小學一年級語文過橋教案樣例5(編輯修改稿)
2024-10-13 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 帶讀字：雷鋒時候漫過指導學生在書上的囹字格內給每個生字描一遍。四、鞏固練習。開火車認讀生字新詞。說說偏旁名稱：走、廣、月。齊讀生字新詞兩遍。五、課堂作業(yè)。完成課堂作業(yè)本2題。六、課外熟讀課文。第2課時教學目標：復習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業(yè)。教學過程：一、復習檢查指名認讀生字新詞。比一比，再組詞。（口頭回答）過（）雨（）去（）又（）時（）兩（）云（）有（）指名朗讀課文。二、講讀課文，理解內容指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時候”是什么意思？雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。討論：①他們碰到了什么困難？②“漫過”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢？打開幻燈，練習說話：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的？出示句子：上學時，雷鋒把小同學一個一個背過去。放學后，雷鋒又把小同學一個一個背過來。①指名朗讀。思考：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的？圈出有關詞語。②理解有關詞語的意思。a、“一個一個”是幾個？它和“一個”一樣嗎？不一樣在哪里？b、看投影片，幫助學生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。c、“背過來”這里為什么要用上“又”字？③指導朗讀。先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。三、課堂小結看幻燈，講一講課文內容。有感情地朗讀課文。四、課堂作業(yè)把“比一比，再組詞”的作業(yè)完成在練習本上?！墩n堂作業(yè)》第三題。五、課外作業(yè)用自己的話把這個故事講給家里人聽。第二課時教學目標：檢查字詞。總結課文。深化導行。完成有關作業(yè)練習。教學過程：一、復習檢查組詞。橋河《課堂作業(yè)》第4題?？椿脽?，復述這個故事。二、齊讀課文三、總結導行學了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子？出示句子，齊讀：你準備怎樣向雷鋒學習？四、作業(yè)練習。完成《課堂作業(yè)》第1題。五、課外作業(yè)向小朋友推薦課外讀物，準備召開“雷鋒故事會”。附板書：1過橋上學時，一個一個背過去放學后，又一個一個背過來第三篇：小學語文一年級下：《蘭蘭過橋》教學設計教學教案學會本課11個生字。會認7個字。正確、流利地朗讀課文。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望教學重點學習生字新詞；激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準備生字卡片、朗讀錄音磁帶。汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。教學時間 2課時教學過程第一課時教學內容：學習課文、識記生字一、激趣導入新課借助圖畫或多媒體課件，讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導思考師：我想：好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。學生小聲讀課文。要求：（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？檢查認讀生字的情況。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。四、檢查學生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）讓學生充分發(fā)表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：架在水面上。用玻璃磚造的。像一座長長的透明的房子。師：說說你走過這座橋的感受好嗎？學生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經走過了?，F(xiàn)在，我們把這座橋的生字學會好嗎？學習生字出示生字：蘭 橋 座 特 結 實１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。２、這幾個生字中哪個最不好寫？根據多數(shù)學生的意見教師進行書寫指導３、學生練寫，教師巡視指導。六、完成課后練習第２題的一部分課堂訂正。第二課時教學內容：學習課文、識記生字一、談話導入同學們，上節(jié)課我們已經走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？二、學習“塑料橋”這一部分的內容１、提示學習方法。師：上節(jié)課，我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特
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