增加了對(duì)省市級(jí)科研課題申報(bào)的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)申報(bào)成功的教研組、教師個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。目前我校已經(jīng)立項(xiàng)的省級(jí)課題一個(gè)，市級(jí)課題一個(gè)，縣級(jí)課題五個(gè)。正在申報(bào)的省級(jí)課題一個(gè)，市級(jí)課題三個(gè)。今年四月份，學(xué)校啟動(dòng)了為期三個(gè)月的以“打造高效課堂”為核心議題的校級(jí)科研課題，發(fā)動(dòng)九個(gè)教研組共同參與，現(xiàn)已經(jīng)順利結(jié)題，為學(xué)校的課堂教學(xué)改革做出了巨大的貢獻(xiàn)?！l(fā)揮先導(dǎo)作用，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。自去年九月份，我校就以教科研部門(mén)為先導(dǎo)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。學(xué)校先后組織了“永威學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)”探討會(huì)，學(xué)習(xí)了鐵力二中的“1+3”教學(xué)模式，在今年四月份，我校實(shí)地考察了鐵力二中的課改做法。并啟動(dòng)校級(jí)科研課題，打造切合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。新學(xué)期，我校的課堂教學(xué)改革工作已經(jīng)在學(xué)校非畢業(yè)年級(jí)全面推開(kāi)，教研部門(mén)起到了重要的作用。：我校的課堂教學(xué)改革起始于去年九月份，經(jīng)過(guò)一年多的不懈努力，我校的課堂教學(xué)改革已經(jīng)在學(xué)校非畢業(yè)年級(jí)全線鋪開(kāi)，取得了很好的教學(xué)成績(jī)?！D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。學(xué)校立足永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鐵力二中“1+3”的教學(xué)模式，在經(jīng)過(guò)自主研發(fā)之后，形成了我校以學(xué)科為單位，以學(xué)習(xí)小組制為依托的課堂教學(xué)模式。課堂上以學(xué)習(xí)小組為學(xué)科單元，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的思維引導(dǎo)，“兵教兵”的自主學(xué)習(xí)和教師的點(diǎn)撥與精講，最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！⒔∪虒W(xué)改革制度，保障課改工作的順利實(shí)施。新學(xué)期，我校先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)高中集體備課制度》、《實(shí)驗(yàn)高中課堂教學(xué)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系》《學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則》等課改制度。從課改工作的各個(gè)領(lǐng)域保證課改工作的順利實(shí)施?！略u(píng)價(jià)機(jī)制，全方位評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。課改工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)是建立全新的評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以在評(píng)價(jià)機(jī)制上，學(xué)校力求從各個(gè)角度和層面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校鼓勵(lì)各班級(jí)建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)小組，按月進(jìn)行全校范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)小組評(píng)比，并在年終召開(kāi)學(xué)習(xí)小組表彰大會(huì)，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。九月份，我校面向高一高二全體學(xué)生召開(kāi)了學(xué)習(xí)小組表彰大會(huì)，從校級(jí)最佳學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵的角度進(jìn)行了學(xué)生表彰，并以此為契機(jī)，在高一年級(jí)全面建立學(xué)習(xí)小組，全面推進(jìn)新課改。：——自主開(kāi)發(fā)校本化教材是實(shí)現(xiàn)因材施教的有效途徑。我們所說(shuō)的校本化教材是指教研組根據(jù)學(xué)情實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，在保證完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)自主編排教學(xué)內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)自主調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，在完全立足學(xué)情的前提下設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。從而做到因材施教，切實(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、地理等幾個(gè)教研組很好的進(jìn)行著教材校本化的研究，學(xué)校也正在積極推動(dòng)全體學(xué)科教研組的完全參與，力爭(zhēng)盡快取得實(shí)質(zhì)性的效果?！n堂教學(xué)改革是提升教學(xué)質(zhì)量的不竭動(dòng)力。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指示精神，我校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，分學(xué)科、分課型的積極探索符合新課程理念要求的課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等主要課型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究與改革，引導(dǎo)教師深入理解課堂“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的精神實(shí)質(zhì)。