淺談巧用多種媒體培養(yǎng)學(xué)生的語文能力論文(編輯修改稿)
2024-10-13 20:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思是互為促進(jìn)的。如辦墻報，除了寫的能力外，還需要對版面進(jìn)行布局、裝飾等，這些都需要與思相配合作周到的打算，用思指導(dǎo)寫。六、從課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新精神是一個民族進(jìn)步發(fā)展的靈魂。聽、說、讀、寫、思等都應(yīng)做到創(chuàng)新，用創(chuàng)新去發(fā)展，去提高；創(chuàng)新能力是一種綜合的能力，是一種最高級的能力。學(xué)生時代是最具有創(chuàng)新精神的階段，他們敢放開的想、大膽的實踐，不怕犯錯誤。教師要利用學(xué)生的這一優(yōu)勢，充分引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新不一定就是發(fā)明創(chuàng)造，只要是比以前好的東西、進(jìn)步的東西、好的方法等，就是創(chuàng)新，對這些教師都要鼓勵，從最大程度上激發(fā)學(xué)生，挖掘他們的潛力。從課外活動培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，不是簡單的事，需要語文教師花費相當(dāng)多的時間和付出巨大的努力。我覺得在以下幾個方面值得注意：一、處理好聽、說、讀、寫、思幾方面的關(guān)系：學(xué)生的能力是一個綜合的東西，幾方面的能力需全面的發(fā)展，不能偏費哪一項；當(dāng)然，根據(jù)興趣和愛好可在某些方面多花些時間和精力，但千萬不能放掉任何一項。二、處理好校內(nèi)與校外的關(guān)系：教師要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)校、家庭、社會聯(lián)結(jié)起來，把語文活動的范圍擴(kuò)大延伸到家庭和社會，使學(xué)生全方位吸收、運用，提高知識水平和實踐能力，用學(xué)校課堂教學(xué)指導(dǎo)課外活動，用課外活動促進(jìn)課堂教學(xué)。三、符合實際，確定內(nèi)容：教師要根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的實際（如興趣愛好等），每學(xué)期確定幾個主要內(nèi)容，不求全面，著重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。這樣，幾年下來，學(xué)生在聽、說、讀、寫、思等方面的能力都得到了訓(xùn)練和提高。四、持之以恒，講究方法：任何事都貴在堅持，不可半途而廢，遇到問題和困難要及時解決。教師首先要做到這樣，也要教育學(xué)生這樣做。再有，要注意學(xué)生的吸收能力等，循序漸進(jìn)，不一蹴而就。方法要靈活多變，主要是要符合學(xué)生的性別、性格、感等特點。五、跟蹤管理，及時總結(jié)：對學(xué)生課外活動的指導(dǎo)，教師要跟蹤指導(dǎo)，及時正確的了解學(xué)生課外活動的情況，做好記錄。學(xué)期末對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動的情況進(jìn)行總結(jié)，得出經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在以后的工作中更加得心應(yīng)手的指導(dǎo)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的順利發(fā)展。語文大綱中指出：“語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性”，也就是說，語文課外活動是提高學(xué)生語文能力的重要途徑。因此，教師除了在課堂上傳授知識和方法外，還應(yīng)充分利用課外活動，積極組織引導(dǎo)，使學(xué)生通過課外活動得到更多的語文教育，并把所學(xué)的知識和能力運用到實際生活當(dāng)中，學(xué)以致用。第三篇：語文能力培養(yǎng)法律有情，家庭和睦2012年11月7日，奈曼旗法院治安法庭接到一起起訴離婚的案件。原告胡牡丹請求與被告李烏力吉道格吐離婚，家庭財產(chǎn)分割，外債共同償還，小女兒隨原告一起生活。原告與被告1989年依法登記結(jié)婚，生育兩名女孩，大女兒已經(jīng)成家，小女兒今年18歲，在外打工。原告認(rèn)為被告脾氣不好，經(jīng)常無故大罵原告，長時間的大罵致使原告患上了心臟病、頭痛、腰病等多種疾病。因此原被告之間產(chǎn)生矛盾，且日益加深，曾經(jīng)村領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解無效。所以原告請求離婚。法官考慮原被告結(jié)婚多年，應(yīng)該有一定婚姻感情，且有一對婚生子女。第四篇：試談讀書培養(yǎng)學(xué)生的語文能力論文北碚區(qū)雙主共學(xué)卓越課堂論文大賽試談讀書培養(yǎng)學(xué)生的語文能力摘要: 課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語文是實踐性很強的課程。教師應(yīng)充分利用語文課堂,讓學(xué)生與語文教材直接對話,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有實際需要的語文實踐能力。將讀書與能力訓(xùn)練結(jié)合起來,與學(xué)生學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來,定能讓語文教學(xué)充滿活力,讓孩子們深切感受到語文的魅力。關(guān)鍵詞:實踐讀書對話能力課程標(biāo)準(zhǔn)中指出語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語文實踐。為了讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律,教師應(yīng)充分利用語文課堂,讓學(xué)生與語文教材直接對話,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有實際需要的語文實踐能力。古語說：讀書破萬卷,下筆如有神。今天,我想具體談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生讀書培養(yǎng)其語文能力。第一、通過讀書,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。在語文課堂教學(xué)中,我引人課題后,就放手讓學(xué)生讀書,讓學(xué)生邊讀書邊識字,把字音讀正確,并能初步理解字詞的意思,給予充分的時間把課文讀通順。在此基礎(chǔ)上, 讓他們自己去初步感知文章的內(nèi)容,了解大意。因為,讀書是學(xué)生個性化的行為,其過程就是學(xué)生與文本對話的過程,是動腦思維的過程。也許有人認(rèn)為,花太多的時間去讀書,課堂教學(xué)任務(wù)如何能完成。殊不知,閱讀教學(xué)是不能以老師的分析講解來代替學(xué)生的閱讀實踐的。在學(xué)生的反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,許多問題學(xué)生已經(jīng)解決,教師應(yīng)指導(dǎo)的是學(xué)生不能獨立解決的疑難問題,這樣做更能體現(xiàn)教學(xué)的針對性和實效性,突破教學(xué)的重難點,起到事半功倍的效果。第二、指導(dǎo)讀書,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。在低段教學(xué)時，會出現(xiàn)有孩子將課文中的詞語讀斷，長句不能準(zhǔn)確停頓的情況，這就是孩子缺少語感的表現(xiàn)。我們應(yīng)充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。記得剛
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