【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反方毫不退縮）：我方不會(huì)弄錯(cuò)的。請(qǐng)大家看到第六自然段。因?yàn)椤拔姨焯熳诰?，一抬頭就看見天?！鼻嗤芴焯炜匆娞?，怎么可能弄錯(cuò)呢？ 生：老師，我們也想一起說說我們的理由。師：行??！掌聲鼓勵(lì)。（青蛙方認(rèn)真地讀第六自然段，邊讀還像模像樣地配上了動(dòng)作。自信中透著傲慢，絲毫不把小鳥放在眼里。）⒋正反兩方派記者采訪聽課的老師，獲得結(jié)論。師：你們讀得很認(rèn)真，表達(dá)地也很清楚，都有理有據(jù)。那今天的辯論誰贏了呢？誰的觀點(diǎn)是正確的？請(qǐng)你們雙方各派一名代表，采訪一下后面聽課的老師，聽聽他們的看法吧！（正反雙方自由交談，各推選一名同學(xué)戴好頭飾采訪，生急切得想得到老 師的支持。）師：雖然青蛙隊(duì)努力辯論了，可是天的確是無邊無際的，這是事實(shí)！因此我宣布：小鳥隊(duì)勝出?。。ㄐ▲B隊(duì)“吔”，跳了起來。青蛙隊(duì)無精打采。）。師：青蛙隊(duì)雖然失敗了，但是也不要?dú)怵H。我們趕快總結(jié)總結(jié)：為什么小鳥隊(duì)能贏？小鳥怎么知道天是無邊無際的？而什么原因讓青蛙堅(jiān)信天只有井口大？導(dǎo)致青蛙隊(duì)輸了比賽？（生交頭接耳，時(shí)而看看文，時(shí)而看看圖）生：老師，我好像明白了，因?yàn)樾▲B落在井沿上。同學(xué)們請(qǐng)看，小鳥站得高，看得遠(yuǎn)，所以能發(fā)現(xiàn)天是無邊無際的。（同學(xué)們情不自禁地為他鼓掌，老師也贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。）生：老師，我也明白了，你們看，青蛙坐在井里，因此它只能看見井口大的一塊天，它的視線被井壁擋住了！師：（看見水到渠成，飽含激情地說）是啊！這就是“坐井觀天”！青蛙天天坐在井里，視線被井壁擋住了，所見有限，只看見井口對(duì)著的一小塊天；而小鳥落在井沿上，它站得高，所以看得遠(yuǎn)，看見了天是無邊無際的。到了今天，人們經(jīng)常用這個(gè)寓言故事來批評(píng)那些目光短淺的人?。ㄒ簧粲兴?，急著站起來。）生：老師，剛上課時(shí)，拿著紙筒看黑板的同學(xué)，他們的視線被紙筒的壁擋住了，所以他們沒有看全面，有的只看見了青蛙，有的只看見了小鳥，是這樣的嗎？（全場(chǎng)師生欣喜不已，掌聲一陣陣響起來。發(fā)言的同學(xué)激動(dòng)得小臉通紅。）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生的。新課標(biāo)指出，語文學(xué)習(xí)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。以“小小辯論會(huì)”的形式組織教學(xué)，讓人耳目一新，教學(xué)不再是傳統(tǒng)地按部就班，一次一次對(duì)話依次學(xué)，而是打亂段落順序，讓學(xué)生參與辯論，通過查找觀點(diǎn)，陳述理由，巧妙地學(xué)詞學(xué)句，感悟寓意。課堂活了，學(xué)生的手腦活了，思維活了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使課堂煥發(fā)出新的活力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松、有趣。]四、質(zhì)疑拓展師：這個(gè)故事真有意思！誰想再讀一讀？邀請(qǐng)自己的小伙伴，分角色讀一讀吧！讀得好的同學(xué)老師會(huì)給你們展示的機(jī)會(huì)，還有獎(jiǎng)品喲！生：老師，聽我們兩人讀。（青蛙的話讀得傲慢，小鳥的話讀得謙遜而自信。）（老師給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，頓時(shí)，教室里小手林立。）生：老師，我們能讀一讀嗎？ 生：老師，我們也想展示一下！師：那老師和你們合作，一起來讀讀吧?。◣熥x旁白，男生當(dāng)青蛙，女生當(dāng)小鳥。）（教室里傳來一陣陣不很連貫的讀書聲，但很有激情??）師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？有沒有什么不懂的地方？生A：我發(fā)現(xiàn)文中有兩個(gè)“笑”字，青蛙和小鳥都是“笑著說”。青蛙的笑和小鳥的笑一樣嗎？師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考的孩子！有誰能解答呢？生B：我認(rèn)為青蛙是在嘲笑，因?yàn)樗X得井口大的天要飛一百多里，太可笑了，小鳥肯定弄錯(cuò)了！生A：那你能讀出嘲笑的語氣嗎？ 生B：能?。ㄗx）生C：我覺得小鳥跟青蛙不同。它很誠(chéng)實(shí)，是善意的笑，我來讀。（試讀）生A：謝謝！師：你們可真是讀書的有心人哪！聽！小鳥在勸青蛙跳出井口來看一看呢！（師模仿讀小鳥的最后一句話。）（教師點(diǎn)擊課件：青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？）師：看，青蛙聽了小鳥的勸說跳出了井口，它像小鳥一樣看得遠(yuǎn)。它看見了??（隨著動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊說邊議，興趣盎然。）[設(shè)計(jì)意圖：一句“再讀讀這個(gè)故事吧 ”，既回歸了整體，又開始了新的學(xué)習(xí)歷程。一句“你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？”，就像一塊引路石，打開了學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)了易忽略的兩個(gè)“笑”，讓學(xué)生把書讀到了心里，對(duì)課文的解讀可謂錦上添花。發(fā)現(xiàn)了小鳥的善意，引向拓展，是多么的自然。]五、總結(jié)升華師：愿你們能像小鳥一樣“站得高，看得遠(yuǎn)”，送你們一句古詩：欲窮千里目，更上一層樓！（課件演示：全班齊讀）六、作業(yè)：開心1＋1 演一演：把故事演給家人看。看一看：觀察無邊無際的天，說幾句話。資料袋：收集一則成語故事，準(zhǔn)備在班上交流。[設(shè)計(jì)意圖：積累語言與運(yùn)用語言，始終是語文教學(xué)的根本。由成語寓意牽引到古詩，做到了一課一得。]第三篇：坐井觀天教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上第五單元12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)課文中“沿”等10個(gè)生字,理解詞語“大話”、“無邊無際”。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，自主探究的能力，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事的寓意，懂得看問題要全面，不能目光狹小。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備:教案，PPT課件,青蛙、小鳥卡片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡聽故事講故事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。這是一個(gè)寓言故事，里面蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理，到底是什么道理呢？想要知道這個(gè)道理，那同學(xué)們就要跟著老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)今天的課文。教師板書課題：坐井觀天“觀”的釋義：看二、自主識(shí)字，疏通字詞 課件出示帶拼音的生字詞語坐井觀天 井沿 回答 口渴 喝水 大話 弄錯(cuò) 無邊無際 天哪 抬頭指名學(xué)生嘗試拼讀，教師再示范，指導(dǎo)“井”是后鼻音，音調(diào)是三聲，“弄”是鼻音，