【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣的后果可想而知——沒(méi)過(guò)多久我就把自己搞得疲憊不堪，而且A事情的忙總會(huì)被我當(dāng)成B事情沒(méi)做好的理由，而A事情沒(méi)做好又會(huì)賴B事情耽誤了太多精力。后來(lái)一次機(jī)緣巧合，我在與北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任莊明科老師交流時(shí)，忽然醒悟其實(shí)成就感并不源自于做事情的多，而是取決于做的效果。用莊老師的話來(lái)說(shuō)：“如果說(shuō)你做五件事，五件事你都做不好的話，其實(shí)你心里感覺(jué)是不好的。但你只做了三件事，但三件事都做得很好，那你自己的感覺(jué)也會(huì)很好?！睆倪@個(gè)角度思考，說(shuō)“不”以及有所舍棄其實(shí)是為了更好的做自己選擇的事。做選擇時(shí)在自己的整個(gè)精力范圍之內(nèi)還是很重要的。有些時(shí)候不能滿打滿算地超越自己的精力范圍，因?yàn)槿说木Ξ吘故怯邢薜?。此外，人也是需要平衡的，不能單一。只做一樣事情并不意味著比做兩件事情能做的更好，因此在做選擇的時(shí)候還是要考慮到平衡，平衡是很關(guān)鍵的。最后，在這兩三個(gè)月的切身體會(huì)中，我領(lǐng)悟到從學(xué)會(huì)選擇，有所取舍衍生出來(lái)的其實(shí)是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。那些可以兼顧課業(yè)成績(jī)、學(xué)生工作和社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)往往有一個(gè)共同性，那就是做事的認(rèn)真和投入程度。雖然看起來(lái)這些生活方法和做事習(xí)慣顯得很普通，很平常，遠(yuǎn)不及有關(guān)夢(mèng)想、人生價(jià)值的思考來(lái)得高大上，但我覺(jué)得在任何仰望星空過(guò)后都是要回歸于腳踏實(shí)地的，而在現(xiàn)階段重視起對(duì)這種做事態(tài)度的培養(yǎng)，其實(shí)是有助于整個(gè)人生中腳踏實(shí)地前行的，因此它也是讓人終身受益的。第二個(gè)關(guān)鍵詞是形成動(dòng)力，具體來(lái)說(shuō)是在大學(xué)階段形成新的動(dòng)力。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：每天早上是什么讓你起床，爬出溫暖的被窩？很多人說(shuō)是鬧鐘，但我覺(jué)得答案應(yīng)該是動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力可能源于夢(mèng)想，或者是追求。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想沒(méi)有追求的咸魚(yú)來(lái)說(shuō)，鬧鐘能吵醒他的身體，卻喚不醒他的內(nèi)心。剛開(kāi)始大學(xué)生活的我總覺(jué)得自己跟原來(lái)相比墮落了，晚上沒(méi)課時(shí)總會(huì)猶豫要不要去上自習(xí)；夜里總會(huì)在刷劇與上床早睡之間糾結(jié)；早上起床的動(dòng)力僅僅是執(zhí)著的不想剛上大學(xué)就翹課……回顧高三一年乃至中學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，動(dòng)力似乎全部來(lái)自考上北大這個(gè)俗套的目標(biāo)。如今目標(biāo)達(dá)成了，支撐自己繼續(xù)努力的動(dòng)力卻失去了；心態(tài)浮躁了，曾經(jīng)一坐三個(gè)鐘頭鉆研問(wèn)題的踏實(shí)不見(jiàn)了。曾經(jīng)以到北大讀書(shū)為目標(biāo)，但現(xiàn)在目標(biāo)達(dá)成了，又怎么樣了呢？難道在北大讀書(shū)的八年就是我人生的巔峰了嗎？捫心自問(wèn)，我顯然不想這樣。在大學(xué)，尤其是北大這種自由開(kāi)放，兼容并包的環(huán)境中，我首次領(lǐng)悟到了主動(dòng)性的重要。曾有人跟我說(shuō)過(guò)：“在大學(xué)，你每分鐘的用心程度，都直接關(guān)聯(lián)著你的收獲?！