【正文】 在《保護(hù)人類生存的環(huán)境》一課，我開展了三項(xiàng)系列活動(dòng)：活動(dòng)一，可以結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和環(huán)境日開展“環(huán)保在我心”的宣傳活動(dòng)?；顒?dòng)第一步，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作宣傳用的小旗子，要求圖文并茂。同學(xué)們都積極看書、上網(wǎng)、查報(bào)紙，搜集多種素材，從創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩搭配都精心設(shè)計(jì)，傾注了滿腔熱情。第二步，上街宣傳。在6月5日環(huán)境日那天，五年級(jí)全體師生手舉宣傳旗，敲鑼打鼓上街宣傳。同學(xué)們一遍又一遍高呼口號(hào)，口號(hào)聲、鑼鼓聲此伏彼起。那繽紛的五彩旗、那感人肺腑的提示語、同學(xué)們那高漲的熱情，使每一個(gè)行人都駐足觀看。第三步，校內(nèi)教育?；匦：?，同學(xué)們將所有旗子組成“環(huán)保在我心”圖樣插在校園，讓其他同學(xué)觀看，使全校同學(xué)都受到一次深刻的環(huán)保教育。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)又加深了一步，環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，校內(nèi)亂扔廢棄物的同學(xué)少了，自覺保護(hù)花、草、樹木的好人好事屢見不鮮，同學(xué)們都說：“這樣的活動(dòng)我們喜歡”!活動(dòng)二：開展環(huán)境知識(shí)宣傳周活動(dòng)。通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了很多環(huán)境知識(shí)，知道了什么叫酸雨，它是怎樣形成的，知道了什么是溫室效應(yīng)及成因，知道了什么叫清潔能源，知道了無鉛汽車的好處，知道了“第二油田”的含義，知道了“RECYCLE”(回收再生)的含義和意義。于是我組織大家將所學(xué)知識(shí)歸類、整理并配圖，形成環(huán)境知識(shí)系列介紹。每班選出3個(gè)代表到1—4年級(jí)做環(huán)境知識(shí)宣傳講座，在全校掀起“學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)，做環(huán)保小主人”的高潮。活動(dòng)三：?jiǎn)?dòng)“綠色小天使”的評(píng)選活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，同學(xué)們主動(dòng)拿起鐵鍬來到馬家溝河邊，植樹清污。在班里進(jìn)行垃圾分類，將可回收的廢舊紙分為一類，將不可回收的垃圾分為一類。將原來的一個(gè)垃圾筒增加為兩個(gè)垃圾筒。很多同學(xué)不再購買不可降解餐盒裝的食品，拒絕使用一次性筷子等等。一時(shí)間，“綠色小天使”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)出來。課外活動(dòng)是學(xué)生良好行為形成的“沃土”，在這塊沃土上同學(xué)們不僅養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，而且發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力，塑造出美好的心靈。課外活動(dòng)是道德認(rèn)識(shí)的階梯。通過“環(huán)保在我心”等活動(dòng)的準(zhǔn)備、開展，同學(xué)們對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)在一步步地提高，美好的心靈在活動(dòng)中孕育著，塑造著。課外活動(dòng)是陶冶情感的熔爐。道德情感是學(xué)生認(rèn)識(shí)形成和發(fā)展的催化劑，通過活動(dòng)陶冶了學(xué)生情感，使心靈洞開。環(huán)保教育進(jìn)入心靈，堅(jiān)定了同學(xué)們“誓做環(huán)保小衛(wèi)士”的決心。課外活動(dòng)是行為轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。課外活動(dòng)對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)生的行為具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用，在潛移默化中塑造了孩子們的心靈第四篇：小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)課題研究方案《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究方案課題名稱：小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)研究時(shí)間：2010年9月——2012年6月課題研究單位：德宏州潞西市芒市第四小學(xué)課題負(fù)責(zé)人：云紹鵬參加研究人員：張愛萍、岳順珍、馬宏秋、王蘇一、本課題研究的主要內(nèi)容調(diào)查研究芒市第四小學(xué)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的現(xiàn)狀。分析影響小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的主要成因；探索小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的方式；探索小學(xué)生環(huán)境保護(hù)培養(yǎng)等的途徑、方式、方法。二、在我校開展本課題研究的意義“環(huán)境保護(hù)、教育為本”。