【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 葉飄揚(yáng)??在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩(shī)情畫(huà)意。我們是位于農(nóng)村的學(xué)校，與城里孩子比，農(nóng)村的孩子更親近自然。農(nóng)村的秋天更迷人：金黃的稻海，黃澄澄的桔林，五彩斑爛的落葉，辛勤勞作的農(nóng)民??這給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們“覓食”的好地方，這里有知識(shí)的獲取，也有智慧的啟迪；有美感的享受，也有勞動(dòng)的歡愉。因此，在充滿陽(yáng)光的金秋，我設(shè)計(jì)了這個(gè)“走進(jìn)秋天”的活動(dòng)，讓學(xué)生充分地去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)大自然的美妙與博大。本活動(dòng)重心放在創(chuàng)設(shè)自主化、綜合化的實(shí)踐活動(dòng)層面上，努力體現(xiàn)“主意自己拿，活動(dòng)小組搞，快樂(lè)大家找”的活動(dòng)原則。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。2．通過(guò)收集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的收集和整理能力。3．閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。三、活動(dòng)時(shí)間：4周四、活動(dòng)思路、背景：利用農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村，學(xué)生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、學(xué)生能比較容易的收集到有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息、知識(shí)和技能。同時(shí)，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農(nóng)田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關(guān)于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過(guò)學(xué)校的櫥窗、板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行資料收集。有關(guān)秋天的成語(yǔ)、詩(shī)歌和文章等則可以讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上和課外延伸中有意識(shí)的逐步積累。有關(guān)秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤(pán)、和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢(xún)和積累。五、學(xué)生活動(dòng)第一階段：根據(jù)主題，自主分組（1課時(shí)）師：“萬(wàn)美之中秋為最”，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎潔，秋天的果實(shí)豐潤(rùn)。播放一段關(guān)于秋天落葉的動(dòng)畫(huà)，配上秋的音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中感受到了什么？生：葉子的變化；時(shí)間的變化；季節(jié)的變化??。這一部分課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)四季的變化，感受秋天的到來(lái)，配上音樂(lè)，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。師：現(xiàn)在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周?chē)业角锾靻?？?dǎo)入：同學(xué)們，我這里有一組漂亮的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看是什么季節(jié)啊？（秋季）師：那么，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天都有什么特征啊？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：樹(shù)葉變黃了、衣服穿多了、氣溫變冷了、草變黃了，還干枯了、玉米收獲了、花生和大豆熟了、果園里的水果采摘了師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們秋天來(lái)了，那我們今天就一起走進(jìn)秋天吧！師：秋天的天空、秋天的樹(shù)木和小草、秋天的果園、秋天的氣候??都有各自不同的美好，同時(shí)也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化，我們要用什么樣的方式來(lái)贊美這樣的季節(jié)，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺(jué)呢？生：我們可以去采集各種各樣的葉子。