【正文】 ，比一比，進一步掌握字形，牢固記憶所學(xué)的生字。(六)指導(dǎo)復(fù)述全文。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學(xué)過橋有困難，他在大雨里把小同學(xué)一個一個地背過去，又一個一個地背過來，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過去”、“過來”這兩個詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個一個地背送小同學(xué)。問：“一個一個”和“一個”有什么不同？“一個一個”和“一個個”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。)讀：來，我背你們過橋。學(xué)會復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。、詞卡?！氨场保尺^去，背過來的背，背上。最后可教學(xué)生說：“西女要”、“北月背”，以幫助學(xué)生掌握字形。在生字教學(xué)中教師可啟發(fā)學(xué)生說出記憶字形的方法。問：這句話告訴我們一件什么事？答：雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。(二)課時教案。教學(xué)重點是第二自然段?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。六、完成課后練習(xí)第２題的一部分課堂訂正。四、檢查學(xué)生自讀的情況師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際上是說“潛水橋”的特點）讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點：架在水面上。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。附板書：1過橋上學(xué)時，一個一個背過去放學(xué)后，又一個一個背過來第三篇：小學(xué)語文一年級下：《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案學(xué)會本課11個生字。深化導(dǎo)行。先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。討論：①他們碰到了什么困難？②“漫過”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。完成課堂作業(yè)本2題。雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的？學(xué)習(xí)生字：又，掌握字音字形。齊讀課題。教學(xué)時間：3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，完成課堂作業(yè)。過來：從那邊到這邊。②()的時候，雷鋒把()背()。如：雷鋒和幾個小同學(xué)一起上學(xué)去及后邊兩個重點句都比較長。全篇課文分兩個自然段，第一段是寫雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。(講這些話時，要引導(dǎo)觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學(xué)生在具體環(huán)境中，體會到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學(xué)過橋的困難和辛苦。)指名讀這句話后，提問：放學(xué)的時候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學(xué)們齊讀第五句話。重點講漫過這個詞語。(學(xué)生答后，老師讓學(xué)生講講小橋是什么樣子，與大橋相比較。，每個字只寫三個，課上完成抄寫生字的作業(yè)。又是獨體字。起，一起的起，一起。繼續(xù)教學(xué)生認(rèn)：要、背、放、又四個生字，從中教學(xué)生識記部首：西字頭(要與西字區(qū)分)、反文旁(攵)告訴學(xué)生是： 的第五筆是豎，不是豎彎。ubēi又背(背過去)(背過來)(四)教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。(三)借助拼音，讓學(xué)生讀文。第一課時：借助拼音初讀課文，提示生字詞，學(xué)習(xí)認(rèn)識七個生字及由生字組成的新詞，初步理解詞義。第一段只有一句話，講雷鋒小時候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段共有五句話，講因為下雨，河水漫過了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難，雷鋒主動幫助小同學(xué)過橋。第二課時：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，分析講解課文，指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)。(每個人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？答：一句話。教師要按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。要字的下半部分的女字不是女字旁，第三筆是橫不是提。邊橋邊的邊，橋邊。(五)鞏固練習(xí)。第二課時教學(xué)要求：分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。)齊讀這一段，自由讀這一段，說出這一段里只有一句話。)問：雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學(xué)讀第二段中的第三句話。)問：雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？答：放學(xué)的時候，他又把小同學(xué)一個一個地背過來。)(三)總結(jié)全文。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的。在讀的時候，要指導(dǎo)學(xué)生在小同學(xué)后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導(dǎo)朗讀。()的時候，雷鋒又把()背()。背過去又背過來是指背了不是一次兩次，而是多次。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)人，揭示課題。二、聽課文錄音。學(xué)習(xí)生字：背，認(rèn)識月字旁。六、課外熟讀課文。在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢？打開幻燈，練習(xí)說話：雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)過橋的？出示句子：上學(xué)時，雷鋒把小同學(xué)一個一個背過去。三、課堂小結(jié)看幻燈，講一講課文內(nèi)容。完成有關(guān)作業(yè)練習(xí)。會認(rèn)7個字。學(xué)生小聲讀課文。用玻璃磚造的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。（2）說說走在上面的感覺。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。難點是按漢字結(jié)構(gòu)分析字形