小班數(shù)學活動教案：小兔找食物5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 23:00 本頁面
【文章內容簡介】 份中我采用了找標記進行點數(shù)的方式來降低活動的難度，在每一次孩子點數(shù)完之后都會有數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子一次又一次的感受活動中的成就感，從而突破活動的難點。第二個環(huán)節(jié)讓孩子動手操作，其中我依然運用情景的方式，讓孩子繼續(xù)保持活動的興趣，我運用語言提示和示范講解法來讓孩子理解操作要求，我注重將活動的主動權交給孩子，讓孩子在自主探究式的學習方法中來操作、學習。第三個環(huán)節(jié)檢驗操作結果，在這一過程中，我運用了教師檢驗、個別幼兒進行檢驗的方法，教師從半退到全退的方式再一次將活動的自主權交給了孩子。反思：活動情景的設計比較好，不會使數(shù)學活動顯得枯燥無味，并且活動中我從讓小動物比賽到合作來讓孩子學習與同伴之間相互幫助的良好品質。活動中我注重調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒多次在活動中體驗成就感。在學習5以內封閉式點數(shù)時，我注重關注孩子的掌握情況，關注個別教育。我在幼兒進行操作前，能較簡明的交代游戲規(guī)則并配有簡單的示范，讓孩子理解操作要求。在教育的制作上可以更精致，配上動物的聲音可能會更好的吸引孩子的注意力。根據(jù)孩子的發(fā)展情況還可以加強活動的難度，設計一些沒有標記的圖片，讓幼兒從形象過渡到抽象。第三篇：幼兒園小班數(shù)學活動設計――小兔找水果幼兒園小班數(shù)學活動設計――小兔找水果目標：在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。準備：1．設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。2．實物或圖片水果。過程：1．以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。?教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。?告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。2．認識上、下、里、外空間方位。每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)?幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在xx找到了xx”(如“我在籃子里找到
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