我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。我們要用歌聲唱出秋天的美好感覺(jué)。我們要調(diào)查和收集有關(guān)秋天的各種節(jié)日、氣候和節(jié)氣，介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P(guān)秋天的成語(yǔ)、詩(shī)歌和文章，用文字來(lái)贊頌秋天的美好。那自己的感想。么，我們就來(lái)自愿結(jié)成小組，用不同的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧！、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說(shuō)組。第二階段：集思廣益，進(jìn)行創(chuàng)作（1課時(shí))創(chuàng)作：按照不同的分組進(jìn)行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達(dá)、1采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子。歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩(shī)文。解說(shuō)組：介紹有關(guān)秋天的節(jié)日。第三階段：根據(jù)小組任務(wù)，分工合作，教師跟蹤指導(dǎo)（兩周）第四階段：成果展示（2課時(shí)）1．秋的傾訴：秋日私語(yǔ)、豐收之歌、秋天不回來(lái)??2．秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹(shù)葉等。3．秋的知識(shí)：介紹有關(guān)秋天的節(jié)日：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)秋天的節(jié)氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降秋天的成語(yǔ)：秋毫無(wú)犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬(wàn)代、千秋萬(wàn)歲、一葉知秋、秋風(fēng)掃落葉??4．秋日頌歌：秋天的詩(shī)歌、秋天的文章（秋天的顏色）展示各式各樣秋天的美景圖,播放音樂(lè)、配上秋天的詩(shī)句。師：秋天是金色的，輝煌的夢(mèng)；秋天是悠揚(yáng)的，愉悅的歌；秋天是美好的，清靈的詩(shī)； 秋天是堅(jiān)強(qiáng)的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我真想為她獻(xiàn)上一首詩(shī)。你想如何來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？生：老師，我也想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。（生朗誦詩(shī)）生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。（生唱〈豐收之歌〉）生：老師，我覺(jué)得秋天就像一張五彩繽紛的畫(huà)?？偨Y(jié):金風(fēng)送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)，我們的同學(xué)在走進(jìn)秋天的時(shí)候，收獲到的是什么呢？編輯整理： 如何把秋天留住？請(qǐng)把我們收集和采集到的有關(guān)秋天的材料匯集編寫(xiě)成一份完整的手抄報(bào)。第10~17周 我的早餐大調(diào)查（16課時(shí)）一、活動(dòng)背景我們學(xué)校大門(mén)口，有兩個(gè)很大的早餐攤點(diǎn)。每天有許多的學(xué)生在那里吃早餐，看著那阿婆忙碌的身影，和同學(xué)們擁擠而緊張的就餐情形，還有家長(zhǎng)在旁邊不停催促聲：快！快！快!不禁想問(wèn)，我們的同學(xué)吃得好嗎?吃得飽嗎？他們的早餐合理嗎？營(yíng)養(yǎng)嗎？同學(xué)們和家長(zhǎng)如何看待和安排他們每天的早餐呢？為了詳細(xì)了解和探究同學(xué)們對(duì)早餐的看法、習(xí)慣及營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，我們決定對(duì)本校四年級(jí)學(xué)生的早餐情況進(jìn)行調(diào)查。3餐。級(jí)學(xué)生二、活動(dòng)目標(biāo)：、走進(jìn)社會(huì)，了解生活，勇于參與社會(huì)實(shí)踐。、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和表達(dá)、溝通技能，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。、了解相關(guān)的早餐知識(shí)，知道早餐的重要性，并幫助同學(xué)們合理用早三、調(diào)查對(duì)象與方式 調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察 調(diào)查對(duì)象：林垟學(xué)校四年四、時(shí)間安排 第一階段：我的早餐大調(diào)查（第10~11周）活動(dòng)一：林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查（）活動(dòng)二：路邊早餐攤點(diǎn)銷(xiāo)售情況的社會(huì)調(diào)查（）第二階段：早餐知識(shí)大搜索（第12~13周）活動(dòng)一: 早餐知識(shí)的搜集與交流（）活動(dòng)二:手抄報(bào)比賽（）第三階段：合理用早餐（第14~15周）活動(dòng)一：采訪醫(yī)生（第14周第一課時(shí)）活動(dòng)二：“早餐食譜設(shè)計(jì)”比賽（第14周第二課時(shí)）活動(dòng)三：“倡議書(shū)”寫(xiě)作比賽（第15周）第四階段：活動(dòng)總結(jié)（第16周）五、活動(dòng)成果展示（第十七周）第一課 問(wèn)卷調(diào)查法教學(xué)目標(biāo)：1．