【文章內容簡介】 D、前人之述備矣下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、虞山∕王毅叔遠甫∕刻B、故∕天將降大任∕于是人也C、因坐∕法華西亭D、太尉∕茍以為可教∕而辱教之下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、然文∕不可以∕學而能，氣可以∕養(yǎng)而致B、醉則∕更相枕以臥C、燕雀∕安知∕鴻鵠之志哉D、負者∕歌于途，行者∕休于樹下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）A、而∕戍死者∕固十六七B、茍全∕性命∕于亂世C、日與∕其徒∕上高山D、肉食者∕鄙，未能∕遠謀下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、一鼓∕作氣，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助C、刻∕唐賢今人詩賦∕于其上D、且∕壯士不死即已下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、永州之∕野產(chǎn)∕異蛇B、食馬者∕不知其能千里∕而食也C、故∕君子∕有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣D、彼竭∕我盈，故∕克之下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、公∕與之乘B、引∕無數(shù)英雄∕競折腰C、野芳∕發(fā)而幽香，佳木∕秀而繁陰D、而∕鄉(xiāng)鄰之∕生日∕蹙下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（C）A、有亭∕翼然臨于泉上者B、所以∕動心忍性，曾益∕其所不能C、意∕有所及，夢亦∕同趣D、賢者∕能勿喪耳下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、是∕進亦憂，退∕亦憂B、鄰人∕京城氏之孀妻∕有遺男C、太守歸∕而賓客從也D、入則∕無法家拂士1下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、同舍生皆∕被綺繡B、其一∕犬坐于前C、蓋∕余之勤且艱∕若此D、生，亦我∕所欲也1下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、王侯將相∕寧有種乎B、越∕明年，政∕通人和，百廢∕俱興C、夫∕環(huán)而攻之，必有∕得天時者矣D、俄而∕百千人大呼1下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D）A、往來∕而不絕者B、雖∕乘奔御風∕不以疾也C、慶歷∕四年春，滕子京∕謫守巴陵郡D、上使∕外將兵1下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（B）A、茍∕慕義強仁者∕皆愛惜焉B、今∕誠以吾眾詐∕自稱公子扶蘇、項燕C、屬予作文∕以記之D、然∕侍衛(wèi)之臣∕不懈于內，忠志之士∕忘身于外者1下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（A）A、鄉(xiāng)為∕身死而不受，今為∕宮室之美∕為之B、中∕峨冠而多髯者∕為東坡 C、珠也倒之聲㈡、用“∕”劃分下列句子的節(jié)奏1而∕計其長∕曾不盈寸1忠之屬也，可∕以一戰(zhàn)深追∕先帝遺詔，臣∕不勝受恩感激2以光∕先帝遺德，恢弘∕志士之氣2親朋∕知其如此，或∕置酒而招之∕可歷歷數(shù)D、中∕間∕力拉崩1醫(yī)之∕好治不病∕以為攻1竹徑∕通幽處，禪房∕花木深2乃∕重修∕岳陽樓2予∕獨愛∕蓮之出淤泥不染2會挽∕雕弓∕如滿月第三篇：文言文句子朗讀節(jié)奏劃分教學設計文言文朗讀節(jié)奏劃分學案學習目標：掌握節(jié)奏劃分方法并會靈活運用。通過練習，進一步提高閱讀文言文的能力。重難點：掌握節(jié)奏劃分方法并靈活運用。學習安排：一課時 學習過程：一、故事導入某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？笑： “兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢”哭： “兒 的 生 活 好 痛 苦 一 點 兒 也 沒 有 糧 食 多 病 少 掙 了 很 多 錢”二、方法探究。例如：子墨子聞之武陵人捕魚為業(yè) 池非不深也方法總結：例如：銜遠山，吞長江 深追先帝遺詔恐托付不效 親賢臣，遠小人 方法總結：例如：若夫霪雨霏霏至若春和景明且壯士不死即已，死即舉大名耳望長城內外，惟余莽莽（補充：句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其 等。關聯(lián)詞：“且、雖、因、惟、故”等。）方法總結：例如：中間力拉崩倒之聲可以一戰(zhàn) 今天下三分荊之地方五千里 故天將降大任于是人也 方法總結：例如：困于心衡于慮而后作居廟堂之高則憂其民方法總結：小結：前提：正確地將句子翻譯出來準確地理解文意。、謂、賓之間要停頓。 3.“古二今一”詞語中間要停頓 ，根據(jù)句意進行劃分。三、實戰(zhàn)演練下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）|吾氏三世|居是鄉(xiāng) |鄉(xiāng)鄰|之生日蹙|室十無一焉 |則徙爾下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）Ａ．山不｜在高，有仙｜則名Ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青Ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形Ｄ．南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭用“|”標出下列句子的誦讀節(jié)奏。（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得四、課外延伸子奇年十六，齊君使治阿。既行，齊君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，鑄庫兵以作耕器，出倉廩以賑貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫無兵，倉無粟，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。初讀：讀準字音，理解句意。