【文章內(nèi)容簡介】 話語。比我們幼兒園的孩子顯得更大方、更有禮貌。除了規(guī)則意識(shí)之外，我還驚訝于這里小班孩子的適應(yīng)能力。算算我們?nèi)サ臅r(shí)間，距離開學(xué)最多也就是兩周的時(shí)間，在我的印象中，這個(gè)時(shí)間段是新生最能哭鬧的時(shí)候，不論老師個(gè)人的能力有多強(qiáng)，每個(gè)新生班里總會(huì)有不少哭泣的孩子。然而，在省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)幼苗苗班，我卻沒有看到一個(gè)哭泣的孩子。甚至看到小班的孩子自己用水果刀在切香蕉做水果沙拉，這些在我們園里是想都不敢想的。仔細(xì)思考，我覺得混齡班是造就這一切的最大功臣。在混齡班里，大帶小不再成為一年一度的活動(dòng)，而是每天每時(shí)每刻都真實(shí)上演的生活一部分。從早晨入園晨間活動(dòng)、做操到吃早點(diǎn)、蒙氏工作，再到戶外活動(dòng)、吃午飯、睡午覺??每一個(gè)環(huán)節(jié)，哥哥姐姐們都在以自己的表現(xiàn)影響著小班的弟弟妹妹們。即便有一些不好的行為或是想法出現(xiàn)，由于他們想在小班孩子面前獲得信任和支持，使得他們不得不努力控制自己，成為榜樣?！镂蛘n程盡管更多的時(shí)間我是待在國際部苗苗班，但周三周四上午的三節(jié)研討觀摩活動(dòng)還是讓我感受到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。省級(jí)機(jī)關(guān)實(shí)幼采用的是生態(tài)式課程，融合方案教學(xué)、蒙氏教學(xué)，以生態(tài)教育為核心，是愛、美、生命的教育。新綱要倡導(dǎo)的是以人為本的理念，要實(shí)現(xiàn)幼兒及教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性，教師的角色從教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行者轉(zhuǎn)向教育實(shí)踐的研究者，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的學(xué)。由此，幼兒園必須從管理入手進(jìn)行改革。預(yù)設(shè)與生成二者的有機(jī)結(jié)合，是新的課程形成方式，預(yù)設(shè)與生成要求教師能根據(jù)目標(biāo)及幼兒需要和已有的經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。對(duì)此，教師要真正理解其內(nèi)涵，知道預(yù)設(shè)與生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，生成的課程可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。首先，應(yīng)該要關(guān)注幼兒的興趣。對(duì)幼兒來說，興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思考，進(jìn)而采取積極的行動(dòng)。因此，教師只有改變過去的那種只會(huì)預(yù)設(shè)、只會(huì)按照事先制定好的教學(xué)進(jìn)度備課、上課的習(xí)慣，學(xué)會(huì)把眼睛關(guān)注幼兒發(fā)展的“機(jī)會(huì)之窗”，及時(shí)地將生成活動(dòng)引入幼兒園課程，才能使教育達(dá)到理想的目標(biāo)。其次，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。幼兒的學(xué)習(xí)是在與環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的，教師正是通過對(duì)環(huán)境的利用與創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)并促進(jìn)幼兒的主體性等多方面的發(fā)展。然而，在以往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師為了追求一種美化與裝飾，把布置的任務(wù)都有自己來包辦，而忽視了環(huán)境這一獨(dú)特的教育功能。因此，如何讓孩子與環(huán)境產(chǎn)生更多的互動(dòng)，使環(huán)境為孩子的發(fā)展發(fā)揮更多的作用，應(yīng)該成為教師們教育研討的重點(diǎn)。教師們應(yīng)力圖通過環(huán)境材料的豐富性、多樣性和層次性，去推動(dòng)幼兒的主動(dòng)活動(dòng)，力求將環(huán)境作為一種課程來設(shè)計(jì)、探索。跟班觀摩的時(shí)間雖然只有短短的一周，但是在此次培訓(xùn)中，我深刻的感受到 在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力和榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，托起明天的太陽！第四篇：在學(xué)習(xí)中感悟 在感悟中成長在學(xué)習(xí)中感悟在感悟中成長2012年4月我月有幸走進(jìn)了金馬中心學(xué)校，成為“陳曉紅校長培訓(xùn)基地”的一名學(xué)員。在這一年多的學(xué)習(xí)中，陳校長精心安排了培訓(xùn)的課程，請了多位專家給大家進(jìn)行了精彩的講座。帶著我參與到學(xué)校與外國語學(xué)校共同研討的中小銜接教學(xué)沙龍。帶著我們走進(jìn)了名校、寄宿制等各種不同層次的學(xué)校，去看學(xué)校，去觀察，去學(xué)校。我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開闊教育管理的新思路，也欣賞到校長代表的風(fēng)采，感悟教育管理的新方法；培訓(xùn)課程既有宏觀的理論，也有微觀的實(shí)際，這樣培訓(xùn)讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼，留下了眾多值得回味與思考的話題，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了感悟，在感悟中得到了成長，在思考中得到提升。一、高屋建瓴，更新觀念經(jīng)過這一年多的學(xué)習(xí)，給我最大的體會(huì)與感受就是要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，提倡“教育家辦學(xué)”是國家的要求，人們的期望，時(shí)代的呼喚。作為校長，要自覺提高教育理論素養(yǎng)，精通教育業(yè)務(wù)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點(diǎn)。還記得去年湯局長長海闊天空的暢談，談到了作為一個(gè)校長更應(yīng)該站在一個(gè)高度，必須高瞻遠(yuǎn)矚，時(shí)刻了解當(dāng)前以及今后國家教育的走勢和依據(jù)，要全面掌握《國家中長期教育和改革發(fā)展綱要》，只有了解了這些教育的方針、政策才能依法治校、依法執(zhí)教。還有教育的領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出的闡述，不僅，來源于他們實(shí)踐的積累，更來源于他們豐實(shí)的知識(shí)積淀，他們用自己的行動(dòng)為我們樹立了學(xué)習(xí)——參加校長基地學(xué)習(xí)感悟的榜樣。湯局長告訴我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)大自己的眼界，才能拓展自己工作、管理的思路；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能讓自己擁有大智慧、洞察力，讓自己的工作更加得心應(yīng)手；只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的修身養(yǎng)性，陶冶自己的性情，使自己擁有“開闊的心懷，開放的心態(tài)”，做好和諧、民主、開放的校園文化帶頭人。作為校長必須要養(yǎng)成“多讀書，讀好書”的習(xí)慣，讓書籍陪伴自己的生活，讓書籍促進(jìn)自己的成長。這次培訓(xùn)班發(fā)的學(xué)習(xí)材料集，我就深感很有學(xué)習(xí)與借鑒的價(jià)值，一定會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)拜讀，慢慢品味。二、開闊眼界，感悟內(nèi)涵。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。講座內(nèi)容涉及到學(xué)校管理、課程領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校文化、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通等方面，專家們高屋建瓴、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。陳校長還把有關(guān)的專家請到學(xué)校里做講座，通過專家們一次次精彩而又深入淺出的講座，把金馬的全體教