【文章內(nèi)容簡介】 好句，好詩；（4）收集關(guān)于秋天的知識，如諺語；（5）親身體會：長大了，學(xué)到了更多的知識、本領(lǐng)。展示秋天的圖片（配樂），多美的圖畫啊，讓我們帶著豐收的喜悅，一起走進絢麗多彩的季節(jié)。我們怎樣才能把秋天的快樂留在我們身邊呢？六、小結(jié)：有了“秋姑娘”的陪伴，我們的生活更加快樂，“秋姑娘”就要和大家告別了，你有什么話要對“秋姑娘”說嗎？秋姑娘傾聽了大家的快樂她一定樂意再次與你們見面的！七、作業(yè)回家將自己感受到的秋天的快樂說給父母聽。教學(xué)反思：這次口語交際的內(nèi)容很受同學(xué)們的喜歡，課堂上很積極，興趣特別濃厚，課前也做了充分的準(zhǔn)備，總體效果還不錯，讓學(xué)生體會了秋天給我們帶來的快樂。但是部分學(xué)生不能很流利的表達清楚、具體，說話條理性不強，在以后教學(xué)中，要加強說話訓(xùn)練。第四篇：口語交際《秋天》教案《秋天的快樂》口語交際教學(xué)設(shè)計何家坳小學(xué)丁麗【教學(xué)目標(biāo)】能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計理念】本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達、傾聽和與別人溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備。多媒體課件。【教學(xué)過程】一、憑借課本插圖，引入交際話題課件出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容說開去。師談話：同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）【設(shè)計意圖：教學(xué)伊始，憑借教材中的插圖，讓學(xué)生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境?！慷?、播放活動情景，明確交際重點師過渡：同學(xué)們請看錄像片段，回憶一下當(dāng)時的情況，說說讓你感受到快樂的是什么？情境一：班級學(xué)生秋游情景（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例：師：同學(xué)們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么？生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃色的、紅色的，在郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾片楓葉，用它們來做書簽。師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書簽的樂趣。生：看了錄像，我想起了秋游時和林林同學(xué)一起采集野白菊花送給王老師的情景，王老師可高興了。師：王老師很高興，為什么高興能說一說嗎？生：王老師說野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：……情境二：學(xué)生到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動示例： 師：看了剛才的錄像片段，你想說些什么？生：果園里的果子種類很多，有火紅的柿子，金黃的橘子……看著它們我可高興啦！師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么？ 生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個豐收年，農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。生：看著錄像，我不禁又想起了那些可愛的果子，想起它們給我?guī)淼目鞓?。師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎？生：那柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！師：你說得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢！生：……（在學(xué)生講述過程中，要引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際的重點在于把秋天的快樂說具體，老師的指導(dǎo)語言要流露出高興的心情，以便為學(xué)生作出示范。）【設(shè)計意圖：選擇播放學(xué)生自身參與過的、感興趣的活動錄像片段，師生互動，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊?！咳?、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實在是太多了，現(xiàn)在請同學(xué)們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來了哪些快樂的事情？回憶生活說話題（1）學(xué)生回憶過去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來的快樂。（2）指名說說自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。（在學(xué)生說話題時，老師要提示學(xué)生說清是什么時候、什么地方的事情，是做什么事情感受到的快樂，以觸發(fā)學(xué)生的思維。）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，最大限度地拓展交際話題?！繋熯^渡：從剛才同學(xué)們說話題的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對秋天的了解還真不少，下面請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為能讓人感到快樂的事情說給大家聽。（課件出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受到感染。）自主準(zhǔn)備，自己說給自己聽在學(xué)生自主準(zhǔn)備時，可提示學(xué)生先想一想自己要說哪幾個方面，然后再說一說。小組合作，說給組內(nèi)的同學(xué)聽（1）學(xué)生分組。（學(xué)生的分組要注意不同地區(qū)學(xué)生的合理搭配，做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。）（2）學(xué)生小組互動交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選?！驹O(shè)計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個體自主梳理、試說，讓學(xué)生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達能力；再是小組合作，互動交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動中，最大限度地擴大學(xué)生交流、表達的范圍。】多向互動，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂師過渡：剛才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內(nèi)的同學(xué)進行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請各小組選派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓?。我們來比一比，評一評，看看誰的介紹最能吸引大家。全班的交流要注意以下幾點：（1）要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的……（2）要注意讓沒有經(jīng)歷