【文章內(nèi)容簡介】 們贊美了同學(xué)會唱歌，舞姿優(yōu)美，有特長，其實(shí)我們每個同學(xué)都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，就看你有沒有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們四人為一個小組，用你那雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用真誠說出你的贊美吧！分四人小組練說，要求組內(nèi)每個同學(xué)都要輪流一次，接受贊美的角色也要及時反饋信息，同樣要做到誠懇、謙遜。教師巡視指導(dǎo)。從巡視指導(dǎo)中獲悉，選取最佳組合，上臺表演交流，師生共同欣賞、點(diǎn)評。（兩位同學(xué)一起到前面來，生互相贊美）師：你也發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，對別人的贊美我們要表示由衷地感謝，是的，懂得贊美別人的人才能得到別人的贊美。師：那還猶豫什么，大家趕快行動吧，把你的贊美送給你，送給他，送給每一位同學(xué)?！驹O(shè)計意圖：口語交際課堂上應(yīng)該是全員參與，這一個環(huán)節(jié)讓每一個同學(xué)都有話可說，有話會說，有話樂說。在交流中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于表達(dá)的能力，也讓孩子學(xué)會謙虛的美德?！浚ㄈW(xué)會發(fā)現(xiàn)美：在巡視指導(dǎo)時關(guān)注表達(dá)能力較弱，膽子較小的學(xué)生，給予他們鼓勵和指導(dǎo)。同學(xué)們，你們看，你一句，我一句，交流多自然、多和諧?。∵@就是交際，不過，老師注意到 **同學(xué)一直靜靜地坐在這兒，請你到前面來。告訴老師今天為什么一直沒有舉手，是不是不想贊美別人？你想不想得到別人的贊美？愿不愿意把贊美送給她？（點(diǎn)三位學(xué)生到前面贊美，例如：愛勞動、心地善良，樂于助人等好品質(zhì)）師：瞧，同學(xué)們幫你發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)點(diǎn)，你之前想到過嗎？你高興嗎？你想對大家說點(diǎn)什么？（生談感受）師：老師希望在以后的課堂上老師和同學(xué)們能經(jīng)?？吹侥闩e起的小手，聽到你踴躍的發(fā)言，好不好？小結(jié)：同學(xué)們，請記?。好朗堑教幎加械?，對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖：每位老師對表達(dá)能力較弱的孩子都應(yīng)該創(chuàng)造一些機(jī)會多給予鼓勵，“不讓一個孩子掉隊。”大家由衷的贊美會給他們極大地鼓勵，也許會讓他們從此有所改變。也讓其他孩子懂得細(xì)心觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點(diǎn)”,互相幫助，共同進(jìn)步。】四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會贊美運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，剛才我們把贊美送給了我們的同學(xué)，可有時我們至親至愛的人卻被忽略了，比如說，當(dāng)媽媽為你織一件漂亮的毛衣時，當(dāng)媽媽為你扎一個好看的辮子時，當(dāng)媽媽為你燒一桌可口的飯菜時，有沒有想過給媽媽一聲贊美呢？請看大屏幕。注意片中同學(xué)的媽媽一共燒了哪幾道菜，她應(yīng)該怎樣贊美媽媽呢？師：同學(xué)們，現(xiàn)在片中的黎芳就是你，就是你，我來扮演你們的媽媽，媽媽燒的菜怎么樣，夸夸媽媽吧？眾生夸師：媽媽聽了心里很舒服，這半天總算沒白忙活，那么，媽媽是不是就菜燒得好吃呢？媽媽還有很多的優(yōu)點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？師：同學(xué)們，今天回家最想做的事是什么？小結(jié)：同學(xué)們，別忘了贊美自己的父母，他們是最疼愛你們的人啊?！驹O(shè)計意圖：設(shè)置多種口語交際的情境是很有必要的，這一環(huán)節(jié)將孩子們的目光引入到家庭，潛移默化地告訴孩子們值得贊美的除了老師、同學(xué)還有家長，讓孩子們在交流中也懂得感恩?！课?、拓展延伸，深化贊美師：同學(xué)們，我們剛才贊美了同學(xué)，又贊美我們最親的人——父母，生活中，還有許多人值得我們?nèi)ベ澝?，你想贊美誰呢？（學(xué)生自由發(fā)言）出示圖片：辛勤的園丁、勤勞的清潔工人、公共汽車上讓座的乘客、盡職的警察、保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士、為國爭光的奧運(yùn)健兒……前幾天老師布置了讓同學(xué)們親手制作精美的賀卡，同學(xué)們都帶來了嗎？現(xiàn)在就請你選擇你認(rèn)為最值得贊美的人，把你由衷的贊美和祝福寫在賀卡上。課下把它親手送給你要贊美的人，獻(xiàn)上你的一份真情?！驹O(shè)計意圖：通過一連串的圖片，把贊美的對象逐漸拓展延伸開去。】六、總結(jié)全文，升華贊美配樂朗誦：贊美是灑在人們心靈上的一束陽光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠地接受，由衷的贊美！贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵，她帶給你付出后的肯定。在平凡的生活中，讓我們真誠地譜寫，美好的贊歌！【設(shè)計意圖：引入詩歌，總結(jié)課堂，升華思想，為本堂課畫上圓滿句號?！客瑢W(xué)們，通過今天這節(jié)課希望大家學(xué)會在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。生活因你而精彩，生活因美而燦爛?？谡Z交際《學(xué)會贊美》課后反思：在學(xué)生心中種下贊美的種子《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”人的交際能力是在口語交際的實(shí)踐過程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動交際中深入練說。教授《學(xué)會贊美》之后，我有了更深的體會。話題貼近學(xué)生的生活口語交際屬于情境語言的范疇，它雖是用語言表達(dá)，不像書面語言那樣規(guī)范，但卻要全面的表達(dá)技巧。選擇一些貼近生活的話題，如“找優(yōu)點(diǎn)”“夸同學(xué)”這些學(xué)生喜聞樂見的形式，讓交際走進(jìn)生活，讓生活融入課堂，才會拉開學(xué)生的話匣，才會使其在交際過程中滔滔不絕、頭頭是道。情境渲染交際的氛圍。精心設(shè)計多個交際的情境，讓學(xué)生沉浸在具體的情境中，獨(dú)具一雙慧眼，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去流露贊美之情。抓住一個個典型情境，層層深入，構(gòu)建一個交際平臺，讓學(xué)生互動交流。圍繞主題暢所欲言，學(xué)生是越說越開心，有利地培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明地與人進(jìn)行交往、交流、交際。對于學(xué)生能做到與身邊的人友好相處，與周圍的環(huán)境和諧相依，形成良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。抓難點(diǎn)突破。在贊美別人時，往往會出現(xiàn)空泛的毛病，如：某某同學(xué)，你學(xué)習(xí)真好。為了突破這個難點(diǎn)，在課堂上采用“示例引路”的方法，結(jié)合錄像、圖片、以及自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生用具體的事例突出贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，從而確保學(xué)生在交際時能做到言之有物。緊密聯(lián)系生活將贊美延伸開去。再現(xiàn)多彩生活的一事、一幕??讓孩子們觸發(fā)靈感，激發(fā)興趣。讓孩子們將發(fā)現(xiàn)的目光延伸到課外，關(guān)注生活，關(guān)注美。在學(xué)生心中種下贊美的種子，將來必將收獲幸福的喜悅。在進(jìn)行多次口語交際的教學(xué)之后我也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂上不能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生在討論交流的時候能很好地說出自己的觀點(diǎn)，提出較好的建議，但在實(shí)際生活中卻不能做好。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會生活中合格的“人”。所以要培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際的能力，就只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點(diǎn)一滴積累起來，才會形成一個人的口語交際能力。在這一方面我還需要多花工夫。第三篇：口語交際青少年應(yīng)加強(qiáng)生命教育5月月29日，唐山市龍華中學(xué)15歲女孩黃美琪在自家跳樓身亡，四月份老師說黃美琪和男生談戀愛，叫了雙方家長讓倆孩子寫了保證書，五月二十九日老師又看見她和男生在操場山，打電話告訴了她的母親，被她聽到了，直接從八樓跳下，只留下了三個字“對不起”。近些年全國各地時有此類事件發(fā)生，應(yīng)給全社會都敲響警鐘，這些悲劇映射出學(xué)校和學(xué)生家長們對生命教育的缺失。青少年教育專家盧勤說過：“生命教育是一個人最初的，也是最重要的教育?！睂ξ闯赡赀M(jìn)行生命教育是他們促進(jìn)身心健康成長的必要條件，同時，這也是對孩子的一種必要保護(hù)，學(xué)校和家長必須要注重給孩子傳達(dá)“生命重于一切”的思想，珍愛生命的思想可給孩子的心靈筑起一道圍墻，使他們遇到挫折時能及時有效的保護(hù)自己，讓他們認(rèn)識到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。珍視生命是一種心理素質(zhì)，應(yīng)該從小培養(yǎng)，要讓孩子從小知道，世界上任何東西都沒有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具備保護(hù)生命的知識與技能，才能使他們學(xué)會保護(hù)自己，不走極端之路。如今的孩子幾乎都為獨(dú)生子女，一些長期被捧在手心中的孩子，總是被給予保護(hù)，抗擊能力較差，再加上缺少自我保護(hù)的意識，可能在學(xué)校與同學(xué)鬧一次矛盾、老師的一次批評，甚至一次考試的失利