今年四月份，我校在實(shí)地考察鐵力二中的基礎(chǔ)上，組織實(shí)施了以“打造高效課堂”為核心的校本課題的開(kāi)發(fā)，并于七月份順利結(jié)題，本著堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課型特點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精髓落實(shí)到學(xué)科課堂教學(xué)中，努力構(gòu)建“自主高效、合作探究、多維互動(dòng)”的教學(xué)新模式。學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)管理，不斷強(qiáng)化了包課領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課的力度和密度，做到聽(tīng)后及時(shí)評(píng)課、檢查當(dāng)堂教案和課堂學(xué)習(xí)效果，用實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)所聽(tīng)教師的課堂教學(xué)。對(duì)課堂上不運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式的進(jìn)行全過(guò)程跟蹤聽(tīng)評(píng)，直到自覺(jué)運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)并大力宣傳課改實(shí)踐過(guò)程中的突出典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的帶動(dòng)作用不斷改革、豐富、發(fā)展課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率?！⒆銓?shí)際、深挖潛力、凸顯學(xué)科特色，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。實(shí)驗(yàn)高中作為一所普通高中，面臨著生源素質(zhì)持續(xù)滑坡的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。深挖潛力、凸顯特色是學(xué)校發(fā)展的有效途徑。一是做到人無(wú)我有。我校的俄語(yǔ)學(xué)科是有著良好基礎(chǔ)的特色學(xué)科，歷年高考都取得了很好的成績(jī)，做好俄語(yǔ)學(xué)科建設(shè)是我校創(chuàng)特色品牌的重要一環(huán)。二是做到人有我精。我校于2011年9月建成了涵蓋體育、美術(shù)、學(xué)前教育、聲樂(lè)等藝體學(xué)科的教育訓(xùn)練體系。并以?xún)?yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)質(zhì)量、驕人的升學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧颂厣l(fā)展的持續(xù)推進(jìn)。以今年的體育術(shù)科考試為例，我?？忌谋究七^(guò)段率達(dá)到75%，優(yōu)秀率達(dá)到30%.我縣體育術(shù)科成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生都在實(shí)驗(yàn)高中。學(xué)校本屆高三報(bào)考藝體的學(xué)生已達(dá)到249人，特色辦學(xué)業(yè)已成為學(xué)生升學(xué)的有效途徑。——有效開(kāi)展校本教研，實(shí)現(xiàn)教科研對(duì)教學(xué)工作的有力支撐。校本教研室學(xué)?？梢宰灾鞑僮鳌㈧`活性強(qiáng)、見(jiàn)效快的教學(xué)探討活動(dòng)。對(duì)于有效推動(dòng)學(xué)校的成規(guī)教學(xué)有重要的作用。學(xué)校利用每周安排一次的組會(huì)時(shí)間，認(rèn)真開(kāi)展 “小課題”研究，樹(shù)立問(wèn)題就是課題、解決就是成果的意識(shí)。把小課題研究做實(shí)、做細(xì)、做深。針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，解決棘手問(wèn)題。以教學(xué)探討、集體備課、教師展示課為活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮教研組會(huì)的綜合效益。四月份我校組織了首個(gè)以“打造高效課堂”為核心理念的校級(jí)科研課題，通過(guò)各組教師的共同努力，初步打磨出適合于學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，為后續(xù)的課改工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。：——新課程理念與學(xué)情現(xiàn)狀脫節(jié)，造成課程實(shí)施過(guò)程中 的諸多困難。現(xiàn)在進(jìn)入我校的生源越來(lái)越差，教學(xué)難度加大，教師為難情緒加重，但新課程所倡導(dǎo)的能力培養(yǎng)要求卻在不斷提升。目標(biāo)設(shè)定與學(xué)情實(shí)際的脫節(jié)是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的一大障礙?！處熽?duì)伍在新課程方面的培訓(xùn)力度不足，不能更好的貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。受限于學(xué)校在財(cái)力和人力的不足，學(xué)校在教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)方面的力度尚顯不足，造成教師在新課程理念的領(lǐng)悟上尚有欠缺，在新課程的執(zhí)行過(guò)程中無(wú)法更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。學(xué)校在校際交流方面做的不足，校本培訓(xùn)尚沒(méi)有達(dá)到全員參與的理想狀態(tài)。——初高中教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的差異造成學(xué)生知識(shí)連續(xù)性上的割裂，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入高中之后，出現(xiàn)知識(shí)鏈條斷檔，增加了教學(xué)難度。這是各學(xué)科反映比較普遍的問(wèn)題。比如歷史、地理等學(xué)科，初中階段不重視對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考察，高中教材