了解調(diào)查的基本方式：訪問(wèn)調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查。2．了解問(wèn)卷調(diào)查注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)利用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集資料3．設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表。教學(xué)的重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn) 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋?，成為老師的小助手嗎？今天校長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)，要我去了解同學(xué)們的早餐情況。該怎么去了解？誰(shuí)能提供一些好的方法給我？二、了解調(diào)查的基本方法出示幻燈片：調(diào)查的基本方法：訪問(wèn)調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查訪問(wèn)又叫談話法。這是一種調(diào)查者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面談話直接收集材料的方法。例如，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、業(yè)余愛(ài)好，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，了解教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平等。開(kāi)座談會(huì)，是由熟知情況和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人主持會(huì)議，依據(jù)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查提綱，向到會(huì)者提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，借以取得資料的一種方法。開(kāi)調(diào)查會(huì)時(shí)，調(diào)查者和調(diào)查對(duì)象可以直接對(duì)話、共同研討、互相啟發(fā)、相互核實(shí)，使所取得的資料符合實(shí)際。參加調(diào)查會(huì)的人必須是對(duì)情況熟悉，有一定的代表性，能夠提供比較可靠的情況的，但參加人數(shù)要適當(dāng)，一般以三五個(gè)、七八個(gè)為宜。同時(shí)要開(kāi)有準(zhǔn)備的會(huì)，要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)每一件事都要問(wèn)清楚、問(wèn)確切。問(wèn)卷又稱(chēng)填表法。研究者為了了解某些事實(shí)或意見(jiàn)，向被調(diào)查者分發(fā)印好的問(wèn)題表格，要求實(shí)事求是地填寫(xiě)，然后進(jìn)行回收整理研究。這是一種用書(shū)面形式進(jìn)行調(diào)查的方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)卷調(diào)查使用最多。三、了解問(wèn)卷調(diào)查表的樣式1．分發(fā)樣卷，讓學(xué)生觀察2．了解問(wèn)卷調(diào)查的基本形式及其要點(diǎn)⑴ 問(wèn)卷說(shuō)明也稱(chēng)引言，應(yīng)包括調(diào)查目的、意義、主要內(nèi)容、調(diào)查組織者、等。問(wèn)卷說(shuō)明一般印在問(wèn)卷的封面或上面。并提出要求，如：請(qǐng)選出一個(gè)您認(rèn)為最佳的答案。⑵問(wèn)卷題目。問(wèn)卷題目是問(wèn)卷的主體，問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、針對(duì)性如何，是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。問(wèn)卷題設(shè)計(jì)主要有二種類(lèi)型：開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題。開(kāi)放式問(wèn)題要求應(yīng)答者提出自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的回答．如：你認(rèn)為學(xué)校當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題是什么？請(qǐng)調(diào)查對(duì)象自己寫(xiě)出答案來(lái)。