【正文】 第一篇：口語交際：秋天的快樂教案.秋天的快樂教材分析：第二學(xué)段口語交際的目標(biāo)是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解得的方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討?！北竟?jié)課中，最主要的是完成交談中，認(rèn)真傾聽，并能做到講述是富有感染力。本次口語交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小朋友一起做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動(dòng)。講之前要選那些自己覺得快樂，印象最深的事，講的時(shí)候，要把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。秋天，孩子們做過很多趣事，觀察到很多秋天的痕跡，但是很多時(shí)候，他們并沒有在意。甚至沒有感覺到秋天的變化。因此，通過本節(jié)課，喚起孩子的記憶，在課堂上講述秋天的美景，并且通過本節(jié)課，能注意到秋季的特點(diǎn)，感受到秋天的快樂。，尤其是能使自己的講述富有感染力。做到盡量講清楚，并用親身經(jīng)歷過的享受過的快樂之情，打動(dòng)聽眾，同時(shí)聽眾也能認(rèn)真傾聽并點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣，明確探究主題。，回憶秋天美景。師：我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊感受身邊的秋姑娘帶來的氣息。有細(xì)心的同學(xué)聽見了秋姑娘的腳步聲，看見了秋姑娘的五彩衣，聞到了秋姑娘濃濃的香味，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌虑锕媚锏镊攘?。欣賞圖片。師：你用什么語言形容一下你所見到的秋天？ 學(xué)生交流。師：秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無窮無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起再來分享一下秋天帶來的快樂。二、自主選題，成立小組?！肚锾斓目鞓贰?。請(qǐng)你讀讀課文要求。我們可以從秋天的哪些方面說說自己的快樂？（賞景的喜悅，收獲的喜悅，玩耍的喜悅）？（從中感受到快樂，講時(shí)要有感情，使聽的人受到感染。）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和經(jīng)歷來選擇內(nèi)容，組成三個(gè)小組：色彩組、收獲組、快樂組。三、快樂大比拼，喜悅共分享。，并每一組各請(qǐng)一人進(jìn)行講述。快樂小隊(duì)長想和大家分享秋天的快樂，請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。出示一段話。星期天我和媽媽來到公園賞菊。一進(jìn)公園，我立即被菊花的海洋包圍。那些菊花白的似雪，黃的似金，紅的似火，粉的似霞。在無數(shù)盆菊花中，有一些菊花最顯眼，我叫不出它的名字，那如碗口大的白菊花，花瓣彎曲朝下，如山泉涌瀑；我最喜歡靠在河邊的幾盆白菊花，花瓣寬大、濃密，花朵白里透黃、黃里透綠，花瓣潤澤透明，像用玉石雕刻而成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致，加上微微泛出淡青色的葉子的點(diǎn)綴，更是美不勝收。學(xué)生講評(píng)。老師對(duì)孩子們的講評(píng)再次評(píng)點(diǎn)。，邀請(qǐng)孩子們?cè)俅巫鳇c(diǎn)評(píng)。老師講述孩提時(shí)秋天的快樂，配上體態(tài)語，帶孩子們?nèi)肭槿刖常合X蟈是害蟲，每年秋季紅薯長勢(shì)正旺的時(shí)候，也是蟈蟈最活躍時(shí)期，捉蟈蟈就成了我兒時(shí)的一件樂事。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽到蟈蟈的叫聲，我便躡手躡腳走過去，雖小心翼翼但還是逃脫不了這小家伙敏銳的觸覺，蟈蟈立刻停止叫聲。我有些懊惱，但著急也沒用，只好屏住呼吸耐心等待他結(jié)束警備，再次亮開歌喉。果不出我所料，蟈蟈耐不住寂寞又展開嘹亮的歌喉唱起來，我心中暗喜，同時(shí)警告自己，一定要小心，不然被它再次察覺，它會(huì)立即跳入紅薯溝逃之夭夭了。我更加小心地向它靠近。呀，看到了，它身披綠衣，一對(duì)透亮的眼睛正警覺地巡視四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，它已在我的手掌下。我輕輕抬起手掌的一側(cè)，用另一只手捏住蟈蟈的胸部，你看，它那兩顆鉗子似的大牙多鋒利，如不小心被它夾住可夠受的，它的腳不聽話地亂蹬，試圖逃脫。掙扎了好一會(huì)，他沒多少力氣，也知道自己無法逃脫，終于安靜了下來，這是他只得聽從我的安排了。我將它帶回家中，放置在一個(gè)小紙盒中，在紙盒周圍用針鉆出許多小孔，供它透氣，蟈蟈有了舒適的新家，再放上一些菜葉，希望它能長久在這安家，每天聽它展示歌喉。？出示學(xué)生秋天收獲玩耍的照片，打開孩子們記憶的閘門。，比拼。老師、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。四、留住快樂，定格秋天。，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。不過，我們可以讓秋姑娘常住在我們家，常住在我們班里，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，然后用相機(jī)，用手中的筆，讓秋姑娘定格在照片中，定格在我們本子上，定格在我們的腦海里。：尋找秋天，感受秋天的快樂，用筆記錄秋天的快樂。板書設(shè)計(jì)：秋天的快樂賞景講述快樂 收獲富有感情 玩耍使人感染第二篇：秋天的快樂口語交際捕捉秋的美麗，感受秋的快樂—— 《秋天的快樂》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)建設(shè)路小學(xué) 李楚瀟教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生自己去感知秋天，捕捉并說出秋天的快樂。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。培養(yǎng)學(xué)生能有一定條理的把話說清楚，說完整的能力。教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)課前，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物——一本名為《秋天印象》的影集，我們一起靜靜地欣賞。配樂循環(huán)播放圖片師：聆聽著優(yōu)美的音樂，欣賞著美麗的照片，真令人沉醉。十一長假大家都去了好多地方，發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受了秋天的美好，并用鏡頭記錄下了秋天里的快樂。同學(xué)們都拿來了自己最可心的照片。二、教學(xué)過程（一）給照片起個(gè)好聽的名字小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，互相聊聊照片。出示名家已命名的作品。師：老師給大家?guī)Я艘唤M名家的攝影作品，除了攝影技術(shù)高超外，這些照片都有一個(gè)專屬又好聽的名字，可以說為作品錦上添花。給作品起名師：孩子們，咱們也可以向攝影師學(xué)習(xí)，給你手中的作品起個(gè)好聽的名字。小組內(nèi)互相交流(小組合作提示一：（1）組內(nèi)成員依次說出自己起的名字，并用一兩句話簡要說明理由。（2）其他成員認(rèn)真傾聽，可以向發(fā)言人提出問題或修改建議。)匯報(bào)展示（35人，有梯度的學(xué)生，可以有不太會(huì)起的學(xué)生，其他同學(xué)幫助起名。）師：剛才小組交流得非常熱烈，好多同學(xué)都躍躍欲試了。老師隨機(jī)點(diǎn)取幾幅圖，照片的小主人說說你起的名字。（二）講述照片背后