【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論語十則》）一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）省略賓語：例子：投（之）以骨。（《狼》）君與（之）俱來。（《隆中對(duì)》）尉劍挺，廣起，奪（劍）而殺尉（都尉拔出劍,吳廣起來,奪劍殺了都尉）（4）省略介詞“于”例子：林盡（于）水源。（《桃花源記》）急湍甚（于）箭。（《與朱元思書》）口技人坐（于）屏障中。（5）省略量詞： 例子：一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已?？鬃?xùn)|游，見兩（個(gè)）小兒斗。中考鏈接：下列各句中與“公將焉之”（之：到、往）一句句式相同的一項(xiàng)。? ，吾誰與歸。? 。? ，天下之偉觀也。? 。下列各句中，與“貓厭以腥膏”（厭：飽，腥：魚，膏：肥肉）一句文言現(xiàn)象相同的一項(xiàng)。? 。（皇帝派他在外面帶兵）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?：“嚇”。（貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲）。下列各句中，與“善哉，祁黃羊之論也”一句句式相同的一項(xiàng)。，念近中無此禪院。，世隸耕。，設(shè)酒殺雞作食。下列各句中，與“此正午牡丹也”一句句式不相同的一項(xiàng)。，齊國(guó)之美麗者也。下列各句中，與“差矣，汝之言”一句句式相同的一項(xiàng)。，可以一戰(zhàn)。，乃公子扶蘇。，汝之不惠。第四篇：文言特殊句式教學(xué)案文言特殊句式教學(xué)案 【教學(xué)目標(biāo)】1． 了解高考對(duì)文言句式的要求。2． 理解和掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式及其用法。3． 通過相關(guān)練習(xí)加以鞏固和提高。【教學(xué)重點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的文言句式的能力?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合，注重積累?！窘虒W(xué)課時(shí)】本專題共3課時(shí)。課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練：1．寫出文言文幾種特殊句式的名稱以及分類：2．請(qǐng)指出下列句子的句式類型。師者，所以傳道受業(yè)解惑也 夫六國(guó)與秦皆諸侯蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也。牡丹花之富貴者也。劉備天下梟雄。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也…… 吾屬今為之虜矣。人為刀俎，我為魚肉。梁父即楚將項(xiàng)燕。臣乃市井鼓刀屠者 徒見欺。而君幸于趙王。臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。而身死國(guó)滅，為天下笑。第一課時(shí)課堂講解：判斷句、被動(dòng)句一、判斷句式。1．什么是判斷句，有幾種形式。判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。2．文言中常用以下幾種形式表示判斷。（根據(jù)預(yù)習(xí)題，由學(xué)生來小結(jié)，課堂再由例題驗(yàn)證）四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂王回深父，……(王安石《游褒禪山記》)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)小結(jié)：當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)即今之全然在墓者也。(張溥《五人墓碑記》)夫六國(guó)與秦皆諸侯。(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：?jiǎn)柦袷呛问溃瞬恢袧h，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)故今之墓中全乎為五人也。(張溥《五人墓碑記》)小結(jié)：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：劉豫州王室之胃。師小結(jié)：注意：判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語。課堂練習(xí)：選出句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)()A．人馬燒溺死者甚眾 B．此帝王之資也 C．我，子瑜友也 D．此乃天也二、被動(dòng)句式1．什么是被動(dòng)句，有幾種形式。被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。被動(dòng)句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示，二是無標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。2．具體形式。則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(張溥《五人墓碑記》)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈《師說》)吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)小結(jié)：及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。今不速往，恐為操所先。有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國(guó)論》)小結(jié)：吾長(zhǎng)見笑于大方之家。(《》)小結(jié)：注意：“見”有一種特殊用法和表被動(dòng)的“見”的形式很相近，如：“見諒、見教”，這里的“見”不表被動(dòng)，它是在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣的客氣說法。予猶記周公之被逮。(張溥《五人墓碑記》)信而見疑，忠而被謗。小結(jié)：傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中…… 洎牧以讒誅，邯鄲為郡。有此觀之，王之蔽甚矣。無標(biāo)志的被動(dòng)句，這種情況是指沒有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。動(dòng)詞本身表被動(dòng)。這是意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來判別。作業(yè)：仔細(xì)閱讀并理解《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊(cè)》P42．43頁的相關(guān)內(nèi)容；嘗試完成P45頁上的作業(yè)；完成《鼎尖學(xué)案》P88頁9題；完成第二課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)，即《中華活頁文選2010高考專輯閱讀分冊(cè)》P45頁第3題。第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)檢查。一、課堂講解省略句。1．省略主語有承前面的主語省略，有呼應(yīng)下文省略，在對(duì)話中也常常省略主語。（1）承前省。如：永州之野產(chǎn)異蛇，(蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草 木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。（2）承后省。如：（3）自述省。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉?！保?）對(duì)話省。如：“（孟子）曰：?獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？?（王）曰：?不若與人。?” 2．省略謂語。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘?。如：“擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。”（《論語》六則）“夫戰(zhàn)，勇也氣。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……3．省略賓語的省略有兩種情況：省略動(dòng)詞的賓語和省略介詞的賓語。如：“以相如功大，拜（之）為上卿?！保ā读H藺相如列傳》）“豎子不足與（之）謀！”（《鴻門宴》）鄭穆公使(人)視客館。屠懼，投（之）以骨。（《狼》）在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語“之”往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，省略了的動(dòng)詞賓語或介詞賓語要補(bǔ)充出來。4省略介詞。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。“賜之（以）彘肩?！彼礼R且買之(以)五百金，況生馬乎？臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河南，臣戰(zhàn)(于)河北。譯為現(xiàn)代漢語時(shí)，省略了的介詞也要補(bǔ)充出來。修飾語和中心詞的省略。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語的省略] 行一不義(事)，殺一無罪(人)，而得天下，不為也。[中心詞的省略]二、課堂講解倒裝句。1．倒裝句的分類：賓語前置，狀語后置，定語后置，主謂倒裝。2．高考要求：“不同和句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。”重點(diǎn)是賓語前置，其他類型倒裝要了解其特征和用法，要能夠理解。（一）賓語前置1．什么是賓語前置，有幾種類型。所謂賓語前置，就