【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ)。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時(shí)代提出的要求。它旨在引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，利用自己的知識(shí)和聰明才智去探究或解決問題，讓生活更豐富更美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。第二部分 課程目標(biāo)品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下四個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感與態(tài)度愛親敬長(zhǎng)，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然。自信向上，誠實(shí)勇敢，有責(zé)任心。喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，樂于想象與創(chuàng)造。（二）行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣。樂于參加勞動(dòng)和有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。（三）知識(shí)與技能掌握自身生活必需的基本知識(shí)和基本技能。具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。具有初步的探究能力。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。初步了解有關(guān)祖國的知識(shí)。（四）過程與方法體驗(yàn)提出問題、探究或解決生活中的問題的過程。初步體驗(yàn)與社區(qū)和社會(huì)生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的調(diào)查研究方法并嘗試應(yīng)用。第三部分 課程內(nèi)容健康、安全地生活初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣按時(shí)作息，生活有規(guī)律。養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。生活中自己能做的事情自己做。愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。知道初步的保健常識(shí)并在生活中運(yùn)用。有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。了解兒童易發(fā)疾病的有關(guān)知識(shí)，積極參加預(yù)防疾病的活動(dòng)。使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守規(guī)則，注意安全。認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害。了解當(dāng)?shù)囟喟l(fā)的自然災(zāi)害的有關(guān)知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活1在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。1熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施。愉快、積極地生活 愉快、開朗喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒。積極向上能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而高興。在成人的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。在成人幫助下能定出自己可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終，不拖拉。愛父母長(zhǎng)輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作。認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。遵守社會(huì)道德規(guī)范懂禮貌，守秩序，愛護(hù)公物，行為文明。能初步分辨事非，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)和改正，誠實(shí)不說謊。尊重社會(huì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，愛惜他們的勞動(dòng)成果。愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體喜歡集體生活，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。1熱愛革命領(lǐng)袖，了解英雄模范人物的光榮事跡。1尊敬國旗、國徽，學(xué)唱國歌。為自己是中國人感到自豪。動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活 有好奇心和多樣的興趣喜歡提問和探尋問題的答案。對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。設(shè)計(jì)與制作喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活。能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊?jiǎn)單的道具、小模型、小物品等來開展活動(dòng)。勤于思考，學(xué)習(xí)探究能積極地出主意、想辦法來擴(kuò)展游戲或推進(jìn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)。能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。能對(duì)問題提出自己的想法與看法。學(xué)習(xí)利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方法收集需要的資料。在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息?！罢n程內(nèi)容”說明本課程內(nèi)容為基本標(biāo)準(zhǔn)。在開展教學(xué)活動(dòng)和編寫教材時(shí)，在全面、準(zhǔn)確地把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和兒童的實(shí)際可以有所調(diào)整?！罢n程內(nèi)容”中四個(gè)方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。在健康、安全的前提下，兒童的生活既要充滿樂趣與色彩，也應(yīng)當(dāng)富有責(zé)任與創(chuàng)造。因此，在實(shí)施中不要將它們割裂開來。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議（一）深刻理解本課程的性質(zhì)、特征和基本理念 本標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程性質(zhì)、特征和基本理念的部分，集中體現(xiàn)了本課程的指導(dǎo)思想和核心價(jià)值，是課程的靈魂所在。在教學(xué)中深刻地理解課程的本質(zhì)，是實(shí)施課程的根本，也是保證課程質(zhì)量的最重要、最基本的條件。（二）全面把握課程目標(biāo)課程的目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。目標(biāo)的四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，始終把培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。改變追求表面的學(xué)業(yè)成果，忽視兒童的精神成長(zhǎng)，忽視深層的態(tài)度、觀念、思維方式、情緒情感發(fā)展的傾向；改變偏重道德說教、偏重形式，忽視兒童的真實(shí)體驗(yàn)與良好行為習(xí)慣形成的傾向；改變偏重知識(shí)灌輸或技能訓(xùn)練，忽視兒童的好奇心與實(shí)踐能力，特別是創(chuàng)造能力發(fā)展的傾向，確保課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。