1990年在《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的決定》中指出：“中小學(xué)生及幼兒園教育應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)?！眱和鞘澜绲奈磥恚鶕?jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)境與發(fā)展知識(shí)的教育，從小培養(yǎng)環(huán)境的初淺知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，這是歷史賦予我們的職責(zé)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是貫徹國家教育方針的體現(xiàn)。小學(xué)教育是人接受知識(shí)最初的學(xué)習(xí)活動(dòng)，小學(xué)生環(huán)保教育是科學(xué)啟蒙教育，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有利于激發(fā)小學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣和探究欲望，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方式進(jìn)行探索，初步形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)、情 1感。德宏州潞西市芒市第四小學(xué)創(chuàng)辦于1971年，占地面積17300平米，建筑面積8102平方米。學(xué)?，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2344 人，教職工99 人。通過半年來我對(duì)我校小學(xué)生行為的觀察發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生吃零食后亂扔垃圾、踐踏草坪現(xiàn)象突出；上美術(shù)課后教室就是垃圾的“世界”；還有的學(xué)生進(jìn)校門時(shí)踢到易拉罐，就把它當(dāng)球踢來踢去，踢累了就隨它在地上，也沒有將它放到回收垃圾桶中??太多太多這樣的現(xiàn)象，讓我深思：為什么現(xiàn)在的小學(xué)生變成這樣了？是不是我們教育的方式出了問題??在這樣的背景下，我提出了《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，希望通過本課題的研究，提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)我市環(huán)保教育的發(fā)展。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)和成果：（一）通過《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，激發(fā)小學(xué)生熱愛自然，初步形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；（二）通過《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，明確要?jiǎng)邮謩?dòng)腦去探究身邊的環(huán)保；（三）通過《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，探索出小學(xué)生環(huán)境保護(hù)培養(yǎng)等的途徑、方式、方法。（四）通過《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，使參與研究的教師養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、多角度思考、敢于嘗試的好習(xí)慣。（五）通過《小學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，加強(qiáng)教師之間的合作精神。四、課題研究主要的研究方法和手段調(diào)查法建立課題研究的第一手材料和數(shù)據(jù)。課題組自行編制家長調(diào)查問卷、學(xué)生調(diào)查問卷，以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀。文獻(xiàn)研究法利用教育專著、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)廣泛收集，查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)研究相關(guān)的教育管理理論，讓研究不拘泥于現(xiàn)狀，不重復(fù)于前人后轍。行動(dòng)研究法將本課題實(shí)施策略在本校展開實(shí)踐，找出把握課堂教學(xué)節(jié)奏的途徑與方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在年級(jí)和校內(nèi)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科學(xué)理論的知識(shí)，分析所收集材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。五、完成課題的可行性分析課題組成員具有承擔(dān)研究工作的的學(xué)歷條件和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育、教學(xué)理論基礎(chǔ)。學(xué)校能提供本課題研究的資源、經(jīng)費(fèi)，從物質(zhì)上給予保證。課題組成員事業(yè)心強(qiáng)，有較豐富的現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識(shí)和較強(qiáng)的課題研究能力。學(xué)校有規(guī)范的科研管理制度，能保證課題研究有序進(jìn)行。