【文章內(nèi)容簡介】 戲案例，模擬游戲?qū)和晕冶Ｗo意識形成的作用等。三、研究的方法本研究主要采取行動研究法，同時采用觀察法、調(diào)查法了解少年兒童在游戲活動中的行為表現(xiàn)，以及在自我保護能力方面的個體差異，進行理性的分析，從而設(shè)計出他們感興趣的、符合需要的“自我保護”模擬游戲活動。四、基于模擬游戲的小學(xué)生自我保護教育活動的實施。利用晨間交流、自由活動與學(xué)生交流，了解、收集他們感興趣的游戲主題，從而獲得信息，確定游戲內(nèi)容。根據(jù)少年兒童在日常生活中的興趣、關(guān)注點以及表現(xiàn)，確定游戲內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)“我和你說”欄目，互相交流生活中遇到的事件。教師抓住兒童的興趣，與他們共同商討確定游戲主題。利用與家長聯(lián)系的機會，根據(jù)家長的反饋及時捕捉信息。教師針對這些情況設(shè)定相應(yīng)題材的游戲。游戲的設(shè)計要符合兒童年齡特點，難度適宜、環(huán)節(jié)清楚、層次分明、規(guī)則明確，選擇的內(nèi)容要符合兒童的生活實際，以他們生活中經(jīng)常接觸的、所經(jīng)歷的事例為模擬游戲設(shè)計的主要內(nèi)容，例如：過馬路、紅燈綠燈、火警預(yù)報等，使游戲更貼近孩子們的生活。注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)，每一個游戲均有情節(jié)，讓學(xué)生處在一定的情境之中扮演角色身臨其境地進行游戲，從中獲得知識、提高能力。引導(dǎo)少年兒童通過扮演角色進入游戲，親身體驗或經(jīng)歷事件的過程，提高自我保護的意識，學(xué)會自我保護。即游戲前幫助兒童積累豐富的生活經(jīng)驗；模擬游戲的設(shè)計時注意內(nèi)容豐富性、形式多樣，使他們保持參與游戲的興趣。在游戲的設(shè)計中，要充分考慮游戲的教育價值，善于利用各種教育要素影響兒童的身心發(fā)展，從而提高其自我保護能力。根據(jù)兒童的特點、興趣、需要、水平設(shè)計不同的游戲活動、活動材料、活動方法，提出不同的任務(wù)和要求。游戲采取集體游戲、小組游戲、個別游戲相結(jié)合的形式。使每個孩子都能得到發(fā)展。，如“好看的陽臺”、“陌生的叔叔”、“超市里走失了”“火場逃生”等等，讓孩子們?nèi)ンw驗、了解初步的安全知識，懂得求救方法。、社區(qū)等周邊資源讓孩子們參觀、訪問，豐富安全知識，積累游戲經(jīng)驗。如觀摩“消防中隊”活動，了解、學(xué)習(xí)防、救火災(zāi)的安全知識；參觀醫(yī)院，讓兒童感知病人的痛苦，對生命的歡樂和痛苦有初步的了解，激發(fā)同情心、愛心的情感，從而能懂得生命、尊重生命。，模擬社會生活，為少年兒童提供交流、交往的機會和環(huán)境，為孩子們之間的相互交流提供機會。在大帶小的活動中，提高安全意識。、安全的教育因素，讓少年兒童在生活中學(xué)習(xí)，參與安全管理。如開展“小小檢查員”活動，通過自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督鍛煉自我保護的能力，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義。、操作。如開展“烹飪活動”、“領(lǐng)養(yǎng)小動物活動”、“我來種小樹活動”、“小小生活能手”等等?！靶⌒‰娨暸_”、“我來說一說”、“故事會”等方式，讓兒童及時將有關(guān)的安全方面的事件通過自己的“小小電視臺”發(fā)布給大家。讓兒童在“你說我說大家說”的活動中討論生活中有關(guān)自我保護中的事例，分析問題原因。、轉(zhuǎn)彎角等處增設(shè)安全標(biāo)識，提醒學(xué)生注意安全。，展示少年兒童體能鍛煉和安全自護游戲活動的照片等，提高師生、家長安全意識和能力。、座談會、觀摩開放活動等形式轉(zhuǎn)變家長教育觀念，實現(xiàn)家校共育目標(biāo)，引導(dǎo)家長積極參與課題實驗，提高家長安全自護教育的意識和能力，為少年兒童自我保護教育提供良好的家庭教育環(huán)境。淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護意識（一）發(fā)布者:敖茂錐發(fā)布日期:20130805少年兒童是家庭的希望，祖國的未來。他們的安危關(guān)系著社會的穩(wěn)定，祖國未來的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1．6萬之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失！我國現(xiàn)在有上億名在校小學(xué)生，他們離開家庭走進學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命安全負責(zé)。無數(shù)個花季少年的夭亡再次警示我們，小學(xué)生安全教育管理過程中還存在著諸多隱患，加強小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。少年兒童正值人生的春天，對小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護意識。一、讓學(xué)生學(xué)會自我保護的技能和方法記得有一位著名的教育家曾說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。從聽到的小事來提高學(xué)生自我的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如兩河小學(xué)一位年僅8歲的學(xué)生，因橫穿馬路被車撞死的殘酷事實。學(xué)生在體會中寫到：我也曾經(jīng)橫穿過馬路，今天我聽到了這件事，回想當(dāng)時的做法是多么的可怕。這是學(xué)生自己的體會，教訓(xùn)深刻，定能引以為戒，勝過教師說數(shù)遍。從看到的小事中進行安全防范教育。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關(guān)鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。安全隱患是不可徹底根除的，我們要做的就是防范于未然。如：學(xué)校文藝表演結(jié)束，學(xué)生拿著椅子上樓梯，前邊低年級的一個小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生揚長而去??這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會時出現(xiàn)，這種事就發(fā)生在我們身邊，教師利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你該怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。在小事中提高學(xué)生自我保護能力隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，隨著素質(zhì)教育全面推進。少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應(yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的社會，樹立自護自救理念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當(dāng)?shù)剡M行自護自救。