【文章內容簡介】 觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導。在教學的設計上，我努力體現(xiàn)課型特點。使學優(yōu)生感覺復習課仍舊有新“知”（知識間的結構）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結構圖。有目的的組織學生加強概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質數(shù)”與“互質數(shù)”、“質數(shù)”與“分解質因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。通過平時作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題，結合自己搜集的學生易錯題精心設計教學練習環(huán)節(jié)，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。第二課時復習內容：復習分數(shù)的意義和性質。教材第138頁5題，第141頁5題。復習目標：1通過整理復習，使學生進一步理解分數(shù)的意義，弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個量的關系有什么不同。2理解和掌握分數(shù)的基本性質。能夠熟練地進行分數(shù)的約分和通分，會比較分數(shù)的大小。3鞏固分數(shù)與除法的關系，真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)和小數(shù)的互化等。教學過程：一、復習相關內容1同學們回憶一下，這部分內容我們學到了些什么？二、鞏固練習復習分數(shù)的意義（1）填空5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分數(shù)單位是（），再添上（）個這樣的分數(shù)單位就是1噸。3/4表示（），它的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位，再添上（）個這樣的分數(shù)單位就是最小的質數(shù)。（2）教材138頁第3題。（3）有9噸煤，每次運走它的1/10，（）次才能運完。（4）判斷3米的1/5和1米的3/5一樣長。（）一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（）小結：當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)來表示。即分數(shù)可以表示一個量，分數(shù)還可以表示兩個量之間的關系。（5）分數(shù)與除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？（6）用分數(shù)表示下列結果。25分=（）時3080千克=（）噸4平方米5平方分米=（）平方米復習真分數(shù)和假分數(shù)分數(shù)X/5，當X=（）時，它是最大的真分數(shù)，當X=（）時，它是最小的假分數(shù)，當X=（）時，它的分數(shù)值是2。復習分數(shù)的基本性質及其應用（1）分數(shù)的基本性質是什么？它與商不變性質有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數(shù)？約分和通分都應用了分數(shù)的基本性質，它們有什么不同？（3）教材138頁第4題，141頁第4題。（4）我們還學習了比較分數(shù)的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？（5）教材138頁第5題。補6/7（）8/9說明：還可以靈活使用以1為標準，以中介分數(shù)作標準的方法比較。復習分數(shù)和小數(shù)的互化。（1）教材141頁第5題。（2）下面哪些分數(shù)可以化成有限小數(shù)，并說明理由。7/1211/165/1513/30三、課堂小結：請同學們談談今天復習的體會。教學反思：《分數(shù)的意義和性質》是本學期的重要章節(jié)，內容多，涉及知識面廣，且對六年級分數(shù)乘除法有著直接影響。因此，我將“分數(shù)的意義與性質”和“分數(shù)的加減法”分為兩課時完成。[教學困惑] 教材141頁第3題為什么要將每兩個數(shù)字之間的線段平均分成5份？要表示的6個數(shù)中，僅僅只有2又3/5可以借助這些點。那么這些點在此題中起什么作用呢？縱觀本單元教材，70、7787頁都有在數(shù)軸上描點或根據(jù)所描點寫分數(shù)的練習。但在是否將單位“1”平均分上有明確的區(qū)分。如73頁第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分數(shù)分母全都是“5”。而787頁的數(shù)軸則沒有將單位“1”平均分，因為它們所要表示的分數(shù)分母各不相同。這題是教材印刷時出錯了嗎？還是??？[學生難點]分不清何時是用分數(shù)表示量，何時是用分數(shù)表示分率？兩者的求法有什么區(qū)別與聯(lián)系？ 可引導學生從問題的表述及單位入手深入分析。一般帶單位的是具體的數(shù)量，而問“占總數(shù)的（）”則表示求兩者之間的關系。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份，求每份是多少。求分率則是把總量看作單位“1”，將單位“1”平均分成若干份，求每份占總數(shù)的幾分之一。它們之間的聯(lián)系是由于平均分的份數(shù)相同，所以分母相同。區(qū)別是由于一個是將具體數(shù)量分，一個是將單位“1”分，所以分子不同、當然分數(shù)所表示的意義也不相同。對于“1個餅的3/4也就是3個餅的1/”4無法理解。我很贊同“隨著年齡的增長，孩子們暫時無法理解的內容稍大以后自然就能順利理解與掌握”的說法。我相信到六年級上冊學習完分數(shù)的乘法后，上述問題將不再是學生的難點?？扇缃瘢焕脭?shù)形結合的演示講解，學生就是難以認同。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結合分數(shù)的意義和分數(shù)的加法，學生終于明白了其中的道理。分享：分享到微米分享到新浪Qing喜歡閱讀(6328)┊ 評論(2)┊收藏(0)┊轉載(6)┊ 喜歡▼ ┊打印┊舉報已投稿到： 排行榜 排行榜圈子 圈子前一篇：人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案 七 數(shù)學廣角后一篇：人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習評論 重要提示：警惕虛假中獎信息 [發(fā)評論]新浪網(wǎng)友路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過路過春節(jié)201161911:46回復(0)yilunhongri8122春節(jié)快樂整理的材料很有價值，是個非常敬業(yè)的老師。201221613:45回復(0)發(fā)評論灌水贊美好頂頂頂開心路過登錄名： 密碼： 找回密碼 注冊 記住登錄狀態(tài)分享到微博 新評論并轉載此博文新驗證碼： 請點擊后輸入驗證碼 收聽驗證碼發(fā)評論以上網(wǎng)友發(fā)言只代表其個人觀點，不代表新浪網(wǎng)的觀點或立場。 前一篇人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案 七 數(shù)學廣角后一篇 人教新課標小學數(shù)學五年級下冊教案八 總復習新浪BLOG意見反饋留言板 不良信息反饋 電話：4006900000 提示音后按1鍵（按當?shù)厥性挊藴视嬞M）歡迎批評指正新浪簡介 | About Sina | 廣告服務 | 聯(lián)系我們 | 招聘信息 | 網(wǎng)站律師 | SINA English | 會員注冊 | 產(chǎn)品答疑Copyright 169。 