以生為本創(chuàng)建德育管理系統(tǒng)工作(編輯修改稿)
2024-10-14 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了。在讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書后，他說的一句話給我留下了很深的印象，那就是：“在我們教育集體的創(chuàng)造勞動中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育?！痹诮鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我放手讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理，進行自主教育。在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力方面，我進行了一些有益的嘗試。其中，最行之有效的是，讓學(xué)生用評價的眼光，看待別人讓學(xué)生評價別人，就是客觀地全面地看待別人，并對人做出公正的評價。開學(xué)初中隊評選班干部的時候，有個男生王小明說，他想當班干部，哪怕是小組長也行。我問同學(xué)們：“你們同意他當組長嗎？”“不同意！”幾乎是異口同聲?！盀槭裁茨兀俊蔽覇柕??！八麑W(xué)習(xí)不好！”“他上課愛說話！“他愛打架，老招惹人！誰說他，不是翻可怕的白眼，就是要動手打人”??“他有什么優(yōu)點呢？”我又問?！八麤]有優(yōu)點！”在同學(xué)們的一片指責(zé)聲中，他低下了頭，并流露出一副氣鼓鼓的神情。如果不引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他身上的長處，有可能他今后會一直消極下去，憑他的性格還可能故意會招惹些事。所以我在那時教育、引導(dǎo)學(xué)生要能善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，不要盲人摸象，摸到一個局部，就認為是全部?，F(xiàn)在看誰先發(fā)現(xiàn)王小明身上的優(yōu)點，立馬有人想出他跳繩厲害，去年動會還得了年級第一的好成績呢。這么一說，很多人都認同了，并意識到了看人不能只看一方面。要能看到全面，要能看到別人的優(yōu)點。于是有人提議，讓他做個體育委員，有人覺得他體育只是一個跳繩好，其他方面還不夠理想，難以配合體育老師管好紀律，抓好班里同學(xué)的體育成績，覺得先給個組長做做，如果他有心想上進，想當班干部，那他一定會把組長這份工作做得很出色，到那時再做也還遲。如果連個組長的事都做不好，那他想當干部的動機也不良。只是為了好聽，并不是為了做事。王小明覺得同學(xué)們說得有道理，自己也表示先做一個出色的組長。在他做了組長以后，能夠主動、按時收發(fā)作業(yè)，打掃衛(wèi)生也變得積極主動，每天都是他們小組第一個打掃完衛(wèi)生，通過自主管理和教育，王小明終于成為一名名副其實的小組長。而且，在新學(xué)期班委會的民主改選中，他以17票的成績競選上了體育委員。其實，對王小明這名同學(xué)的自我教育，不僅真正鍛煉了他自主管理的能力，還真正解放了老師。如果以后這樣進行班級管理，事事通過師生的相互配合，相信一定能達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。張傳龍：是啊，我很同意費老師的觀點，說到班級自主管理，在“明慧園”學(xué)研共同體這個大家庭中，我們共同學(xué)習(xí)、交流、促進、提高。尤其在班級管理方面我有了很大的進步，收獲很多。通過閱讀班級管理方面的書籍，提高了個人的理論修養(yǎng)，并努力把理論和實踐相結(jié)合，下面我就把工作中的幾點做法和大家交流一下。幾年來，我一直把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。首先，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認識上加深對獨立自主的理解。其次，在班級中實施“崗位責(zé)任制”，在原有的班委人數(shù)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)置了“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“紀律監(jiān)督員”、“作業(yè)檢查員”，這些崗位的設(shè)置為每一位學(xué)生提供參與管理班級的機會，形成“人人有事做，事事有人做”的班級氛圍，使每個學(xué)生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學(xué)生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)了學(xué)生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。再次，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。通過這些活動的開展，學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識明顯增強。每個學(xué)生都有展示自我的心理需要，因此我抓住學(xué)生的這一心理，為學(xué)生搭建平臺，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會。如，號召同學(xué)積極參加運動會、科技節(jié)、讀書節(jié)等集體活動，不管輸贏，重在參與；還根據(jù)班級實際設(shè)立自我展示平臺，學(xué)生把自己的“勞動”成果擺放在展示臺上，貼在墻上，可以是優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品，還可以是科幻作品（科幻畫）、手工制作、手工編織等。通過這些活動的參與和作品的展示，學(xué)生們找到了自我，發(fā)展了自我，體驗了成功，體驗了快樂。在豐富多彩的班級活動中，學(xué)生更加自信了。在學(xué)生實現(xiàn)自我管理班級的過程中，我結(jié)合學(xué)?！鞍嗉墑?chuàng)五星，學(xué)生摘十星”的要求，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長、教師等參與到評價中,將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動，讓學(xué)生成為評價的主人。在班里，我提倡形成性評價，重在過程，評價不是目的，目的是引導(dǎo)學(xué)生完善自我，發(fā)展自我。我努力做到客觀、公平、公正，富有啟發(fā)性、激勵性的評價學(xué)生，使學(xué)生在評價中不斷進步，不斷發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂。費延靜：的確，同學(xué)們在自主組織活動的過程中，充分展示了自我，提高了自主管理的能力。李老師，是不是咱大隊部的同學(xué)也自發(fā)組織了許多課外活動，快跟大家聊聊吧。李書婷：豐富多彩的課外活動確實能提高學(xué)生的自主管理能力。我校大隊部就自發(fā)成立了許多社團。如紅領(lǐng)巾廣播站，學(xué)生們自主征稿，民主評選，精彩廣播。每天中午時事新聞，心靈驛站，英語廣角，音樂賞析都帶給學(xué)生和老師不一樣的感動與震撼。學(xué)生們在籃球社團中體驗到了動感與活力，在英語社團中體驗到了自信與快樂，環(huán)保社團給學(xué)生們帶來了自覺的行動等等。課外社團活動不僅能讓學(xué)生自覺行動起來，信心倍增，更是提高了學(xué)生的自主性，自覺性和主觀能動性。尤其是韻律操社團在吳玉玲老師的指導(dǎo)下，獲得了很大提升。今天我就帶來了一段視頻，大家請看。主持人：看來，開展豐富多彩的社團活動還真是為學(xué)生搭建了一個提升自我管理能力的平臺。除了課外活動，我們還能為學(xué)生搭建其它施展其自主管理能力的平臺嗎？費延靜：我認為在課堂上也能夠更好的體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在我?！吧菊n堂教學(xué)”的研究中,我積極閱讀相關(guān)的書籍,豐富自己的思想，并將理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐當中，在課前,我充分的了解學(xué)生的學(xué)情，不但了解學(xué)生知道什么，還了解他們的學(xué)習(xí)困難，針對教學(xué)重點和難點，恰當?shù)倪x擇教學(xué)方法和策略，站在學(xué)生角度來思考,然后進行合理的教學(xué)設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主學(xué)習(xí)的空間。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)自主合作探究
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