教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮第1課(編輯修改稿)
2024-10-13 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 閱讀的能力，使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展?！北締卧闹黝}是“自然奇觀”，重點(diǎn)訓(xùn)練的是聯(lián)系上下文理解詞句的含義，邊讀邊想象場(chǎng)面描寫(xiě)，從字里行間感受大自然的美，從而生發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)的思想感情。因此，首先我將讓學(xué)生初讀課文，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體感知；然后通過(guò)精讀、品讀等重點(diǎn)研讀方式讓學(xué)生把握重點(diǎn)內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情，還要圍繞“自然景觀” 這個(gè)專題進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约河^察到的神奇的自然景象或者到過(guò)的神奇的地方，或者分享一下自己拍下來(lái)的神奇的景觀圖片，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，感受自然的魅力。二、根據(jù)學(xué)情，明確目標(biāo)。根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元訓(xùn)練的重點(diǎn)及本課教材特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)?！边@一理論，我決定將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)寬闊、薄霧、籠罩、沸騰、屹立、若隱若現(xiàn)、人山人海等詞語(yǔ)；聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的含義。過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀、圈劃重點(diǎn)詞句和小組討論等方法，找到描寫(xiě)漲潮前、漲潮時(shí)、潮退時(shí)、潮退后的情景的句子，體會(huì)并想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面；背誦課文第三和第四自然段優(yōu)美的段落。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到大自然的無(wú)窮魅力，生發(fā)對(duì)自然的贊美之情，能將自己的閱讀感受與他人進(jìn)行交流。重點(diǎn)：找到對(duì)漲潮時(shí)壯觀景象描寫(xiě)的語(yǔ)句，感受大潮的雄偉壯觀。難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊想象大潮景觀。三、優(yōu)化課堂，凝聚主題。德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！笨梢?jiàn)，教學(xué)要喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也正體現(xiàn)了新課改的基本理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文用詞豐富，場(chǎng)面描寫(xiě)是一大特點(diǎn)，因此，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)品讀、想象畫(huà)面、抄寫(xiě)、背誦等方法來(lái)體會(huì)形象的語(yǔ)句，壯觀的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、整合資源，分步實(shí)施我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)。下面就請(qǐng)各位老師跟隨我一起進(jìn)入第一課時(shí)的說(shuō)課吧！揭示課題，激趣導(dǎo)入。風(fēng)雨雷電、花開(kāi)花落、云卷云舒、瀑布峽谷??這些都是大自然的杰作，大自然就像一位魔術(shù)師一樣，常常令人感到驚嘆與震撼。那么，你們有沒(méi)有觀察過(guò)大自然的這些杰作呢？（如觀察下雨時(shí)的情景，雨前、雨時(shí)、雨后。）（學(xué)生暢談自己觀察自然的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。）剛才大家都談得非常好，老師仿佛聽(tīng)到了那滴滴答答的雨聲，看到了那飛流直下的瀑布。的確，只要你善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)《觀潮》，感受感受潮水的壯美。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，學(xué)會(huì)觀察自然，感悟生活。）初讀課文，掃清障礙。（1）學(xué)生初讀。邊讀邊用筆圈出生字或讀不準(zhǔn)的字音及不理解意思的語(yǔ)句。并查工具書(shū)或者資料書(shū)自行解決。（2）學(xué)生朗讀。正確流利有感情地朗讀課文，初步感知文章大意，并分組交流閱讀感受。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中我要求學(xué)生自行解決生字問(wèn)題，并學(xué)會(huì)交流感受。自主識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（3）通過(guò)結(jié)合注釋、查工具書(shū)或者資料書(shū)自行解決字詞的讀音問(wèn)題。（4）學(xué)生自己圈出本課的詞語(yǔ)，并進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)要注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。”因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生要掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）理清脈絡(luò)，重點(diǎn)研讀。既然題目是“觀潮”，那“觀”到了哪些景象呢？你印象最深的是哪一句？剛才大家眾說(shuō)紛紜，每個(gè)人都有對(duì)“觀潮”印象最深的一句話，那大家想想看，這些景象是按照什么順序組織起來(lái)的呢？（提示：平靜——風(fēng)號(hào)怒吼——恢復(fù)平靜）潮起潮落的時(shí)間順序。所以，本文講述了“我”觀看潮起潮落的壯觀景象，表現(xiàn)了大自然的神奇。接下來(lái)我將重點(diǎn)講述潮來(lái)前的景象。請(qǐng)同學(xué)們精讀文章的第一和第二自然段，并找出描述潮水來(lái)之前景象的詞語(yǔ)或句子，重點(diǎn)理解這些詞句的含義，體會(huì)當(dāng)時(shí)觀潮的一個(gè)熱鬧場(chǎng)面和大家等待的焦急心情。（依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，在初讀課文的基礎(chǔ)上，要理清文章的基本脈絡(luò)，掌握文章的大意，所以這一環(huán)節(jié)以提問(wèn)的形式讓學(xué)生理清文章的層次；依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求：既要有初步感知，還要在朗讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品的情感態(tài)度，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)重點(diǎn)研讀。）五、拓展延伸，深情表達(dá)。搜集反映錢(qián)塘江大潮的圖片和片段，和大家一同交流，進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯觀。拓展其他描寫(xiě)自然奇觀的片段，讓學(xué)生品讀，引起學(xué)生的閱讀興趣，并感悟大自然的
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