freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論推薦閱讀(編輯修改稿)

2024-10-13 22:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與綜合應(yīng)用”的原則。論述要點(diǎn):充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí);給學(xué)生開放的學(xué)習(xí)環(huán)境;精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),密切關(guān)注活動(dòng)過(guò)程,保證實(shí)踐效果;注重過(guò)程;鼓勵(lì)創(chuàng)新。聯(lián)系實(shí)際論述空間觀念的形成策略。論述要點(diǎn):空間觀念是物體的形狀、大小、位置、方向、距離等形象在人腦中的表象。形成策略:生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、觀察活動(dòng)、操作活動(dòng)、想像活動(dòng)、創(chuàng)作活動(dòng)。第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論 第一章1.什么是數(shù)學(xué)課程?課程有哪些表現(xiàn)形式?關(guān)閉提示答案:小學(xué)數(shù)學(xué)課程是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及其進(jìn)程的總體安排。它是根據(jù)國(guó)家的教育方針和義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特征而設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的總和。數(shù)學(xué)課程的表現(xiàn)形式:設(shè)計(jì)好的課程要通過(guò)一定的課程文件來(lái)表現(xiàn),我國(guó)的課程文件包括:課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分。2.新的數(shù)學(xué)課程有哪些理念?關(guān)閉提示答案:1.?dāng)?shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生2.要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)3.動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 4.教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者 6.建構(gòu)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)觀3.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)是什么?怎樣理解各部分目標(biāo)之間的關(guān)系?關(guān)閉提示答案:1。獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)(包括數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)方法和必要的應(yīng)用技能;2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);3.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;4.具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體地又從“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問(wèn)題”和“情感與態(tài)度”提出要求。四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體,無(wú)主次之分,互相聯(lián)系,互相融合。數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí);同時(shí)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他目標(biāo)的落實(shí)。要全面落實(shí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第二章1.教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞有何不同?關(guān)閉提示答案:教學(xué)大綱中,有關(guān)知識(shí)的教學(xué)要求分為知道、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次。知道:是指對(duì)所學(xué)的知識(shí)有感性的、初步的認(rèn)識(shí),能夠說(shuō)出它指的是什么,并能識(shí)別它。表述詞還有“認(rèn)識(shí)”等。理解:是指對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一些理性的認(rèn)識(shí),能夠用語(yǔ)言表述它的確切含義,知道它的用途,知道它和其他知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。掌握:是指在理解的基礎(chǔ)上,能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析、判斷或計(jì)算,能說(shuō)明一些道理。應(yīng)用:是指能夠用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。表述詞還有“運(yùn)用”。有關(guān)技能的教學(xué)要求分為會(huì)、比較熟練、熟練三個(gè)層次。會(huì):是指能夠按照規(guī)定的方式、方法進(jìn)行測(cè)量、畫圖、制作和正確的計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較熟練:是指對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)、口算、筆算等,通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到正確、比較迅速的程度。熟練:是指對(duì)讀數(shù)、寫數(shù)、口算、筆算等,通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到正確、迅速的程度。有時(shí)還能選擇簡(jiǎn)便的方法,合理、靈活地計(jì)算,從而形成能力。課程標(biāo)準(zhǔn)中不僅使用了“了解(認(rèn)識(shí))、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞,而且使用了“經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞,從而更好地體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題以及情感與態(tài)度等方面的要求。知識(shí)技能目標(biāo) 了解(認(rèn)識(shí))能從具體事例中,知道或能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征(或意義);能根據(jù)對(duì)象的特征,從具體情境中辨認(rèn)出來(lái)這一對(duì)象。理解 能描述對(duì)象的特征和由來(lái);能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握 能在理解的基礎(chǔ)上,把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中。靈活應(yīng)用 能綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。過(guò)程性目標(biāo) 經(jīng)歷(感受)在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)(體會(huì))參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn)。探索 主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征或與其他對(duì)象的區(qū)別和聯(lián)系。第三章1. 選擇數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)是什么?關(guān)閉提示答案:依據(jù):小學(xué)教育的性質(zhì)、任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。小學(xué)生的年齡特征。標(biāo)準(zhǔn):社會(huì)作用標(biāo)準(zhǔn)、教育作用標(biāo)準(zhǔn)、后繼作用標(biāo)準(zhǔn)、可行性標(biāo)準(zhǔn)。2.?dāng)?shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)著何種價(jià)值取向?關(guān)閉提示答案:體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科性價(jià)值、社會(huì)性價(jià)值和發(fā)展性價(jià)值。詳細(xì)內(nèi)容見“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”3.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容體系是怎樣的?關(guān)閉提示答案:按照教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性,內(nèi)容體系劃分為一、二兩個(gè)學(xué)段,隸屬于四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,具體有六個(gè)核心概念。兩個(gè)學(xué)段:13年級(jí)為第一學(xué)段,4—6年級(jí)為第二學(xué)段。四大領(lǐng)域:“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”。六個(gè)核心概念:“數(shù)感”、符號(hào)感”、“空間觀念”、“統(tǒng)計(jì)觀念”、“應(yīng)用意識(shí)”、“推理能力”。4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的編排有哪些特點(diǎn)?關(guān)閉提示答案:1.突出從實(shí)際問(wèn)題情景中抽象教學(xué)模型的過(guò)程。2.內(nèi)容的編排螺旋式推進(jìn)。3.重視數(shù)學(xué)史料的作用。第四章1.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)?關(guān)閉提示答案:教學(xué)設(shè)計(jì)是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法,是教師以傳播理論和學(xué)習(xí)理論等為基礎(chǔ),應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法,分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求,確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟,選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體,形成教學(xué)方案,分析評(píng)價(jià)其結(jié)果并修改方案的過(guò)程。2.教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有哪些?關(guān)閉提示答案:確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)形式與方法、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式、編寫教學(xué)方案、評(píng)價(jià)與修改教學(xué)方案。3.如何理解數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)理念?