【文章內容簡介】 人看不到的事物，他能明察秋毫，別人不理解的事物他能豁然領悟貫通。這在難以解決之時，突然找到了答案是的心情。1）不應付，有實效。班級文化的布置（宿舍圖片、教室圖片）2）不機械，有思想（有消化、有理解）備課，照著別人的抄一抄，上課，一個路子；教育學生，不經思考的直接教育。3）不隨眾，有個性（體育藝術節(jié)的策劃與總結）每一個教育教學活動，都盡可能地策劃出自己的個性的影子，讓學生感覺新鮮，感覺這個老師身上有許多的意想不到，許多的出乎意料又合乎情理。這種教育個性是充滿活力的，是張揚著一種智慧的，一個教師，應該朝著這樣的方向去努力。（辦理出現(xiàn)不良行為和現(xiàn)象，能通過一些極富寓意的故事啟迪學生，潤物細無聲）? 關鍵時期三：特色型（自立門戶）此時成長的動力已經不來自領導的認可與否，而是來自專業(yè)成長的充實感與成就感。（一）自主成長（教學、教研、管理）（二）自我修為、職業(yè)道德（喜歡與愛）（班會課），將零散變?yōu)橄到y(tǒng) 閱讀日志、教育故事、教學反思二、關鍵事件問題學生的處理、班主任技能大賽2012年10月25日到27日，我有幸參加了廣東省第四屆班主任能力大賽，并忝列一等獎行列。其實，站在領獎臺的那一瞬間，更多關注的不是手中的那張獎狀，而是內心的無限翻騰從6月份順德區(qū)的初賽選拔到10月份廣東省的決賽結束，那是對自己班主任專業(yè)成長的一次提升和歷練，更是自己班主任生涯的一筆寶貴財富。今天，我想圍繞“感謝”、“學習”“成長”三個詞來談談自己的比賽心得體會。首先，我想說：非常誠摯地感謝學校，感謝領導，感謝與我并肩作戰(zhàn)的老師。感謝學校給了我這個認識自我、提升自我、展現(xiàn)自我的機會，感謝學校領導精心為我組織了一個智囊團隊，并在百忙之中多次召開會議，為我參賽出謀劃策；感謝團隊的老師真誠地為我解疑答惑，給我提供了很多參考書籍、資料、建議等。也感謝為我加油鼓勁的所有老師。我為自己有這樣一個真誠協(xié)作、共同備戰(zhàn)的團隊的支持感到幸運和幸福。其次，我想說，通過這次比賽,我真切地知道，學習是班主任專業(yè)成長過程中的一件必須做的事情。其實,從05年工作開始,我對于班主任工作的總結就是：自己零散的工作做得多，嘮叨的話說得多，但是系統(tǒng)的理論寫得少，專業(yè)書籍看得少。我不愿承認又不得不承認自己還在扮演著“保姆型”和“班媽型”的班主任角色。自己的班主任工作與“智慧“和”科學“很少發(fā)生關聯(lián)。我也要想學習，但卻不清楚怎樣學習，更多的是“點”式的零散經驗的表面模仿，缺少對班級工作“面”式的深入思考，缺乏對學生問題地深入探討。例如，我必須用充足的跟班時間來保證我對班級情況的掌握和對班級的管理，我很想向那些讓學生佩服的老師那樣在講臺上擺上自己的一個杯子就可以讓學生自我管理、班級順利運行。但我不知道其中的精髓是什么，只是形式上的一個模仿，于是一段時間的“管理空白“換來的是班級各個方面的扣分，于是班會課上我便開始圍繞分數(shù)在班上展開一場“批斗會”,學生在老師的盛怒之下平靜了一兩天然后故態(tài)重萌，于是我便開始埋怨自己班的學生怎么這么不懂事，自己運氣怎么這么差遇到了這些家伙，于是我開始懷疑自己的工作能力6月份，我接到了這個比賽任務，當時我第一個想法就是退縮，更準確地說是惶恐、害怕、心虛。但因為比賽不僅代表一個人，因為自己骨子里的性格，所以自主學習，深入思考成為一件必須的事情了。從接到大賽通知的任務后，我就開始爭分奪秒地了解其中的賽程和系統(tǒng)地學習班主任的專業(yè)知識。