六、課題研究的步驟第一階段（2010年9月 ——2011年4）成立課題小組，搜集與本課題相關(guān)的理論資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展研究可行性調(diào)查，完成課題研究方案設(shè)計(jì)，確定課題組人員分工，落實(shí)研究具體措施，明確本課題內(nèi)涵。（2010年9月2010年11月）完成課題的申報(bào)立項(xiàng)工作：（2010年12月——2011年4月）小學(xué)生環(huán)保意識(shí)狀況調(diào)查問卷；（1）擬訂家長調(diào)查問卷方案。（2）準(zhǔn)備調(diào)查材料,實(shí)施調(diào)查。（3）收集 整理 統(tǒng)計(jì) 分析 調(diào)查材料和結(jié)果（4）撰寫調(diào)查報(bào)告第二階段（2011年5月 ——2012年1月）實(shí)施實(shí)驗(yàn)；探索對(duì)策，落實(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象；根據(jù)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)。收集、整理、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫影響小學(xué)生環(huán)保意識(shí)形成的原因分析論文等。形成階段性成果。第二階段（2011年2月 ——2012年1月）結(jié)題報(bào)告，制作展板；整理材料芒市第四小學(xué) 云紹鵬 20107申請(qǐng)結(jié)題；第五篇：怎樣培養(yǎng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)怎樣培養(yǎng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)環(huán)境保護(hù)越來越受人們的關(guān)注，它已經(jīng)影響到人們的生存發(fā)展。最早在黨的十七大上指出“建設(shè)生態(tài)文明，基于形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增長方式，消費(fèi)模式”還強(qiáng)調(diào)指出“要使生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹立”。十七大報(bào)告首次提出生態(tài)文明，這是我黨科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展觀念的一次升華。進(jìn)入21世紀(jì)，新能源的開發(fā)利用成為世界發(fā)展的動(dòng)力，然而人類不斷地推陳出新，發(fā)展新的工藝，生活質(zhì)量提高了，新的問題出現(xiàn)了，那就是環(huán)境遭到破壞，如水土、植被、空氣等等。發(fā)展是一柄雙刃劍，我們既要發(fā)展，又要保護(hù)好生態(tài)，那么作為學(xué)生的我們，肩負(fù)著重大使命，該做些什么呢？在校期間，我們應(yīng)該響應(yīng)黨的號(hào)召，貫徹落實(shí)好《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)節(jié)能減排綜合性工作方案的通知》精神，為我們的社會(huì)，校園環(huán)境保護(hù)和建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，作為教師的我們，怎樣從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)呢？一、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性?，F(xiàn)在的學(xué)生思想單純，環(huán)保意識(shí)淺薄，自覺性差，得需要教師的教育與引導(dǎo)。但是，他們敢做，熱情，易受感動(dòng)；同時(shí)他們是祖國的未來與希望，所以作為教師的我們必須做好這方面的工作。對(duì)于這方面的教育，我采取在班會(huì)、課活期間，利用班班通播放關(guān)于“地球現(xiàn)狀與環(huán)境保護(hù)”的視頻還有“各地市縣環(huán)境問題”視頻等等。然后寫心得體會(huì)并在班級(jí)交流，評(píng)出一，二，三等獎(jiǎng)，把評(píng)出的文稿粘貼班級(jí)版報(bào)上，供大家閱讀。另外，我還開展環(huán)保主題班會(huì)。通過班會(huì)一方面加強(qiáng)學(xué)生的思想教育；另方面讓他們體會(huì)到環(huán)保的重要性。如在開展《保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)》主題班會(huì)時(shí)，先讓他們?nèi)ナ占@存在的問題，自己整理小組內(nèi)交流，讓他們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，從保護(hù)校園環(huán)境開始。再有，我還利用板報(bào)的形式宣傳環(huán)保方面的相關(guān)信息，至于板報(bào)是由各小組去搜集整理在出板報(bào)，班級(jí)評(píng)比優(yōu)秀板報(bào)，教師給與獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅調(diào)動(dòng)他們的積極性，還豐富了的知識(shí)，開拓了他們的視野，培養(yǎng)良好的環(huán)境理論知識(shí)和環(huán)境道德觀，關(guān)心、愛護(hù)并參與環(huán)保的意識(shí)，提高了他們的責(zé)任感，使命感。使他們逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，環(huán)境保護(hù)關(guān)系到子孫后代大事。二、保護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣至關(guān)重要。