【正文】 幸福，因為我們每天忙碌而充實。有一句話說得非常好?不要老想著自己沒啥，多想想自己有啥，你就會幸福很多！?，讓我們學(xué)會享受，多一些從容淡定，多一些豁達，多一點微笑。在這樣溫馨的環(huán)境中工作，難道我們不感到幸福嗎？作為一名幼兒教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要用真心、愛心、耐心、誠心來對待孩子和自己的工作，這樣才能更為孩子們接受和喜歡，才能獲得家長的信任和同行領(lǐng)導(dǎo)的賞識，自己也才能更幸福快樂的工作。幼兒園就像老師另一個溫暖的家。另外，在工作中給教師一定的彈性空間，教師可以根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教育計劃，選擇教育內(nèi)容。尊重理解教師，通過定期召開教職工代表大會和園務(wù)委員會．讓教師們暢所欲言，對于合理化的建議予以采納，并給予獎勵。園里每一項制度的出臺，都經(jīng)過教職工大會討論決定．要求教師做到的，園領(lǐng)導(dǎo)首先做到表率。因為，園領(lǐng)導(dǎo)人文化的關(guān)懷與管理！記得園長在會議上對我們說：?我們的辦園宗旨是‘讓孩子擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生，讓師生走上幸福之路。聽到家長對我們說：?老師，辛苦了！??你們真不容易呀??我們孩子在幼兒園變得懂事有禮貌了?……聽到家長真誠的稱贊，看到家長欣慰的笑容，就是工作再煩再累，也覺得值得。在平常工作中，我經(jīng)常與家長交流孩子在園的生活、學(xué)習(xí)、健康以及心情如何等各個方面，讓家長及時了解孩子的表現(xiàn)。期望孩子成績出眾，將來考大學(xué)；期望孩子體格健壯，將來可以破記錄；更期望孩子德智體美勞全面發(fā)展……?不要讓孩子輸在起跑線上?的想法更讓廣大家長對幼兒教師寄予了無限的期望，因此，幼兒教師職業(yè)也越來越受到全社會的重視與尊敬。那天真的臉龐，幼嫩真誠的語言，我像擁有全世界一樣，欣慰而快樂，誰說幼兒教師不是幸福的呢？因為，有家長的期待與認可和社會的尊重！孩子是祖國的未來，更是家長的希望。早班時一個孩子走到我面前，伸出小手露出兩個紅紅的草莓，說?老師你吃，草莓可甜了！?于是班里的孩子都圍過來，?老師，我家有糖，明天拿給你吃！??老師我家有巧克力！??老師我家有牛奶！?……看著孩子們一張張純真的笑臉，我真是幸福極了。因為，? 我們面對的是一群天真無邪的小天使！?幼兒教師職業(yè)幸福感的重要體現(xiàn)是孩子的成長和他們的真情回報，孩子的天真無邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點滴進步會使你感到愉悅和欣慰。幼兒教師的地位也大大地提高了。幼兒成長發(fā)展如何，這不僅僅是一個家庭的問題，而是未來國家民族長遠發(fā)展問題。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，它承載著國家的未來、家庭的期盼、孩子的夢想。相對于其他職業(yè)來說，我認為幼兒教師這個職業(yè)是一個幸福的職業(yè)，幼兒教師是幸福的。而幸福感是人的需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮時所獲得的持續(xù)快樂體驗。幼兒教師是幸福的。相對于其他職業(yè)來說，我認為幼兒教師這個職業(yè)是一個幸福的職業(yè)?？傊變航處熋鎸Φ氖且蝗夯▋阂粯拥暮⒆?，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長的節(jié)拍融合在一起，我們不妨蹲下來說話，笑起來交流用欣賞的眼光，創(chuàng)造性的工作和寬容的心態(tài)來對待每一個幼兒，做一名幼兒教師，用自己的幸福感染周圍人，使更多的人得到幸福，譜寫我們的幸福人生。而幼兒們面對我們的創(chuàng)造性工作所反映出來的意識，也常常給我們帶來以外的驚喜，使我們得到幸福的愉悅感。在教育教學(xué)中以平等、真誠的態(tài)度與孩子交往，放下教師的架子，以真誠的自我展現(xiàn)自己，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的足跡，你會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。一、欣賞的眼光獲得幸福感如何得到幼兒教師職業(yè)的幸福感，只有靠自己去尋找工作中的樂趣。偶爾也會抱怨這些孩子太調(diào)皮家長的素質(zhì)太低等，對工作感到厭煩，甚至因為身心疲憊導(dǎo)致工作能力和工作效率的降低，這樣不僅影響幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量，還對教師自身的身心健康產(chǎn)生危害。幼兒教師培養(yǎng)的是國家未來的建設(shè)者，她們被譽為“幼兒的第二任母親”、“托起太陽的人”，幼兒教師擁有其他任何職業(yè)所無法享受到的幸福。教育是幸福的事業(yè)，教育過程本身就是追求幸福和創(chuàng)造幸福的過程。Eurobarrometer認為: 幸福感指標反映社會公眾的心理狀態(tài),是社會心理的綜合指標以及衡量社會效益的重要尺度,是反映社會心理狀況的“晴雨表”。第四篇：什么是幼兒教師幸福感什么是幼兒教師幸福感?幸福是一個多元且模糊的概念。工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都愿意與我的家人分享。多么天真，多么暖心的一句話，讓老師每天早早來園，迎接孩子們的到來。欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r的姿勢、表情，我幸福的醉了。原來孩子做噩夢了，看到妙妙傷心成這樣，我好感動。午睡時間，秒秒突然哭了起來。有的說：老師的衣服很漂亮；有的說：老師鞋子漂亮，老師你在哪里買的?。〉玫胶⒆觽兊目洫労驼J可，我感覺到自己真的變漂亮了。我們幾人有說有笑，高興入園，是多么幸福，因為我們是忠實的朋友。早晨上班的路上，一聲“老師好！”，接著伸開小手露出兩顆小小的花生米，“老師給你吃，很好吃的”。我微笑著撫摸著孩子的頭，她笑咪咪的順勢依偎在我的懷里。第三篇：幼兒教師幸福感幼兒教師幸福感晚上出來散步，一聲聲“老師好！”叫得我心里暖洋洋的。工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都愿意與我的家人分享。多么天真，多么暖心的一句話，讓老師每天早早來園打掃好衛(wèi)生，迎接孩子們的到來。欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r的姿勢、表情，我幸福的醉了。原來苗苗做了噩夢，看到苗苗傷心成這樣，我好