液體的熱脹冷縮教案(編輯修改稿)
2025-10-13 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考明天噴泉實(shí)驗(yàn)演示，為下一節(jié)氣體壓強(qiáng)做鋪墊。六．板書設(shè)計(jì)水液體的熱脹冷縮受熱 體積變大受冷 體積縮小六年陽光教育開啟多彩人生第四篇：液體的熱脹冷縮教案五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)液體的熱脹冷縮第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)液體的熱脹冷縮 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。過程與方法：制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)：用科學(xué)的方法分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能正確的表述。動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：紅墨水、燒杯，帶有橡膠塞的細(xì)玻璃管、實(shí)驗(yàn)記錄單、多種瓶裝和盒裝的液體（醬油、醋、果汁、牛奶、綠茶等等）。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)都喜歡逛超市嗎？ 生：喜歡。師：買過飲料、水??這些嗎？ 生：買過。師：那在買這些的時(shí)候你會(huì)特別注意哪些問題呢？（學(xué)生自由暢談）師：有沒有特別關(guān)注飲料是否滿這一問題呢？ 生：思考片刻??生：我有過，總是想選擇其中較滿的一瓶。師：那你選到這樣的一瓶了嗎？ 生：沒有。師：是不是這些飲料被打開過呢？ 生：沒有，我反復(fù)檢查過。師：哦，那是生產(chǎn)者們想投機(jī)取巧，用不足量的物品來賺取更多的錢嗎？其實(shí)不是，那是因?yàn)槲覀冞@里存在一個(gè)科學(xué)秘密。今天我們一起來揭開這謎底吧！同學(xué)們有信心嗎？生：有。師：老師期盼著你們的結(jié)果。二、改進(jìn)“水的體積變化的觀察”的實(shí)驗(yàn)裝置復(fù)習(xí)：師：上節(jié)課我們給冷水加熱，為了驗(yàn)證體積是否發(fā)生變化，做了“試管氣球皮實(shí)驗(yàn)”，把它放在熱水里一段時(shí)間后，觀察到氣球皮會(huì)有什么現(xiàn)象？（老師出示裝置。）生：氣球皮有點(diǎn)凸起。師：這種裝置能明顯的看到水的變化情況嗎？那我們將如何改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，才能更清楚地看到變化情況呢？生：思考并在小組內(nèi)交流討論??(老師出示器材引導(dǎo)：從左到右依次排列：冷水、平底燒瓶、橡膠塞、細(xì)玻璃管、紅墨水、膠頭滴管、燒杯、熱水）生：代表回報(bào)交流結(jié)果??老師具體指導(dǎo)改裝：師：參考上節(jié)課的試管氣球皮裝置，是否可以在此基礎(chǔ)上可替換或添加器材進(jìn)行改裝呢？試管可用平底燒瓶代替；氣球皮可用橡膠塞代替；這里的細(xì)玻璃管有什么作用？紅墨水有什么用？生：獨(dú)自思考后在組里交流，然后找代表回報(bào)交流結(jié)果??得出結(jié)果：口子太大，上升不明顯，可以用塞子和細(xì)管。這樣水的體積只要增加一點(diǎn)點(diǎn)，在細(xì)管里就會(huì)上升一大截。水是透明的，看不太清楚，可以加點(diǎn)紅墨水看的更清楚，待會(huì)可以先用膠頭滴管往燒瓶里滴入紅墨水再加冷水。（老師引導(dǎo)學(xué)生將他們的說法歸納）師：水是否需要裝滿？為什么？生：獨(dú)自思考后在組里交流，然后找代表回報(bào)交流結(jié)果??得出結(jié)果：研究的是水受熱或受冷的體積變化，不裝滿會(huì)混進(jìn)太多空氣干擾實(shí)驗(yàn)。（老師引導(dǎo)學(xué)生將他們的說法歸納）師：這樣我們的實(shí)驗(yàn)裝置不就改裝好了嘛，能把自己的組裝順序和組里的同學(xué)交流一下嗎？ 生：在組內(nèi)自由交流后，找代表匯報(bào)交流情況?? 師：同學(xué)們一起來總結(jié)組裝步驟吧！全體學(xué)生：①往燒瓶里滴入紅墨水②燒瓶內(nèi)裝滿冷水③將橡膠塞和玻璃管套上④將燒瓶放入燒杯中，最后倒熱水。學(xué)生動(dòng)手改裝現(xiàn)在就用剛才的方法動(dòng)手改裝實(shí)驗(yàn)裝置吧。（學(xué)生開始以小組的形式組裝，完成后向別的組展示實(shí)驗(yàn)裝置。）老師巡視，若有不對(duì)及時(shí)指出并改正。三、水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)師：好了，既然同學(xué)們都組裝好了實(shí)驗(yàn)裝置，那就用這裝置來驗(yàn)證一下水的變化情況吧。師：先猜測一下水受熱時(shí)體積如何變化？受冷又會(huì)發(fā)生什么奇妙的現(xiàn)象呢？ 先把你的猜測填在記錄單上，再做實(shí)驗(yàn)。生：學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)。（老師提示：小組分工合作；仔細(xì)觀察細(xì)管中水位的變化，為何會(huì)有這樣的變化？把觀察到的現(xiàn)象填寫在記錄單上；注意安全，小心熱水湯傷）生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。（水受熱時(shí)體積變大，也叫體積膨脹，我們把這種現(xiàn)象做熱脹）隨即板書：水受熱體積增大（膨脹）水受冷后體積變小，也叫體積縮小。我們把這種現(xiàn)象叫做冷縮。隨即板書：水受冷體積變?。ɡ淇s）。水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。并板書：熱脹冷縮四、其它液體熱脹冷縮性質(zhì)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）水
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