北贝蟮馁Y源如此豐富，但它絕對(duì)不會(huì)像以往的好資源一樣被送到我們嘴邊，被“填”到我們肚子里。相反，它需要我們主動(dòng)地提出需求。這又讓我聯(lián)想到計(jì)算概論課上的一句話：當(dāng)你不在系統(tǒng)中主動(dòng)發(fā)起一些東西的時(shí)候，你就不會(huì)有反饋。具體到我自己身上而言，我的專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)，那么將來(lái)做大夫面對(duì)患者時(shí)，需要的就不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更多的還有人文關(guān)懷和文化的積淀。在北大的每一天每一分鐘，利用好了的話，不都是積累的過(guò)程嗎？眾所周知，學(xué)醫(yī)很苦很累，甚至現(xiàn)在剛剛大一我周圍的一些同學(xué)就開(kāi)始刷夜了，我自己有時(shí)也不例外。但仔細(xì)想想，很多時(shí)候之所以熬夜，可能僅僅是為了假裝努力和感動(dòng)自己，你只看到了自己深夜不睡的奮斗，覺(jué)得熬夜就是努力，就了不起，以此來(lái)掩蓋自己白天墮落時(shí)的丑陋樣子。我很喜歡北島在他的作品《波蘭來(lái)客》中的一首詩(shī)：那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音。無(wú)論如何，我不想幾十年后的自己也只能聽(tīng)到夢(mèng)破碎的聲音。第三個(gè)關(guān)鍵詞是超越自我。在我十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，與我關(guān)系最近的除了家長(zhǎng)、同學(xué)，便是老師了。而這許許多多的老師中，有一位令我印象深刻，還因?yàn)樗麑?duì)人生有了些許感悟。這位老師便是我的高中物理老師。他出身河北農(nóng)村，教育資源并不豐富，雖然很刻苦，但是依然只能考上個(gè)三本大學(xué)，十八歲只身赴外地求學(xué)。盡管在同鄉(xiāng)眼中已經(jīng)算是很好的結(jié)果，但他卻蔑視自己的處境，大學(xué)四年付出了比別人多許多的努力，考到了中科院讀研究生，研究方向是誤差分析。博士畢業(yè)之后來(lái)到我的高中成為了一名物理老師。十年間，從第一次課小心翼翼，為了防止氣氛尷尬特意背段子，到現(xiàn)在講課已經(jīng)落落大方，游刃有余。小有名氣的他然而他還在改革，還在創(chuàng)新，不僅是高中的課程，還主管著學(xué)校競(jìng)賽和大學(xué)先修課程的事務(wù)，企求為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的平臺(tái)，提供更良好的教育。今年十月份校慶時(shí)我回去看這位老師，其間又聊到了他之前的經(jīng)歷。他在人生中不斷的超越自己，取得了成績(jī)卻把它們看得很輕，甚至不屑，在為了創(chuàng)造更多價(jià)值的路上不斷奮斗。我認(rèn)為我們的人生起碼就應(yīng)如此。正如之前提到的，如果你的人生理想只是考上北大，或者成為一名醫(yī)生、一位科學(xué)家抑或是掙一個(gè)億，那么完成之后呢？你的動(dòng)力來(lái)自何處？因此這不是一個(gè)完美的人生理想。人生理想應(yīng)該是貫穿人的一生的，可以引導(dǎo)你最大限度實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的。不斷超越自我便是如此。儒家“修身，齊家，治國(guó)，平天下”的理想便是如此，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)人們超越自我。道家從有到無(wú)的主張同樣如此，從有功、有名到無(wú)功、無(wú)名，從有為、有待到無(wú)為、無(wú)待……古代先賢們就意識(shí)到超越自我的價(jià)值，這是精華而非糟粕，我們應(yīng)當(dāng)繼承并且發(fā)揚(yáng)。既然人生價(jià)值是可以超越的，那么就是有大小之分的，“或重于泰山，或輕于鴻毛”的理論在這里依然適用。儒家“修身治國(guó)齊家平天下”的境界依舊略有局限。我的想法與馮友蘭的“人生四境界”說(shuō)更為相似。在此，我借他的劃分之名來(lái)闡述我的感悟。