小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文過(guò)橋教案樣例5-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，比一比，進(jìn)一步掌握字形，牢固記憶所學(xué)的生字。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。雷鋒叔叔在困難面前，沒(méi)有想到自己過(guò)橋不好走，他想的是小同學(xué)過(guò)橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)去，又一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái)，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過(guò)去”、“過(guò)來(lái)”這兩個(gè)詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過(guò)去)又從那邊往這邊(叫過(guò)來(lái))一個(gè)一個(gè)地背送小同學(xué)。問(wèn)：“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)”有什么不同？“一個(gè)一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話(huà)，讀后回答問(wèn)題。)讀：來(lái)，我背你們過(guò)橋。學(xué)會(huì)復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。、詞卡。“背”，背過(guò)去，背過(guò)來(lái)的背，背上。最后可教學(xué)生說(shuō)：“西女要”、“北月背”，以幫助學(xué)生掌握字形。在生字教學(xué)中教師可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出記憶字形的方法。問(wèn)：這句話(huà)告訴我們一件什么事？答：雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過(guò)一座小橋。(二)課時(shí)教案。教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段?！叭 弊筮叺摹岸弊郑詈笠还P是“提”不是“橫”。（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。六、完成課后練習(xí)第２題的一部分課堂訂正。四、檢查學(xué)生自讀的情況師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同？（實(shí)際上是說(shuō)“潛水橋”的特點(diǎn)）讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：架在水面上。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。附板書(shū)：1過(guò)橋上學(xué)時(shí)，一個(gè)一個(gè)背過(guò)去放學(xué)后，又一個(gè)一個(gè)背過(guò)來(lái)第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。深化導(dǎo)行。先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。討論：①他們碰到了什么困難？②“漫過(guò)”是什么意思？打開(kāi)幻燈，看圖理解“漫過(guò)”的意思。完成課堂作業(yè)本2題。雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的？學(xué)習(xí)生字：又，掌握字音字形。齊讀課題。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，完成課堂作業(yè)。過(guò)來(lái)：從那邊到這邊。②()的時(shí)候，雷鋒把()背()。如：雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起上學(xué)去及后邊兩個(gè)重點(diǎn)句都比較長(zhǎng)。全篇課文分兩個(gè)自然段，第一段是寫(xiě)雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過(guò)一座小橋。(講這些話(huà)時(shí)，要引導(dǎo)觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學(xué)生在具體環(huán)境中，體會(huì)到雷鋒在下雨天，河水漫過(guò)小橋的情況下，背同學(xué)過(guò)橋的困難和辛苦。)指名讀這句話(huà)后，提問(wèn)：放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學(xué)們齊讀第五句話(huà)。重點(diǎn)講漫過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)。(學(xué)生答后，老師讓學(xué)生講講小橋是什么樣子，與大橋相比較。，每個(gè)字只寫(xiě)三個(gè)，課上完成抄寫(xiě)生字的作業(yè)。又是獨(dú)體字。起，一起的起，一起。繼續(xù)教學(xué)生認(rèn)：要、背、放、又四個(gè)生字，從中教學(xué)生識(shí)記部首：西字頭(要與西字區(qū)分)、反文旁(攵)告訴學(xué)生是： 的第五筆是豎，不是豎彎。ubēi又背(背過(guò)去)(背過(guò)來(lái))(四)教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。(三)借助拼音，讓學(xué)生讀文。第一課時(shí)：借助拼音初讀課文，提示生字詞，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。第一段只有一句話(huà)，講雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過(guò)一座小橋。第二段共有五句話(huà)，講因?yàn)橄掠?，河水漫過(guò)了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難，雷鋒主動(dòng)幫助小同學(xué)過(guò)橋。第二課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，分析講解課文，指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)。(每個(gè)人都自讀，讀后教師提問(wèn)題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞)問(wèn)：第一自然段里有幾句話(huà)？答：一句話(huà)。教師要按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。要字的下半部分的女字不是女字旁，第三筆是橫不是提。邊橋邊的邊，橋邊。(五)鞏固練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要求：分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。)齊讀這一段，自由讀這一段，說(shuō)出這一段里只有一句話(huà)。)問(wèn)：雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說(shuō)的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話(huà)。)問(wèn)：雷鋒背同學(xué)過(guò)橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？答：放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái)。)(三)總結(jié)全文。第二段寫(xiě)下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過(guò)橋的。在讀的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生在小同學(xué)后邊稍稍停頓一下，要重視通過(guò)范讀來(lái)指導(dǎo)朗讀。()的時(shí)候，雷鋒又把()背()。背過(guò)去又背過(guò)來(lái)是指背了不是一次兩次，而是多次。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)人，揭示課題。二、聽(tīng)課文錄音。學(xué)習(xí)生字：背，認(rèn)識(shí)月字旁。六、課外熟讀課文。在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢？打開(kāi)幻燈，練習(xí)說(shuō)話(huà)：雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過(guò)橋的？出示句子：上學(xué)時(shí)，雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)背過(guò)去。三、課堂小結(jié)看幻燈，講一講課文內(nèi)容。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。會(huì)認(rèn)7個(gè)字。學(xué)生小聲讀課文。用玻璃磚造的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識(shí)記生字一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過(guò)了“潛水橋”。（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。難點(diǎn)是按漢字結(jié)構(gòu)分析字形
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