封閉式問(wèn)題則由研究人員提供對(duì)該問(wèn)題的若干種答案，由調(diào)查對(duì)象在這些答案中進(jìn)行選擇。主要的題型有：是非題問(wèn)題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必須選擇其中之一。如：你認(rèn)為一年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否必要？是（）否（）選擇題問(wèn)卷的答案相互之間不是矛盾關(guān)系，只是類(lèi)別、程度、數(shù)量的不同，回答者可以從中選擇一個(gè)或幾個(gè)答案，這是當(dāng)前問(wèn)卷調(diào)查中最常用的形式。選擇題一般有等級(jí)式、并列式二形式。等級(jí)式：各選答案是由具有等級(jí)意義的詞匯或數(shù)字形式構(gòu)成的問(wèn)題。如： 你參加體育鍛煉的經(jīng)常性如何？ a．經(jīng)常； b．有時(shí)； c．從不。等級(jí)式常見(jiàn)的問(wèn)答量級(jí)有： a．極好；好；可以；一般；壞；不知道。；滿意；一般；不滿意；很不滿意。c．有規(guī)律性；偶然；極少；從不。d．很喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。e．非常同意；同意；中立；不同意；很不同意。；重要；較重要；不重要；不知道。并列式：備選答案是由等價(jià)的、各自獨(dú)立的詞匯構(gòu)成的問(wèn)題。如： 你認(rèn)為你每天背誦英語(yǔ)的最佳時(shí)間是何時(shí)？ a．早晨；b．早自習(xí)；c．中午；d．課間；e．晚飯后；。填空題，它是在問(wèn)題中留有一定的空白，讓調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)完成的問(wèn)題。如： 你最希望開(kāi)設(shè)的選修課是問(wèn)答題。它是允許調(diào)查對(duì)象充分自由作答的開(kāi)放式問(wèn)題。如：請(qǐng)您談一談對(duì)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的看法？⑶問(wèn)題與答案必須明了，而且有意義．四、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷《小學(xué)生的早餐調(diào)查》五、學(xué)生展示，教師講評(píng)六、注意事項(xiàng)，選擇樂(lè)意接受調(diào)查的對(duì)象，用禮貌和真誠(chéng)感動(dòng)調(diào)查對(duì)象，指導(dǎo)填寫(xiě)，保證每份問(wèn)卷的質(zhì)量。，調(diào)查的范圍要足夠廣，不能只憑個(gè)別或少數(shù)調(diào)查對(duì)象的回答或問(wèn)卷，就輕率地做出結(jié)論，這樣得到的結(jié)論沒(méi)有代表性，也就沒(méi)有價(jià)值。第二課時(shí) 林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查一、導(dǎo)入良好的早餐行為，不僅利于當(dāng)前的健康，而且對(duì)成年后一些慢性病的預(yù)防也起著重要作用。我國(guó)目前身體發(fā)育較快的中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)失衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一方面缺鈣、缺鐵、缺鋅、營(yíng)養(yǎng)不良的人居高不下，另一方面肥胖兒童的比例迅速增加。我們小學(xué)生應(yīng)該重視早餐問(wèn)題，首先必須了解學(xué)生早餐的現(xiàn)狀。二、制定“我的早餐大調(diào)查”活動(dòng)方案1．制定計(jì)劃，組員分工討論結(jié)果：為了詳細(xì)具體的調(diào)查同學(xué)早餐存在的問(wèn)題，我們采取不同的調(diào)查方式，從不同角度，對(duì)同學(xué)的早餐進(jìn)行調(diào)查。確定名稱(chēng)、方法及人員。并填寫(xiě)下表：2．制定調(diào)查問(wèn)卷注意對(duì)學(xué)生制定問(wèn)卷的指導(dǎo)3． 分工合作，開(kāi)展調(diào)查各小組成員采用觀察采訪、問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生的早餐進(jìn)行了調(diào)查4．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)報(bào)告第三課時(shí) 路邊早餐攤點(diǎn)銷(xiāo)售情況的社會(huì)調(diào)查一、導(dǎo)入許多學(xué)生的早餐都是從早餐攤點(diǎn)上買(mǎi)的，這類(lèi)早餐情況如何呢？二、確定“路邊早餐攤點(diǎn)銷(xiāo)售情況的社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)方案，確定采訪地點(diǎn)全班42成10組，具體分工如下：社會(huì)調(diào)研分工，設(shè)計(jì)采訪表格，記錄采訪內(nèi)容，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告第四課時(shí) 營(yíng)養(yǎng)早餐大倡議活動(dòng)一：“營(yíng)養(yǎng)早餐食譜設(shè)計(jì)”比賽一、交流各種食物營(yíng)養(yǎng)1.