學校領導，團隊老師給我推薦了相關書籍，我也開始或向圖書館借閱或購買相關書籍，開始經常詢問領導、同事，與同事交流相互的想法和做法。漸漸地，我被一個個充滿智慧的德育故事所吸引，被一條條鮮活的教學理論深深感染，為一個個精彩紛呈的案例解決方式拍案叫絕??我清醒地認識到，做好班主任工作，光有愛和激情是不夠的，還得講究方法和智慧，班主任工作是一門藝術，班主任的成長之路是一條專業(yè)成長的道路，而這必須通過不斷學習來完成。短短的四個月，由最初逼著自己啃書，到后來的投入其中深入體味，我發(fā)現(xiàn)之前的我是如此不諳教育之道，孤陋寡聞有如井底之蛙。對工作的思考越深入，越發(fā)現(xiàn)自己的才疏學淺；對教育的關注越鐘情，越發(fā)覺自己的無知。通過大量閱讀，我的眼界漸寬，開始對以往班主任工作有了自己的思考和體會：當自己帶著“曝光一切不良行為”的心態(tài)走進教室，觀察學生時，那時的自己是多么不明智；當拿著扣分單站在講臺指著學生痛批一頓時，那時的自己實際上是多么無力和無助的；當自己機關槍式的與學生談完話，絲毫沒有關注到學生的迷茫表情時，暴露了自己是多么地心虛原來高雅教育不是一個口號，而是要滲入自己的教育行為中去，原來自律行為不是一個理想目標，而是一種班級氛圍。原來自己之前對學生的一些看法都是先入為主的，只憑主觀喜好就對學生的行為進行道德評價和是非歸因，缺少對學生的深入理解，難以進入學生內心從而挖掘問題根源。書中的種種做法讓那些之前一直棘手的問題慢慢變得豁然開朗了。例如令人頭疼的宿舍扣分現(xiàn)象，一個老師的做法是將高雅文化追求和榜樣崇拜結合在一起。在高雅文化追求時，我們總是按照自己的價值觀為學生樹立榜樣，而高中生階段早有自己偶像崇拜心理標準，所以往往使老師的工作事倍功半，而這個老師卻巧妙地將這兩個點結合起來。宿舍成員共同為自己寢室命名，為自己寢室寫室銘（最好是對聯(lián)形式）。體現(xiàn)自己宿舍特點，表達成員共同追求，共同情感，共同理想，奮斗目標，最為對自己的一中激勵、督促。前兩天，我在組織高二年級星級宿舍宣傳語時就試用了這個方法。剛開始時，每個宿舍的介紹內容大多是：我們宿舍之所以能取得好成績，原因是我們宿舍團結友愛、互相監(jiān)督，并爭取更大努力。這樣的介紹既沒有宿舍特點，又沒有體現(xiàn)一種宿舍文化和理念。我將我的這個想法與學生交流之后，他們也非常認同，我給他們舉了幾個例子，本想他們可能會從中挑選幾個，但沒想到，他們結合自己的寢室特點所命的名更是溫馨、高雅。例如高二9班16—509起名“風華室”室銘：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”對聯(lián)是：靜謐中滲透出淡淡書香，溫馨和諧培養(yǎng)最有學風，融洽中溫存著濃濃有情，拼搏進取創(chuàng)造最美年華。高二（16）班17503室名：風荷舉 出自詩句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”室銘：我們素潔，天然去雕飾；我們活潑，一一風荷舉；我們靜心，寧靜而致遠，我們堅忍，玉立傲蒼穹。例如高二（6）班16411室名“璞玉室”室銘：璞玉渾金，似無超凡之華，臥虎藏龍，實有過人之氣。意思是這個宿舍像一塊璞玉，外表不怎么特別，其實并不一般，宿舍的名字“璞玉室”就是這樣來的。再次，我想說，我真心地感謝這次機會，讓我開始成長。準備比賽的過程中，我抱怨過，苦惱過，害怕過但回過頭來看，我覺得這個過程是值得的，這種值得與獎狀本身無關，更多的是因為這是一次心靈成長的歷練。