小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文過橋教案樣例5(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，理解、掌握新詞(放在閱讀教學(xué)中聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解掌握詞義)。第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)七個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，學(xué)會(huì)生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。板書： g249。教師問學(xué)生，你們?cè)鯓佑涀∵@幾個(gè)生字呀？啟發(fā)學(xué)生說出：“過”與“邊”字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，都是“走之旁”，只是里面不同。教“又”字可告訴學(xué)生“又”字的意思是：“重復(fù)，連續(xù)”的意思?！胺拧狈艑W(xué)的放，放學(xué)。(開火車認(rèn)讀)。教學(xué)過程：(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(請(qǐng)五名同學(xué)每人只讀一句話，讀后回答問題。問：這句話是誰(shuí)說的？(回答后，再讀一遍這句話。問：課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時(shí)間？答：上學(xué)的時(shí)候，雷鋒把小同學(xué)背過去。(一個(gè)人讀旁白的話，一個(gè)人讀雷鋒說的話。這種助人為樂的精神值得大家向他學(xué)習(xí)。教師分段分句指導(dǎo)讀，每讀完一句話都要求學(xué)生說一說這句話的意思。方——放西——要己——起，并組成詞。()的時(shí)候，雷鋒又把()背()。在讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生在“小同學(xué)”后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導(dǎo)朗讀。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的。)(三)總結(jié)全文。)問：雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？答：放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來。)問：雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話。)齊讀這一段，自由讀這一段，說出這一段里只有一句話。第二課時(shí)教學(xué)要求：分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。(五)鞏固練習(xí)?！斑叀睒蜻叺倪叄瑯蜻??！耙弊值南掳氩糠值摹芭弊植皇桥峙?，第三筆是橫不是提。教師要按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。(每個(gè)人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？答：一句話。第二課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，分析講解課文，指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)。第二段共有五句話，講因?yàn)橄掠?，河水漫過了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難，雷鋒主動(dòng)幫助小同學(xué)過橋。這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。檢查學(xué)生自學(xué)情況。２、這幾個(gè)生字中哪個(gè)最不好寫？根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)３、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。板書課題：蘭蘭過橋二、初讀課文，引導(dǎo)思考師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。五、課外作業(yè)向小朋友推薦課外讀物，準(zhǔn)備召開“雷鋒故事會(huì)”。總結(jié)課文。c、“背過來”這里為什么要用上“又”字？③指導(dǎo)朗讀。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時(shí)候”是什么意思？雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。五、課堂作業(yè)。學(xué)習(xí)生字：座，認(rèn)識(shí)廣字旁，學(xué)生自己分析字形？（廣+坐）b．學(xué)習(xí)生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴(kuò)詞理解意思：大河、河水等。學(xué)習(xí)生字“橋”，三拼音，擴(kuò)詞理解。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。(二)句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)要讓學(xué)生掌握 過去：從這邊到那邊。①下雨天，河水漫()小橋。教師先范讀，要注意幾個(gè)長(zhǎng)句子的讀法。這篇課文是敘述雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事。在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們體會(huì)一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(同時(shí)打出投影幻燈，雷鋒背小同學(xué)過橋的畫面。(引導(dǎo)學(xué)生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。問：一座什么樣的橋？答：是一座小橋。放是左右結(jié)構(gòu)的字。要，要過橋的要，要不要的要，重要，主要。)同時(shí)告訴學(xué)生：走字旁的最后一筆要拉長(zhǎng)，要托住里邊的己字。ng起(一起)邊(橋邊)放(放學(xué))y242。(二)放錄音(或教師范讀課文)。三、教案(一)課時(shí)內(nèi)容安排。全文分兩個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。(二)課時(shí)教案。問：這句話告訴我們一件什么事？答：雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。在生字教學(xué)中教師可啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。最后可教學(xué)生說：西女要、北月背，以幫助學(xué)生掌握字形。背，背過去，背過來的背，背上。、詞卡。學(xué)會(huì)復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。)讀：來，我背你們過橋。問：一個(gè)一個(gè)和一個(gè)有什么不同？一個(gè)一個(gè)和一個(gè)個(gè)意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過去，又一個(gè)一個(gè)地背過來，這里的又是指背了不止一次兩次，過去、過來這兩個(gè)詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個(gè)一個(gè)地背送小同學(xué)。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。
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