19962014 SINA Corporation, All Rights Reserved新浪公司 版權所有第五篇：人教數(shù)學二年級下冊第六~總復習教案(已排版)《克和千克》教案一、教學內容學生在日常生活中已經(jīng)對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。二、教學目標：（1）結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解質量的基本含義。（2）學會用克和千克的質量單位。（3）知道1千克=1000克。（4）使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。（5）在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。：（1）培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養(yǎng)學生結合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。三、教學重難點本單元重在掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。難在建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。四、教具準備實物卡片，課本插圖。五、課時按排本單元可用2課時進行教學。第一課時 克和千克的認識一、教學內容：P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。二、教學目標： ：（1）使學生認識質量單位千克、克。（2）在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量。（3）建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。：通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。三、教學重點：：克、千克。：1千克=1000克。四、教學難點：建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引人新知，和一只筆，提問：哪個重有些？，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。：物體有輕有重。板書課題。（二）觀察、操作領悟新知，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。（1）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？ 。（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？（2）看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3）現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？板書 1000克=1千克齊讀：1000克=1千克（三）效果測評。（四）全課總結。今天你學習了什么，有什么收獲？第二課時 稱一稱一、教學內容：課本第87～89頁。二、教學目標：（1）使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。（2）加深質量單位的理解。（3）培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。（4）培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。：通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。三、教學重點：。，來稱量物體質量。四、教學難點：鞏固對質量單位實際概念是認識。五、教學準備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引人新知。請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識？（二）實踐、操作領悟新知。（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 。（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題？（三）教學效果測評。（四）全課總結。今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。《萬以內的加法和減法（一）》教案一、教學內容能正確計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，能熟練地進行口算以及估算，并能解決生活中的實際問題。二、教學目標：（1）經(jīng)歷兩位數(shù)加減兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練進行口算。（2）能正確筆算幾百幾十加減幾百幾十。（3）體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。（4）培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。（5）培養(yǎng)學生的遷移能力，體驗解決問題策略的多樣性。：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。：（1）培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。（2）培養(yǎng)學生結合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題的學習習慣。（3）培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。三、教學重難點本單元重在對兩位數(shù)加減兩位數(shù)算法的提煉，將學習過的內容遷移到幾百幾十的加減中，掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。難在數(shù)學思想的滲透以及對數(shù)學方法的提煉。四、教具準備實物卡片，課本插圖。五、課時按排本單元可用6課時進行教學。第一課時一、教學內容：書P9192。二、教學目標：1．知識與能力：（1）使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。（2）能較靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。（3）使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。2．過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。：通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。三、教學重點：讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。四、教學過程：（一）復習引入新課。師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？口算35＋3 24＋9 45＋30 28＋7 87－5 36－8 72－50 93－6（二）創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。1．仔細觀察91頁情境圖，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？ 2．學生提