“有學(xué)生削鉛筆時不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口，號召同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受自救、互救的體驗。我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外活動、家庭生活，以及預(yù)防自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等方面，向孩子介紹一些有關(guān)交通、消防、用電等安全常識，提供預(yù)防和緊急應(yīng)付各類事故的常用措施和方法，教會他們識別常見的安全符號和標(biāo)志，告訴他們常用的求救電話號碼。觀看安全教育片《花季少年》和《生命安全高于天》。學(xué)校制定《安全工作制度》和《緊急疏散演練預(yù)案》，針對消防和地震先后兩次實戰(zhàn)演習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下逃生的技能和方法。利用生活中發(fā)生的事故或案件教育他們，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會自我保護，使他們學(xué)會處事不驚，遇險不慌，從容進行自護自救。首先，在社會治安不良的情況下，小學(xué)生應(yīng)該掌握自我保護、免遭不法傷害的知識和技能。社會上總有一些不法之徒，利用小學(xué)生的單純、幼稚，欺騙小學(xué)生，或引誘其做壞事，或設(shè)局敲詐勒索等。因此，要教育學(xué)生不輕信別人，保持警覺，凡事多問為什么，遇到緊急情況注意尋求幫助，如撥打110電話等。其次，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付緊急情況的策略。小學(xué)生天真無邪，對世界充滿幻想，有的小學(xué)生由于受電視或故事書中的人物的影響，具有強烈的“英雄主義”傾向，在遇到壞人或危險情況時容易沖動，意氣用事，不懂得自我保護。因此，教師和學(xué)校應(yīng)適當(dāng)進行教育，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付策略，一旦面對危險時，能夠妥善應(yīng)付危急情境，有效地保護自己。淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護意識 作者： 周曉紅(小學(xué)思品四川阿壩小學(xué)品德與社會一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 0 / 2312發(fā)表日期： 20101229 22:31:38淺談小學(xué)生的安全防范和自我保護意識小金縣達維小學(xué)周曉紅少年兒童是家庭的希望，祖國的未來。他們的安危關(guān)系著社會的穩(wěn)定，祖國未來的發(fā)展。據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水、建筑物倒塌等意外死亡的，每年達1．6萬之多，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生消失！我國現(xiàn)在有上億名在校小學(xué)生，他們離開家庭走進學(xué)校，學(xué)校理應(yīng)擔(dān)負起安全防范的責(zé)任，對學(xué)生的生命安全負責(zé)。無數(shù)個花季少年的夭亡再次警示我們，小學(xué)生安全教育管理過程中還存在著諸多隱患，加強小學(xué)生安全教育防范刻不容緩。少年兒童正值人生的春天，對小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。要抓好小學(xué)生的安全教育，重要的是要提高安全防范和自我保護意識。一、讓學(xué)生學(xué)會自我保護的技能和方法記得有一位著名的教育家曾說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。從聽到的小事來提高學(xué)生自我的防范意識。我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。如兩河小學(xué)一位年僅8歲的學(xué)生，因橫穿馬路被車撞死的殘酷事實。學(xué)生在體會中寫到：我也曾經(jīng)橫穿過馬路，今天我聽到了這件事，回想當(dāng)時的做法是多么的可怕。這是學(xué)生自己的體會，教訓(xùn)深刻，定能引以為戒，勝過教師說數(shù)遍。從看到的小事中進行安全防范教育。眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料，關(guān)鍵是看我們是否善于發(fā)現(xiàn)。安全隱患是不可徹底根除的，我們要做的就是防范于未然。如：學(xué)校文藝表演結(jié)束，學(xué)生拿著椅子上樓梯，前邊低年級的一個小女生被擁擠的人群一擠，失去重心，側(cè)身倒地，幾個男生跨過女生揚長而去??這種情況就經(jīng)常在我們學(xué)校集會時出現(xiàn)，這種事就發(fā)生在我們身邊，教師利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事，在班隊活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)不小心把這位女同學(xué)擠倒在地上踩去了，后果會怎樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你該怎么辦？學(xué)生通過充分的討論后積極發(fā)言，認識到位，提高了類似安全事故發(fā)生的防范意識。組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或?qū)W校的公告欄，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。在小事中提高學(xué)生自我保護能力隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，隨著素質(zhì)教育全面推進。少年兒童活動的領(lǐng)域愈來愈廣，接受的事物愈來愈多，由于缺乏基本的生活常識和經(jīng)驗，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。因而他們往往在突發(fā)事件到來時容易受到傷害。正因為兒童應(yīng)付各種異常情況的能力極其有限，而且僅靠大人跟在身邊保護是不可能的。所以，積極的辦法是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的社會，樹立自護自救理念，掌握自護自救知識、鍛煉自護自救能力，使他們能機智勇敢地處置遭遇到的各種異常情況和危險，果斷正當(dāng)?shù)剡M行自護自救。“有學(xué)生削鉛筆時不小心把手割破，捏著傷口，哭著，跑進教師辦公室請求教師的幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著??”各種各樣的大小問題全部找老師，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點，召開班會，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口，號召同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗了自救、互救的過程，感受自救、互救的體驗。我們要對兒童進行以“生命大于天”的自我保護教育，讓他們知道保護生命是現(xiàn)代社會人的最基本權(quán)利之一。本著“防患于未然”的原則，我們應(yīng)針對兒童在日常學(xué)習(xí)、生活、活動中可能遇到的安全問題，從校內(nèi)