小學一年級下冊語文試講教案(存儲版)
【正文】 (投影，配樂指名展示作品) 設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。 1課時 一、趣味導課 (一大一小)圖片?！ ?3)同桌相互檢查讀生字。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。 (3)指名朗讀，師生評價正音?！ ??！ ?1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。 ?。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達了“我”矛盾的心理。 五、作業(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文?！ ∠Ｍ瓮 ∷麖男?希望)做一名教師?！ ?2)師范寫生字。) (6)指導有感情地朗讀這兩段。我自己獨立去上學的時候覺得自己很大?！ ?1)課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。覺(ju233。出示帶音生字：自 己 時 候 覺 得 很 穿 服 快 (1)學生自由讀生字?！ 〗涣鞣?、閱讀法。) 六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美 師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。 四、書寫快樂——暢談美 是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。 師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(板書) ?。旱?自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。教師以學生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學生寫字的興趣?！ 。骸 ?1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置?！ ≡O計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學生的閱讀愿望和學習興趣。 (教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。同時，非常尊重學生個性化的發(fā)展，限度地為學生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學習。 指名讀 三、學習第三小節(jié) 第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美? “五光十色”與“五顏六色”作對比 這是一番怎樣的景象呢? 你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎? 夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收! 此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆…… 將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。 在田字格里書寫?！ ∥?、指名三人分自然段朗讀全文?！ ?看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色) 這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞?(五光十色) 1齊讀第二小節(jié)?！ 熓觯哼@個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀! 指導朗讀第二自然段?！ ↓R讀第一自然段?！ ?3)學生在三線田字本上寫字?！ ?1)指名分自然段朗讀課文?！ 〕鍪径嗝襟w畫面：東方明珠 教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”?！ §柟虖土暆h語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語?！ ?1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆? (2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。指名讀。教師巡回指導?！ ?2)指名答?！ ∪?、初讀指導 讓學生借助拼音大聲讀課文，要求做到： (1)讀準字音?！ 〕鍪菊n題?！ ?4)標出自然段序號?！ ⌒〗Y?！ ?1)指導看圖，學習第一句。 出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。 三、鞏固 小導游介紹東方明珠?！ 〉谝徽n時 一、談話揭題 小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復?！ ∷摹W習本課的生字 黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色
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