關(guān)閉提示答案:人們運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實(shí)世界,分析研究各種具體現(xiàn)象,并加以組織整理,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,這個(gè)過(guò)程就是數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展本身就是一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程,人們從手指或石塊的集合形成數(shù)的概念,從測(cè)量、繪畫形成圖形的概念,這也是數(shù)學(xué)化。著名的荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育學(xué)家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)化”在國(guó)際數(shù)學(xué)教育界最具影響力。他的“數(shù)學(xué)化”簡(jiǎn)單地理解就是,數(shù)學(xué)教學(xué)要數(shù)學(xué)地組織現(xiàn)實(shí)世界,每個(gè)人有不同的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”世界,它不一定限于客觀世界的具體事物,它可以包括多種層次的抽象的數(shù)學(xué)概念及規(guī)律,因而就有不同層次的數(shù)學(xué)化。數(shù)學(xué)教育必須通過(guò)數(shù)學(xué)化來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要將現(xiàn)實(shí)的以及在現(xiàn)實(shí)之上抽象出來(lái)的各種層次的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”世界,進(jìn)行數(shù)學(xué)地處理,用數(shù)學(xué)化的意識(shí)去進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì),這種設(shè)計(jì)理念就是數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要力求做到生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化是數(shù)學(xué)化的最低層面。好的教師,善于選用學(xué)生身邊的人、學(xué)生身邊的事、學(xué)生熟悉的物來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)。第五章1.在新課程中,第一、二學(xué)段數(shù)與代數(shù)教學(xué)的總體要求是什么?關(guān)閉提示答案:第一學(xué)段的總體要求:在本學(xué)段中,學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量,體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義,掌握數(shù)的基本運(yùn)算,探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感;應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化;應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練,避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼?。第二學(xué)段的總體要求:在本學(xué)段中,學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運(yùn)算,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;初步了解負(fù)數(shù)和方程;開始借助計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題;獲得解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí),應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解;應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化;應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程;應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算,避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來(lái),避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。2.如何理解數(shù)與代數(shù)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程性原則?關(guān)閉提示答案:“數(shù)感形成和問(wèn)題解決”都是過(guò)程性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)中,我們應(yīng)努力體現(xiàn)將生活中的實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程,讓學(xué)生在數(shù)與代數(shù)課程學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)建模思想,形成初步的數(shù)學(xué)建模意識(shí);重視引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題情境中存在的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)或符號(hào)將其表示為數(shù)學(xué)模型,達(dá)到問(wèn)題的解決,再加以解釋、應(yīng)用和拓展的過(guò)程。從而使學(xué)生體會(huì)數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常見的量、式與方程等是現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)模型,提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)數(shù)感應(yīng)該從哪些方面著手? 關(guān)閉提示答案:(一)在體驗(yàn)中建立數(shù)感在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),把所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中十分熟悉的事物聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生充分地感知、充分地體驗(yàn),再加以適當(dāng)?shù)某橄蟾爬?,避免死記硬背、生搬硬套?(二)在比較中發(fā)展數(shù)感在數(shù)概念的建立過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些混淆,需要對(duì)有關(guān)的概念進(jìn)行比較。另外,數(shù)感的表現(xiàn)之一是能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,要達(dá)成這一目標(biāo),在教學(xué)中也要多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行比較活動(dòng)。(三)在表達(dá)與交流中促進(jìn)數(shù)感的形成能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息是數(shù)感的表現(xiàn)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與交流活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效策略。(四)在解決問(wèn)題中強(qiáng)化數(shù)感數(shù)感的重要表現(xiàn)是能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?,能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果,并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。數(shù)感的形成離不開實(shí)際應(yīng)用、離不開解決問(wèn)題的過(guò)程。第六章1.第一學(xué)段空間與圖形教學(xué)的總體要求是什么?關(guān)閉提示答案:在本學(xué)段中,學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,學(xué)習(xí)描述物體相對(duì)位置的一些方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng),建立初步的空間觀念。第一學(xué)段學(xué)生的思維處于形象、直觀階段,因此,在教學(xué)中,要注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中,獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。?關(guān)閉提示答案:在本學(xué)段中,學(xué)生將了解一些簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法,發(fā)展空間觀念。在教學(xué)中,應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題;注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體、認(rèn)識(shí)方向、制作模型、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。? 關(guān)閉提示答案:(1)從現(xiàn)實(shí)生活中引出空間與圖形的問(wèn)題。(2)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)探究空間與圖形的規(guī)律。(3)通過(guò)真實(shí)的或者模擬的實(shí)踐活動(dòng)解決生活中的空間與圖形問(wèn)題。(4)引導(dǎo)學(xué)生從生活中收集空間與圖形的信息和問(wèn)題。第七章1.第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的總體要求是什么?關(guān)閉提示答案:在本學(xué)段中,學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。在教學(xué)中,應(yīng)注重借助日常生活中的例子,讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程;應(yīng)注重對(duì)不確定性和可能性的直觀感受。2.第二學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的總體要求是什么?關(guān)閉提示在本學(xué)段中,學(xué)生將經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);將進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生可能性的含義,并能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可 能性。在教學(xué)中,應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;應(yīng)注重使學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程,根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),并進(jìn)行交流;應(yīng)注重在具體情境中對(duì)可能性的
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1