試讀：讀準句子節(jié)奏。（1）齊君使治阿（2）夫以老者之智（3）鑄庫兵以作耕器，出倉廩以賑貧窮（4）魏聞童子治邑思讀：學生自己說說自己朗讀停頓的依據(jù)。齊讀：讀準讀音、節(jié)奏。文言文句子朗讀節(jié)奏劃分學案學習目標：掌握斷句方法并會靈活運用。通過練習文言斷句，進一步提高閱讀文言文的能力。重難點：掌握斷句方法并靈活運用。學習過程：二、故事導入。三、方法探究。例如：子墨子聞之 武陵人捕魚為業(yè) 池非不深也 方法總結：例如：銜遠山，吞長江 深追先帝遺詔恐托付不效 親賢臣，遠小人 方法總結：例如：若夫霪雨霏霏至若春和景明且壯士不死即已，死即舉大名耳望長城內外，惟余莽莽（補充：句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其 等。關聯(lián)詞：“且、雖、因、惟、故”等。）方法總結：例如：中間力拉崩倒之聲 可以一戰(zhàn) 今天下三分荊之地方五千里 故天將降大任于是人也 方法總結：例如：困于心衡于慮而后作 居廟堂之高則憂其民 方法總結：三、實戰(zhàn)演練例下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）|吾氏三世|居是鄉(xiāng)|鄉(xiāng)鄰|之生日蹙 |室十無一焉 |則徙爾分析： A句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思?！白晕崾先馈辈攀且粋€意義單位。所以A句的劃分是錯的。再看B句，“而”是一個轉折連詞，屬虛詞范疇無實義，因此它也不能獨立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應看作一個整體，不能拆開。C句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的D。例下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）Ａ．山不｜在高，有仙｜則名Ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青Ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形Ｄ．南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭分析：Ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應看作一個意義單位，因此不能分開。故Ａ是錯的。Ｂ的前后兩句劃分的標準不一，不能形成對偶，所以也是錯的。Ｃ句中的“絲竹之亂耳”、“案牘之勞形”是兩個用法相同的主謂詞組，分別作 兩個“無”的賓語。而主謂詞組在作句子成分的時候應看作一個整體，不能拆開，故C是錯的。只有D是意義上的對偶，所以是正確的。例用“|”標出下列句子的誦讀節(jié)奏。（1）食馬者不知其能千里而食也（2）且欲與常馬等不可得(04年中考題)分析：這兩個句子不是詩句，所以不存在對偶的問題，因此只能作意義上的劃分。正確劃法如下（當然還可以劃得更細一些）：（1）食馬者|不知其能千里|而食也（2）且|欲于常馬等|不可得由此可見，劃分詩文的節(jié)奏一定要結合具體的語境來分析。如果是相連的詩句，還要考慮到上下句中詞語的對仗，上下兩句的節(jié)奏應該保持一致。如果是較長的一句話，則要考慮到意義上是否恰當，有沒有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢。四、課外延伸子奇年十六，齊君使治阿。既行，齊君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共載皆白首也。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，鑄庫兵以作耕器，出倉廩以賑貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫無兵，倉無粟，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。初讀：讀準字音，理解句意。試讀：讀準句子節(jié)奏。（1）齊君使治阿（2）夫以老者之智（3）鑄庫兵以作耕器，出倉廩以賑貧窮（4）魏聞童子治邑思讀：學生自己說說自己朗讀停頓的依據(jù)。齊讀：讀準讀音、節(jié)奏。第四篇：文言文句子朗讀節(jié)奏劃分教學設計范文文言文句子朗讀節(jié)奏劃分教學設計一、教學目標:能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法。培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。加深對文言文課文內容的理解。二、教學重難點：能正確的掌握文言文句子朗讀節(jié)奏劃分的方法三、教學冷熱點 熱點：文言文中出現(xiàn)比較頻繁的重點語句。冷點：四、教學設想教學方法 講授、討論、練習課時安排兩課時（第一課時講授方法，第二課時練習）五、教學過程 第一課時（一）、考綱考點初中1至6冊中的文言文，重點是講讀課文中的重點句子，讓學生能準確的劃分這些句子的朗讀節(jié)奏，文言文的朗讀停頓在中考中，往往是主觀試題較多，難度大，得分低，考試形式大多是選擇題和劃分朗讀節(jié)奏。分值為2分。（二）、知能圖譜讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。主謂之間要停頓。謂賓之間要停頓。謂語中心語和介賓短語之間要停頓?！肮哦褚弧敝g要停頓。關聯(lián)詞后面要停頓?？傤I性詞語后面要停頓。（三）、中考題例例下列語句中，朗讀停頓正確的一項是（）|吾氏三世|居是鄉(xiāng) |鄉(xiāng)鄰|之生日蹙|室十無一焉 |則徙爾(05年中考題)分析： A句中，“自”是一個介詞，明顯不能獨立，后面必須跟上賓語，才能表示一個確切的意思。“自吾氏三世”才是一個意義單位。所以A句的劃分是錯的。再看B句，“而”是一個轉折連詞，屬虛詞范疇無實義，因此它也不能獨立。再說“鄉(xiāng)鄰之生”是一個偏正詞組，應看作一個整體，不能拆開。C句的“今其室”也是一個偏正詞組，表示一個相對獨立的意義，中間不能拆開。正確的答案只能是按意義劃分的D。例下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）Ａ．山不｜在高，有仙｜則名Ｂ．苔痕上｜階綠，草色｜入簾｜青 Ｃ．無絲竹｜之亂耳，無案牘｜之勞形Ｄ．南陽｜諸葛廬，西蜀｜子云亭（2004年中考題）分析：Ａ句中的“不在”是一個否定合成謂語，應看作一個意義單位，因此不能分開。故Ａ是錯的。Ｂ的前后兩句劃分的標準不一，不能形成對偶，所以也是錯的。Ｃ句中