【正文】 　　四、口語交際訓(xùn)練。評議?！　〗處燁I(lǐng)讀生字并擴詞?！　≌n時安排2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入?！　“?、會寫字書寫練習(xí)?！澳尽薄坝帧鞭嘧凕c?！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟?，下稍大一點點。)　　(1)仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個字“爪字頭”的異同(“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平)。)　　(二)指導(dǎo)書寫。(一人說要求組成詞語的字，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水，清泉?！　?二)游戲認字(注：?！　、墼娋洌旱谌?、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。(PPT示說話句式)　　個體讀、看、說，同桌相互交流(師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級交流匯報做準備)。請看老師板書詩歌的題目?！　、賹?dǎo)語：(小結(jié)小孩形象后)在剛才的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來嗎?背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦?！　、賹?dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。(要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方。詩人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢?讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。照水：映照在水面上的意思　　(二)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)《池上》。　?。和ㄟ^課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，但是由于古詩是古時候?qū)懙?，有些詞的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正?！　〕鍪救蝿?wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會認讀的字找朋友，在它們的下面畫上橫線(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友)。　　(2)學(xué)生自由練習(xí)。)　　預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角?！　?二)讀準課文學(xué)習(xí)?！　《?、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字?！　?dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請看老師板書課文題目?！　。和瑢W(xué)們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準?！　?一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。　　“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語，正確讀寫“首”等7個字?！　。黄n文相對而言是一個整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識字寫字、讀準讀通課文等。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!　　小學(xué)一年級語文教案4　　《古詩二首(池上/小池)》　　教科書分析：　　，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》。　　一邊讀，一邊做做動作　　四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演?！　、啤?，咱們一起再來體會體會。　　全班齊讀?！　?讀給同桌聽聽：　　互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助?！　《紩J了嗎?來，咱們來讀一讀：　　齊讀──指名讀──開火車讀?！　〗翌}──《荷葉圓圓》?！　「惺?、體驗生活的童真、童趣?！　⌒W(xué)一年級語文教案3　　《荷葉圓圓》　　教材分析：　　《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩?！　∪?、學(xué)習(xí)“得”　　問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低?！　∮谩拔铱吹剑椭酪掠炅?。(板書：小燕子小魚螞蟻)　　說說自己想當什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐?！　∪?、讀讀說說　　(投影)我們正忙著搬東西呢!　　李老師正忙著改作業(yè)呢!　　正......呢!　　指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢?！　「鶕?jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。其實，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生更多的討論交流的機會?！　煟和瑢W(xué)們，你們從這個故事中知道了什么?　　生1：環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律?！　?1)出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀?！　煟和瑢W(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學(xué)生試著背誦)　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)　　二、初讀課文，整體感知。　?。赫_、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言?！　〗虒W(xué)課時：1課時?！　z查生字的自學(xué)情況　　(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀?！　±首x原文，讀通讀順?！　?2)小組交流第一段的意思，小組匯報。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，忽視了教育，就可能會變壞?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識?！　》侄沃该x。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案?！　Q角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。把心關(guān)起來，就會感到“悶”?！　∷?、鞏固識字　　組詞：坡割伸喊陣消　　說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案　　教學(xué)目標　　能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣。　　教學(xué)時間：兩課時。　　(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。　　怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?　　指名匯報說說。(開火車)　　三、美讀美誦，體驗童趣　　現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了?！　『扇~圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案　　第二課時　　一、鞏固認字　　認讀帶有本課生字的詞語和句子?！　∶雷x：　　小蜻蜓、小青蛙、小魚?！　∷?、結(jié)束語　　這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。但是，《池