（三）正確認(rèn)識(shí)教師的角色和作用在本課程中，教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師不是單純的知識(shí)傳授者，不是“教”教科書的人，而是努力為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件的支持者；與兒童共同進(jìn)行活動(dòng)的合作者；在參與兒童活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)活動(dòng)向正確方向發(fā)展，帶領(lǐng)兒童向著課程目標(biāo)前進(jìn)的指導(dǎo)者。在本課程中，教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教育于活動(dòng)之中來實(shí)現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下，通過親歷活動(dòng)去達(dá)到教育目標(biāo)。（四）把了解兒童作為教學(xué)的基礎(chǔ) 鑒于本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，教學(xué)必須以深入地了解兒童為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實(shí)際生活和發(fā)展?fàn)顩r，掌握每個(gè)兒童的特點(diǎn)和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進(jìn)行。（參見圖1）（五）以活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式通過引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)，是本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)。在本課程中，兒童獲取知識(shí)的主要途徑是通過活動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行建構(gòu)，而不是依賴教師的直接傳授。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，與環(huán)境互動(dòng)、與同伴合作，來獲得對(duì)自然與社會(huì)的親身體驗(yàn)和感受，獲得豐富的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的發(fā)展。（六）教學(xué)過程的注意點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備（1）盡可能通過多種方式了解兒童及其家庭、社區(qū)的實(shí)際狀況，重視做好課前的學(xué)情分析，根據(jù)不同地區(qū)與班級(jí)兒童的實(shí)際，制訂有針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。（2）教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)力求全面、明確、具體，并能通過活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。（3）活動(dòng)計(jì)劃要注意個(gè)別差異，關(guān)注有特殊需要的兒童，考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，以促使他們積極地參與。（4）教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，有相對(duì)的靈活性、開放性。教學(xué)可計(jì)劃在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。教學(xué)內(nèi)容選擇（1）源于兒童生活關(guān)注兒童的實(shí)際生活，關(guān)注兒童的興趣和需要，關(guān)注兒童成長(zhǎng)中的困惑與問題，從中捕捉有教育價(jià)值的課題作為教學(xué)內(nèi)容或課程的生長(zhǎng)點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。（2）符合國情和地區(qū)實(shí)際，從本校本班的實(shí)際出發(fā)結(jié)合社會(huì)生活中兒童能夠理解的重大事件或有意義的公益活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)的新成果、兒童感興趣的當(dāng)?shù)氐淖匀滑F(xiàn)象、與兒童關(guān)系密切的熱點(diǎn)問題等開展教學(xué)活動(dòng)，保持課程內(nèi)容的豐富與鮮活。（3）正確理解和應(yīng)用教科書本課程的教科書是教師引導(dǎo)兒童開展活動(dòng)的重要資源，也可視為幫助教師正確理解本課程教學(xué)特點(diǎn)的“案例”。在使用教材時(shí)，要避免照本宣科或生搬硬套，就結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地選擇適合的內(nèi)容，生成適宜的活動(dòng)，提高教學(xué)的實(shí)效性。活動(dòng)組織（1）選擇適宜的活動(dòng)形式活動(dòng)形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)方式等，切忌脫離實(shí)際，為活動(dòng)而活動(dòng)，搞形式主義。教師可根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源、班額的不同，因地制宜、因兒童制宜，選擇適宜的活動(dòng)形式。（2）重視活動(dòng)的整合與連續(xù) 兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累、能力與智慧的增長(zhǎng)是在其生活中綜合地實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)連續(xù)的發(fā)展過程。因此，加強(qiáng)教育活動(dòng)之間的整合與連續(xù)對(duì)提高課程的實(shí)效性至關(guān)重要。本課程活動(dòng)應(yīng)注意與班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、節(jié)日慶典活動(dòng)等結(jié)合起來；加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)跨學(xué)科的聯(lián)合學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展和深化兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本課程活動(dòng)應(yīng)注意活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，螺旋上升、層層遞進(jìn)。各單元之間、學(xué)期之間的活動(dòng)相互呼應(yīng)，相互強(qiáng)化，讓課程能夠持續(xù)不斷地、廣泛而深入地影響兒童的實(shí)際生活，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。（3）開放地組織活動(dòng)本課程的活動(dòng)應(yīng)注意與家庭和社區(qū)合作，發(fā)掘和利用各方面的資源，打破封閉的、孤立的課堂中心模式，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來，建立校外活動(dòng)基地等方式，為兒童開闊視野，更好地向自然學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向各行各業(yè)的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。活動(dòng)指導(dǎo)（1）讓兒童成為活動(dòng)的主人本課程的教學(xué)應(yīng)激發(fā)兒童主動(dòng)想做什么，而不應(yīng)是由教師支配兒童做什么。教師可以通過與兒童一起討論活動(dòng)計(jì)劃，提供選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式或合作對(duì)象的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)兒童積極地參與、發(fā)表自己的意見，根據(jù)兒童的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)，讓兒童參與活