記得有一位名人說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)；從這句話可以看出習(xí)慣的重要性，它可以左右人的命運(yùn)，所以小學(xué)階段養(yǎng)成好習(xí)慣大為重要。我這個(gè)班級(jí)是從三年級(jí)接的，這個(gè)班級(jí)獨(dú)生子女多，單親家庭大約占三分之一，這些孩子大多數(shù)任性，散漫，懶惰；為此，我下定決心一定要嚴(yán)格要求，帶領(lǐng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》做到理論聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)要求他們從小事做起，如：坐如鐘，站如松，行要穩(wěn)；早晚要刷牙，做事有始有終，課間要靜，集隊(duì)做到快，靜，齊。愛護(hù)校園的花、草、樹木；不隨便扔?xùn)|西，不隨地吐痰，關(guān)心和愛護(hù)綠化，不使用污染環(huán)境的產(chǎn)品等等。進(jìn)入校園，人人做彎腰活動(dòng)。每星期評(píng)比模范個(gè)人，優(yōu)秀小組，慢慢的學(xué)生從不自覺到自覺，從習(xí)慣成自然。三、在重要的環(huán)境日中提高學(xué)生環(huán)保的覺悟。一年當(dāng)中與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日就是植樹節(jié)，世界無煙日，世界地球日和世界環(huán)境日等。利用這些節(jié)日，我們開展各種課外活動(dòng)，如縣鄉(xiāng)舉辦的植樹活動(dòng)，學(xué)校舉辦的愛護(hù)環(huán)境板報(bào)比賽等。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到活動(dòng)中去，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到環(huán)境保護(hù)的教育，提高他們環(huán)保的覺悟。在暑假中，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解本縣，本社區(qū)，本村，本鄉(xiāng)有哪些環(huán)境污染和生態(tài)破壞情況。分析產(chǎn)生的原因，并提出合理的防治建議，提供環(huán)保部門參考。在寒假期間，可以了解城區(qū)集體供暖與鄉(xiāng)村自己供暖對(duì)大氣污染的不同。在家養(yǎng)成夜晚隨手關(guān)燈，節(jié)約用電的習(xí)慣，這樣不僅可以為家節(jié)省開支，還增長了學(xué)生的知識(shí)，提高了他們的能力，而且還養(yǎng)成了勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德。在環(huán)保教育中我還滲透我國環(huán)境方面的相關(guān)法律法規(guī)如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，《中華人民共和國大氣保護(hù)法》等。教育大家守法，懂法，用法；為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事，自覺參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去。四、注重評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自覺地環(huán)保習(xí)慣。在每次活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)各小組，個(gè)人驚醒評(píng)價(jià)，并展示。給與他們獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)指出不足，提出改進(jìn)的建議；對(duì)于表現(xiàn)好的可以評(píng)“環(huán)保之星”小組；“衛(wèi)生之星“個(gè)人等。這樣可以調(diào)動(dòng)他們的積極性。使他們樂于參與到環(huán)保當(dāng)中去。讓環(huán)保成為自覺得活的，這是我們的最終目標(biāo)，如在校園內(nèi)焚燒垃圾時(shí)，學(xué)生就會(huì)制止，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了一些大氣污染的常識(shí)，焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生一些有害氣體，有些還是致癌物，對(duì)人體的健康不利。打掃衛(wèi)生縣灑水在掃地，防治灰塵飛揚(yáng)。不隨便摘花，踩踏草坪，因?yàn)榛ú菘梢詢艋諝?。進(jìn)入校園，人人做彎腰活動(dòng)，隨時(shí)隨地見垃圾，對(duì)垃圾進(jìn)行分類，能回收的積攢，既增加班級(jí)的收入，有美化了校園的環(huán)境，何樂而不為呢？這樣大家就自然而然形成習(xí)慣，自覺行動(dòng)起來，校園環(huán)境班級(jí)環(huán)境越來越好，不良現(xiàn)象就少了。通過我?guī)啄甑臅r(shí)間，我們可以看出學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)增強(qiáng)了，自覺性越來越高了，校園環(huán)境好了，愛心越來越濃了。為保護(hù)國家這個(gè)大環(huán)境乃至全世界的環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感；使他們能夠正確處理自我與環(huán)境之間的關(guān)系，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，爭(zhēng)取為地球的環(huán)境建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量二努力奮斗！