還記得讀過這樣一句話“世界上沒有真正的試金石，你對人生的態(tài)度就是試金石。當你真誠對待機會時，機會才會光臨你?！彼悦鎸@個挑戰(zhàn)，與其“坐以待斃”，不如“主動出擊”。我告訴自己：既然自己決定做這件事，或許我不能保證我做得是最好的，但我能保證做到自己最努力的程度，無關名利，而在你認真、嚴謹對待它后，往往它會給你一份肯定和鼓勵。還記得我的學生在隨筆中寫到《愛和喜歡的區(qū)別》，其中有這樣的一段描寫：喜歡是幼稚的、淺層次的，愛是成熟的、深沉的。我們喜歡生活，喜歡生活的快樂、幸福、收獲，因此我們可以讓生活活得不那么累，但如果我們愛生活，那么我們會享受其中的快樂、幸福、收獲還有痛苦、挫折和磨難，那樣你會讓自己的生活活得充實、豐富、厚重。是的，當自己工作中的挑戰(zhàn)、困難不可回避地出現(xiàn)在自己面前時，不如樂觀、從容地看待它，轉換一種心情原來可以讓問題難度降低，可以讓自己發(fā)揮出應有的潛力。在比賽當中，第一項考的是“情境答辯”，最后一項考的是“主題班會課設計”，其實當時我內心的感覺是情境答辯的內容我準備的比較充分，且賽前有所準備，主題班會課因準備時間短暫所以有些粗糙，但是因比賽順序不同，所以自己的比賽心理完全不同，第一場比賽慌亂、匆忙、極不自信，語言表達斷斷續(xù)續(xù)，思路也不夠連貫。而最后一場比賽則以較輕松、從容的心態(tài)去面對，說得更清晰、思路更明白，所以結果自然是第一項考試顯得遜色許多。在班主任工作中，我總覺得所有的工作都不是一勞永逸的，甚至是反復出現(xiàn)的，所以，當我們以積極、快樂的心態(tài)面對他，或許問題本身沒有變化，但我們自己變得強大了。還記得當我看到其他參賽老師的自信從容的表情，我的內心便緊張到了極點，當看到在能力大賽的舞臺上各位班主任的睿智、淡定，我更是十分慚愧，可是當我這個2號選手將要抽題上場時，3號選手拍著我的肩膀說，不要緊張，加油，大家一起努力。那一刻，我覺得其實別人都不是對手，對手只有自己，其實在和其他參賽老師的交流中，我更多地學到了他們隨風潛入夜，潤物細無聲的大愛，他們匠心獨運的心靈探究。學會成敗先不論，從容、大度地面對這一切時，原來處處都可以促使自己成長。如果說職業(yè)理想是向上的動力，那么儲備就是向上的車輪，人生需要儲備，儲備知識，儲備真誠、信任、善良，儲備積極的人生態(tài)度，儲備現(xiàn)在，儲備所有。以前當別人讓我鍛煉時，我總說太忙了沒時間?？墒悄翘鞐盍囊环捵屛腋杏|很深：每天抽出半小時，一定是有的，就看你想不想，做不做。其實，無論是鍛煉還是學習都是這樣，積少成多，點滴儲備，只要你想，就可以。最后，還是感謝，感謝所有關心和支持我的老師們，感謝在座在百忙之中抽出時間聽我淺陋的經驗總結，今后的我將一如既往地以勤奮之心總結摸索，以磨礪之心迎接挑戰(zhàn)，以感恩之心面對工作！三、關鍵人物學科師傅向志國老師、同辦公室經驗豐富的老師、搭檔老師(汪建義)四、關鍵書籍專業(yè)書籍、班主任書籍五、教師個體： 這份職業(yè)的幸福感與尊嚴來自于學生的喜歡，家長的認可，而這些建立在自我的實力，自我的價值觀（庸師、嚴師、名師、大師） 憑真心做事，用愛心為師作為一名在一線工作的平凡教師來說，“師德”這個詞在我心中的寓意不僅是“為社會主義教育事業(yè)而奮斗”的大口號，更多的是“用真心做好工作中的每一件事，用愛心對待身邊的每一個學生。”作為一名平平凡凡的母親來說，我的孩子也會步入幼兒園、小學、中學我首先想到的、也是最擔心的就是她能不能碰到一個好老師，能夠對她有耐