【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉悅和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌醋魇橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會(huì)感到心煩。如果你把孩子看做是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。三、有家長(zhǎng)的期待與認(rèn)可和社會(huì)的尊重孩子是祖國(guó)的未來(lái)，更是家長(zhǎng)的希望。現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，在家庭中家長(zhǎng)無(wú)一例外地對(duì)孩子的將來(lái)有所考慮和期望，他們期望孩子的各個(gè)方面都是出色的。期望孩子成績(jī)出眾，將來(lái)考大學(xué)；期望孩子體格健壯，將來(lái)可以破記錄；更期望孩子德智體美勞全面發(fā)展??“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法更讓廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師寄予了無(wú)限的期望，因此，幼兒教師職業(yè)也越來(lái)越受到全社會(huì)的重視與尊敬。幼兒教師的職責(zé)從過(guò)去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”，幼兒教師的職業(yè)內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化，所以家長(zhǎng)工作是幼兒教育中很重要的一部分。在平常工作中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)交流孩子在園的生活、學(xué)習(xí)、健康以及心情如何等各個(gè)方面，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)。我們更是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子操、六一、元旦聯(lián)歡、家長(zhǎng)開放日等讓家長(zhǎng)親自參與，看到我們的工作，看到孩子的進(jìn)步。聽到家長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“老師，辛苦了！“你們真不容易呀””“我們孩子在幼兒園變得懂事有禮貌了”??聽到家長(zhǎng)真誠(chéng)的稱贊，看到家長(zhǎng)欣慰的笑容，就是工作再煩再累，也覺(jué)得值得。從家長(zhǎng)期望的目光中我感受到了幼兒教師職業(yè)的幸福感。四、園領(lǐng)導(dǎo)人文化的關(guān)懷與管理記得園長(zhǎng)在會(huì)議上對(duì)我們說(shuō)：“我們的辦園宗旨是‘讓孩子擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生，讓師生走上幸福之路?！乙尳處煶蔀樾腋５慕處煟寣W(xué)生成為幸福的學(xué)生，讓家長(zhǎng)成為幸福的家長(zhǎng)??”聽著園長(zhǎng)激昂的講話，我感慨萬(wàn)千。園里每一項(xiàng)制度的出臺(tái)，都經(jīng)過(guò)教職工大會(huì)討論決定．要求教師做到的，園領(lǐng)導(dǎo)首先做到表率。制度是嚴(yán)厲的，但領(lǐng)導(dǎo)在管理時(shí)卻是有彈性的，我們園李老師愛(ài)人做完手術(shù)，需要人照顧，領(lǐng)導(dǎo)知道了這一情況，馬上取消了李教師的坐班，讓李老師安心照顧愛(ài)人。尊重理解教師，通過(guò)定期召開教職工代表大會(huì)和園務(wù)委員會(huì)．讓教師們暢所欲言，對(duì)于合理化的建議予以采納，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中信任教師．給予教師自我管理的權(quán)利，給教師一定的決策權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)。另外，在工作中給教師一定的彈性空間，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教育計(jì)劃，選擇教育內(nèi)容。園里經(jīng)常組織教師進(jìn)行各種團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，如教師節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、三八健康行活動(dòng)、舉辦“中秋合家歡”團(tuán)圓夜、“團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練”等等。幼兒園就像老師另一個(gè)溫暖的家。教師生日，園長(zhǎng)會(huì)在餐廳準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕；教師節(jié)，園長(zhǎng)會(huì)親自寫一份賀卡送給老師，幾句貼心而真誠(chéng)的祝福與希望，讓我們感動(dòng)很久??這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。在這樣溫馨的環(huán)境中工作，難道我們不感到幸福嗎？作為一名幼兒教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要用真心、愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心來(lái)對(duì)待孩子和自己的工作，這樣才能更為孩子們接受和喜歡，才能獲得家長(zhǎng)的信任和同行領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，自己也才能更幸?？鞓?lè)的工作。雖然從事幼教事業(yè)收入不多，但我覺(jué)得幼兒教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是孩子們真誠(chéng)的愛(ài)。有一句話說(shuō)得非常好“不要老想著自己沒(méi)啥，多想想自己有啥，你就會(huì)幸福很多！”，讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處?！參考文獻(xiàn): 1 鄭健成。幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的探索[d]。福建師范大學(xué)。2011年徐偉。羅杰斯人本主義心理學(xué)對(duì)幼兒教師角色轉(zhuǎn)變的啟示[d]。山東師范大學(xué)。2012年 3 趙學(xué)菊。幼兒園班級(jí)規(guī)范教育研究[d]。安徽師范大學(xué)。2009年周紅。試析幼兒園新教師的角色適應(yīng)[d]。西南師范大學(xué)。2010年鄧紅。民辦回族幼兒園教師成長(zhǎng)之研究[d]。西北師范大學(xué)。2010年楊維農(nóng)。幼師數(shù)學(xué)素質(zhì)教育設(shè)計(jì)[d]。福建師范大學(xué)。2009年張秋艷。我國(guó)表演性幼兒基本體操現(xiàn)狀研究[d]。北京體育大學(xué)。2011年職業(yè)幸福感研究[d]。南京師范大學(xué)。2011年童觀的個(gè)案研究[d]。東北師范大學(xué)。2010年束從敏。幼兒教師李輝。幼兒教師兒第二篇：幼兒教師幸福感教育隨筆：幼兒教師幸福感晚上出來(lái)散步，一聲聲“老師好！”叫得我心里暖洋洋的。一天來(lái)的勞累早已拋到九霄云外。我微笑著撫摸著孩子的頭，她笑咪咪的順勢(shì)依偎在我的懷里。一種初為人母時(shí)的感覺(jué)再次得到體驗(yàn)，幸福悠然而生。早晨上班的路上，一聲“老師好！”，接著伸開小手露出兩個(gè)紅紅的櫻桃，“老師給你吃，櫻桃很甜的”。是??！老師早已被你的一言一行甜暈了。師生二人有說(shuō)有笑，高興入園，又是多么幸福，因?yàn)槲覀兪侵覍?shí)的朋友。幼兒園里，“老師，你今天真漂亮”，一個(gè)熟悉的聲音引來(lái)許多小朋友。有的說(shuō)：老師的頭發(fā)很漂亮；有的說(shuō)：老師鞋子漂亮。得到孩子們的夸獎(jiǎng)和認(rèn)可，我感覺(jué)到自己真的變漂亮了。同時(shí)，孩子的話也時(shí)刻提醒我，每天要有一個(gè)嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)。午睡時(shí)間，苗苗突然哭了起來(lái)。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，苗苗邊哭邊說(shuō)：“老師，剛才，我看到有人追你，我很害怕，我叫你，你又不答應(yīng)”，說(shuō)著又哭了起來(lái)。原來(lái)苗苗做了噩夢(mèng)，看到苗苗傷心成這樣，我好感動(dòng)。有孩子們的掛念，我是多么幸福。欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r(shí)的姿勢(shì)、表情，我幸福的醉了。自由活動(dòng)時(shí)間，延續(xù)小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，