“像皇帝一樣進(jìn)早餐，像乞丐一樣進(jìn)晚餐?！边@是營(yíng)養(yǎng)學(xué)對(duì)早餐重要性的一個(gè)說(shuō)法。根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求，真正營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐應(yīng)包括哪些食物？交流：谷類(lèi)，肉類(lèi)，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果類(lèi)。？谷類(lèi)：是指面粉、大米、玉米粉等的總和。它們豐富的碳水化合物是我們膳食能量的主要來(lái)源，多種谷類(lèi)摻著吃比單一種好。適合早餐的谷類(lèi)食物有：饅頭、包子、面包、米粥、豆粥、玉米粥、面條、營(yíng)養(yǎng)麥片、餛飩；肉類(lèi)：準(zhǔn)確的稱(chēng)呼應(yīng)該是動(dòng)物性食物包括肉、魚(yú)、禽、蛋。雞肉、魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品脂肪很低可以多吃一些。豬肉含脂肪較高，適量少吃。蛋類(lèi)是高蛋白的優(yōu)質(zhì)來(lái)源，但含膽固醇相當(dāng)高，以每天一個(gè)為宜。適合早餐的肉類(lèi)食物：豬肉、牛肉、雞肉、魚(yú)肉、火腿、雞蛋（蒸、著、炒、煎均可）。奶類(lèi)（或豆類(lèi)）：奶類(lèi)及奶制品、豆類(lèi)及豆制品。前者是動(dòng)物蛋白，后者是植物蛋白，能為人體提供優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)。而且，我國(guó)居民膳食中普遍缺鈣，奶類(lèi)是首選補(bǔ)鈣食物，有些孩子喝牛奶會(huì)有腹瀉等不同程度的腸胃不適，用酸奶和豆?jié){、豆腐腦代替也可保證鈣的攝入。適合早餐的奶類(lèi)和豆類(lèi)食物有：鮮牛奶、酸奶、羊奶、豆?jié){、豆腐腦、豆腐干、煮黃豆、醬豆腐。蔬菜水果類(lèi)：我們經(jīng)常把它們放在一起，是因?yàn)樗鼈冇性S多共性提供給人體各種維生素。但它們終究是兩類(lèi)食物，各有優(yōu)勢(shì)，不能完全相互替代。尤其是上學(xué)期間的孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。一般來(lái)說(shuō)，紅、綠、黃色的蔬菜和深黃色水果營(yíng)養(yǎng)素比較豐富。適合早餐的蔬菜水果類(lèi)食物有黃瓜、蘿卜、白菜、西紅柿、蘋(píng)果、草莓、香焦、橙子、獼猴桃。二、設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)早餐食譜第五課時(shí) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大總結(jié)一、導(dǎo)入學(xué)們，在這次“早餐的學(xué)問(wèn)——林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，雖然同學(xué)們忙忙碌碌了幾個(gè)月，但肯定收獲不少。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們有去調(diào)查問(wèn)卷的，也有實(shí)地拍攝照片的，有去醫(yī)院、街上采訪的，也有收集資料、寫(xiě)倡議書(shū)的。通過(guò)這些有益的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多。二、總結(jié)匯報(bào)？下面請(qǐng)調(diào)查分析“楊園中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查”小組向大家介紹他們的情況?！凹议L(zhǎng)對(duì)待學(xué)生早餐的情況調(diào)查”小組介紹他們的情況?！奥愤呍绮蛿傸c(diǎn)銷(xiāo)售情況的社會(huì)調(diào)查” 小組介紹他們的情況，大家一定會(huì)看到一些早餐的不良現(xiàn)象。現(xiàn)在你一定也想說(shuō)說(shuō)自己的想法。各小組先討論，然后進(jìn)行交流。、早餐的知識(shí)，同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集資料，并制成了手抄報(bào)、電腦小報(bào)等，不但對(duì)早餐深入了解，也鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，作品不但內(nèi)容豐富，有些還非常精美，讓我們一起欣賞一下。，我們班級(jí)成立了小記者團(tuán)，去醫(yī)院、街上進(jìn)行了采訪，下面請(qǐng)小記者一一向大家作介紹（可以說(shuō)一些自己的收獲）。從中你一定會(huì)得到好多啟示。，到底一份合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐應(yīng)該怎樣搭配的呢？為此，我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了“營(yíng)養(yǎng)早餐食譜設(shè)計(jì)”比賽?，F(xiàn)在我們將班中幾名同學(xué)配制的早餐給大家看，并請(qǐng)他們從早餐的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，口味、價(jià)格等方面作介紹。，你學(xué)到了什么？，你還有什么更好的建議？①把我們的活動(dòng)所得制成