人生分四種境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然境界是最低的一等，是像動(dòng)物那樣無(wú)意識(shí)的順應(yīng)著本性、習(xí)俗做事，沒(méi)有有意識(shí)的主觀思考。功利境界上一等，是有意識(shí)的為了自己的利益，當(dāng)然這并不一定與公德、集體利益相悖，但有時(shí)候的確與集體利益相悖。道德境界再上一等，這個(gè)境界的人是為了集體，乃至為了全人類的利益在奮斗，燃燒著自己，溫暖著別人。天地境界最高，他們心中掛念的是天地萬(wàn)物，摒棄了自我中心主義與人類中心主義，而是站在對(duì)萬(wàn)物的博愛(ài)的視角看待一切。前所述及的這位老師大約處于二三境界之間或偏左或偏右，因此我覺(jué)得自己雖然要以此為標(biāo)桿，向他看齊，但切不能滿足于此，向上還有更高的境界等著我們?nèi)プ非?，我們還要繼續(xù)超越。然而說(shuō)得很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻并不容易。我們作為一個(gè)人，首先考慮自我利益的保有是與生俱來(lái)的，是在自然選擇中能夠生存的必要條件。然而我們想超越自我，進(jìn)階到更高的境界，就需要跳出我們?nèi)说纳矸?，看到別人，看到世間萬(wàn)物，放下一些自己的患得患失，而去追求人類、萬(wàn)物的利益最大化，就能讓自己的人生價(jià)值上升幾個(gè)層次——不僅是滿足自我，而是舍小家而為大家。健康所系，性命相托。這是我作為一名北大醫(yī)學(xué)生在入學(xué)時(shí)進(jìn)行的莊嚴(yán)宣誓。然而能真正做到它，又談何容易？我覺(jué)得，一個(gè)醫(yī)生人生價(jià)值在于對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的貢獻(xiàn)，我認(rèn)為這是十分神圣的事業(yè)。對(duì)我自己而言，生命只有一次，為什么要拘泥于小我盯著蠅頭小利錙銖必較而不去不斷超越自我，體驗(yàn)更多的生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值呢？第三篇：感悟成長(zhǎng)感悟成長(zhǎng)如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃陰里沙沙而過(guò)的風(fēng)，如秋風(fēng)漫卷中蕭蕭舞動(dòng)的黃葉，成長(zhǎng)的詩(shī)集總在時(shí)光中頁(yè)頁(yè)翻動(dòng)伴著風(fēng)，伴著雨，我走過(guò)了十七歲的溝溝壑壑，在我人生漫漫旅途中，留下了歪歪斜斜的足跡。偶然拾起往昔曾疏落地只言片語(yǔ)，才發(fā)現(xiàn)那不僅僅是一些簡(jiǎn)單的文字訴說(shuō)，它們或明或暗的星光閃爍在我記憶我天空中。當(dāng)油菜花爛漫在心靈的布景時(shí)，蝴蝶便成了布景中的點(diǎn)綴，是那么生動(dòng)美麗。風(fēng)箏與飛鳥(niǎo)比翼的童年，我像一條快樂(lè)的小魚(yú)游曳在孩童的小河里，稚嫩的臉上永遠(yuǎn)洋溢著不盡我光彩，而生活編制的七彩紐帶是幼小年齡段的孩子們心中永遠(yuǎn)不變的美。童年是一幅永久不失淡雅我風(fēng)景畫(huà)，掛在我記憶的長(zhǎng)河中。不知是懷著怎樣的情愫，有一天，心里突然有一個(gè)陌名的聲音在喊：我要長(zhǎng)大了，我要長(zhǎng)大了。生活便猶如躍進(jìn)了一個(gè)陌生的房間，讓人一時(shí)無(wú)法敵從。忘不了一個(gè)個(gè)綠肥紅瘦的日子中那傻傻的接收老師的批評(píng)，憨憨地面對(duì)眾多的掌聲；忘不了中考失利后躲在小屋中的哭泣；忘不了為自己點(diǎn)燃的十六歲的蠟燭在這成長(zhǎng)的每一步上，我真實(shí)的做著屬于自己的每一份任務(wù)，我用自己真實(shí)而又寫(xiě)意的畫(huà)筆認(rèn)真涂抹我生命我布景。在這成長(zhǎng)的每一步上，都有我苦心經(jīng)營(yíng)的痕跡哭過(guò)、笑過(guò)、無(wú)數(shù)次的跌倒，可正是不服輸?shù)木髲?qiáng)性格和不肯走下坡路的精神撐著我，又一次次爬起，懷著一顆既喜悅又忐忑我心情走入高中，開(kāi)始了我高中的生涯?；蛟S，這是一段郁郁蔥蔥我成長(zhǎng)之路；或許，這是成長(zhǎng)布景中的又一種新的色彩?；仡^看看自己一路