【正文】 上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”?！　　笆住钡?2個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語。　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。n——jiǎo　　粽子中國牛羊鄰居全是腿腳　　兩頭尖無聲采蓮樹葉　　出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語?！洞簳浴吩谥该痴b后齊背誦?！　∵^渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩?！　?2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。　?。?小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同學(xué)們再次輕聲讀讀會認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意?！　≌艉?，單字開火車檢查、鞏固(直呼)?！　。豪首x課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。　　3.“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。)。不解：不知道，不會的意思。請看老師板書詩歌的題目。(PPT示說話句式)　　個(gè)體讀、看、說，同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級交流匯報(bào)做準(zhǔn)備)。)　　②詩句：第三、四行。詩句：偷采白蓮回。接著，我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎?　　(三)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》?！　。私狻冻厣稀返拇笠?。)　　預(yù)設(shè)：　?、僭娋洌旱谝恍?。指名檢查(PPT示圖畫)。這些詞語，我們在學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們要把它們記下來?！　?，讀一遍?！　　安伞薄皭邸钡臅鴮?。　　“首”“尖”“角”的書寫?！　　皹洹钡臅鴮??！　?2)觀察并說說“無”各筆畫起止位置?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　，會寫7生字?！　煼蹲x課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字?！　∽x后交流，說說自己讀懂了什么?　　組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報(bào)，教師總結(jié)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)。丟：先寫一撇，再寫一個(gè)去字。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。　　(出示7個(gè)要寫的字)說說寫時(shí)要注意什么?　　教師邊指導(dǎo)邊示范?！　∷妥謱殞毣丶?。　　二、初讀課文。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　“無”的書寫?！坝谩眱啥虣M兩邊不能碰，豎在豎中線上?！皭邸钡摹坝选辈囟d寶蓋里，豎撇長、舒展，捺也要長和舒展。左中右結(jié)構(gòu)：樹。)　　七、寫字指導(dǎo)?！　×?、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí)?！　、趥€(gè)體試背。(要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方。詩人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里。指名檢查(PPT示圖畫)。　?、诜答佒笇?dǎo)。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去?！　?1)導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢?他想告訴我們什么呢?(PPT示《池上》插圖)　　出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句?圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。善于思考，學(xué)會提問，你的閱讀能力就會一天比一天強(qiáng)?！　☆A(yù)設(shè)：池：池塘的意思。　　三、會認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評價(jià)　　(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正?！　?2)PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。(一首指名兩、三人)　?、谝詴J(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。邊音的：流、露?！　?2)每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯(cuò)的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩?！　?2)讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。訂正后全班齊讀課題?！　?。—l237。課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能正確朗讀課文，背誦課文。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解?！　∪?、開心寫字，寫對寫好　　開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來，和字娃娃打打招呼!　　仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎?　　你覺得哪個(gè)字最不容易寫好?　　(師范寫，邊寫邊講)　　請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止?！　、伞?課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話?！　∥濉⒆鳂I(yè)布置　　認(rèn)認(rèn)生字朋友。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀。自己試一試。　　(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個(gè)小朋友來讀一讀?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個(gè)。　　兔媽媽對小白兔說，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。)(相機(jī)認(rèn)識“潮、濕、搬”字　　師生分角色朗讀課文。　　學(xué)生練寫這兩個(gè)字，同桌互相交流?！　?出示卡片)拼讀生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。??　　五、總結(jié)全文?！　?2)小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)?！　∪酥??！　∷摹⒄n文詳解?！　?2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！　。和ㄟ^本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理?！　?1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞?！　?3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)?！　?二)深讀課文，內(nèi)容解析。　　(1)全班朗讀?！　∩?：孟母是一位偉大的母親。會寫6個(gè)字。　　生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。)　　四、指導(dǎo)寫字　　認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字，說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾，表示某種語氣)　　觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字，說說寫的時(shí)候要注意些什么?！　「餍〗M討論，要下雨了，你們都在忙著干什么?說句子“要下雨了，正忙著呢!”追問，你怎么知道