文化熏陶自主管理創(chuàng)建德育特色學(xué)校(編輯修改稿)
2025-05-10 11:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、師生共建理想的班級為了真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，我們充分地發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生通過自己親手畫、親手寫、親自說等方式，表達自己“心中的教師”、“心中的同學(xué)”、“理想的教室”、“理想的生活”，初步構(gòu)建出自己心中“理想的班級”。然后教師因勢利導(dǎo)，幫大家形成共識。因為在理想班級的構(gòu)建中，孩子的設(shè)想，幼稚和片面是不可避免的。有的說法是不全面的，有的甚至是錯誤的。但我們發(fā)現(xiàn)如果把全體同學(xué)的意見和建議進行一下優(yōu)質(zhì)整合，就完全可以構(gòu)成為一個完整的群體，一個優(yōu)秀的班級。于是，各班在班主任的誘導(dǎo)下，展開了同學(xué)之間激烈的大討論，甚至是面紅耳赤的大辯論，學(xué)生心目中理想的班級在同學(xué)們的腦海中越來越清晰。學(xué)生不僅勾勒出了學(xué)生自己心目中班主任、教師、同學(xué)的形象，還依據(jù)本班特色，給自己班級起了一個動聽、響亮，且具有象征意義的名字，并規(guī)定了奮斗方向、目標、任務(wù)、班規(guī)、宣言、口號。一個理想的群體，一個心中的班級就此形成。在這共識的形成過程中，孩子雖小，但我們從他們的笑臉上，看出他們寄予教師、班主任、同學(xué)的厚望；從他們表情中，看出他們建設(shè)一個優(yōu)秀班集體的堅定的信念和決心，看出他們維護一個優(yōu)秀班集體十足的勇氣和力量。班本文化五彩紛呈。各個班級依照本班師生的意愿，對班級進行了布置，把制定的目標、班規(guī)、宣言、口號等都張貼在了墻上。美觀大方，各具特色，非常富有挑戰(zhàn)性、教育性，成了我校一道靚麗的人文景觀。班訓(xùn)端莊醒目，赫然懸掛在教室的最前面，展示著班級教育主題的豐富內(nèi)涵；《班主任寄語》、《教師寄語》是老師給予學(xué)生的厚望；《學(xué)生宣言》是激勵學(xué)生積極向上的戰(zhàn)斗口號；班規(guī)是他們奮勇向前的保障。教室后面的專欄更是星光燦爛，這里是學(xué)生才藝的比武場，是學(xué)生激烈競爭的對決陣地。這里有學(xué)生的成功與喜悅，這里有學(xué)生跌倒，爬起，再跌倒，再爬起的軌跡，這里就是學(xué)生練文習(xí)武、茁壯成長的天地。如我校五年級，經(jīng)過師生研究討論，依據(jù)師生意愿，用英語“super star”把自己班級命名為“超級星”，意在把19名學(xué)生比作30顆小星星，希望每一個學(xué)生都象小星星一樣閃亮勇于超越自己，成為非凡的超級星。班主任賦予了這樣的寄語：“30個可愛的小生命如花般燦爛，30個跳動的音符，演繹著動聽的歌曲，30顆善良的心慢慢的交織在一起，每個人都懂得幫助別人是最大的快樂，每個人都懂得積極進取，他們有各自溫馨的家，更有一個讓全體同學(xué)引以自豪的大家。”學(xué)生立下了這樣的誓言：“有笑，有淚，我們一起走過。有關(guān)懷，有別扭，波折中我們一起成長。漫長而又短暫的五年，讓我們努力揮灑汗水，向一個又一個的目標邁進！從班主任的寄語中，我們看出教師對學(xué)生的百般關(guān)愛，殷切的希望；看出學(xué)生對老師的無比信賴；從學(xué)生的宣言中，我們看出學(xué)生在看到希望的同時，也看到了困難和挫折。更看到他們肩并肩、手挽手，共同拼搏，相互學(xué)習(xí)、鼓勵，一起成長的身影。充分地反映出他們不僅僅是一個30個人的班集體，已經(jīng)是一個30 顆心交織在一起的班集體。通過這次班級命名活動，各個班級均有了前進的方向和目標，有了巨大的前進的動力，學(xué)生不僅樹立了遠大的理想，有了偉大的抱負，而且集體主義榮譽感、主人翁意識得到明顯增強。內(nèi)化班本德育文化內(nèi)涵為了讓學(xué)生全面而系統(tǒng)地、深刻地了解班級、理解班級、把握班級，使班本文化豐富的教育內(nèi)涵在每一個學(xué)生心中都得到內(nèi)化，提升學(xué)生德育境界、班本文化境界，以致讓學(xué)生更好
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