【文章內(nèi)容簡介】 ，發(fā)揮情感效應關(guān)心學生關(guān)心學生是班主任工作的根本，老師不僅要關(guān)心他們的學習，生活，成長，還要關(guān)心他們的家庭情況。只有這樣，才能深入他們的內(nèi)心世界，了解他們的內(nèi)心世界。以便較為準確的把握他們的思想。因人而異地開展教育活動。尊重學生師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學生，必須首先尊重學生，無論是好學生、差學生，還是身殘體病的學生，都需要教師民主平等的對待。班主任尊重學生的人格，維護他們的自尊心，耐心聽取他們的建議，注意發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，就容易溝通與學生之間的情感，使教育收到良好的效果。信任學生心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學生進行交流的基礎(chǔ)。班主任信任的態(tài)度，信任的目光，信任的行動，可以是學生感到溫暖，獲得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于師生之間團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風。二、嚴格要求，發(fā)揮制度效應嚴而有度嚴有嚴的方法、嚴的策略，做到嚴而有度，嚴而有方，因材施教，否則就會欲速而不達，好心辦壞事。太嚴會使學生感到苛刻，缺乏人情味，甚至產(chǎn)生逆反心理而很難開展工作。太松會使學生自由散漫，放任自流，影響工作，影響他們的成長。在把握“嚴”的“度”上，要做到嚴不苛刻，愛不縱溺，寬不放任，罰不傷心。嚴而有章對學生的嚴格要求憑空說教是不好的，要有章可循，國有國法，班也得有班規(guī)，建立嚴格的班級管理制度，使班級有一個明確的、統(tǒng)一的條例，既能讓學生心中有目標，加強自我約束，又能讓班主任照章辦事，一視同仁，做到一碗水端平，是同學們保持一種相對平衡的心態(tài)，這對班主任開展工作非常有利。嚴而有恒十年樹木，百年樹人。教育工作是一項特殊的工作，它周期長，見效慢，不可能立桿見影，這就需要班主任樹立長久的教育思想，對學生的嚴格要求，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，才能真正使教育發(fā)揮其應有的效應。三、培養(yǎng)骨干，發(fā)揮群體作用大膽起用有威信、有特長、有能力且熱心班級工作的學生，班主任要大膽讓他們承擔一定的班務(wù)工作。他們和學生的交流、接觸要比班主任多，且說起話來也方便的多。如果能合理發(fā)揮這些學生干部的作用，班主任工作就會輕松許多?；ハ嗯浜习嘀魅尾豢赡軙r時刻刻都與學生在一起，也不可能深入到班級工作的方方面面，這就需要班干部在某學些時候來代替班主任對班級實施管理與監(jiān)督。班干部的工作需要班主任支持，班干部工作的方法、技巧需要班主任的指點。班干部工作的難點，關(guān)鍵，必要時更需班主任直接協(xié)助。綜上所述，班主任工作面對懂得實體是活生生的有思想，有感情的學生，只有采用恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，才容易從思想上啟迪學生，從感情上打動學生，從而使學生對你產(chǎn)生敬畏感、敬佩感、敬重感、敬愛感、信賴感以及服從感。因此，每一位班主任都應該在工作方法上認真研究，大膽探討，不斷總結(jié)，走出一條適合與自己特點且行之有效的班主任之路。第三篇：班主任工作方法班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學生的日常行為，又要求凈化學生的思想，啟迪學生的智慧，使學生從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一定要在“嚴”字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴呢？嚴而有規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。接手班主任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學生的積極性，讓學生自己提出來。這里的“具體”，指的是把學生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，“要認真學習”就沒有“早上進校門后，不準在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應立即進教室學習”好。班主任應把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學生。有了這樣具體而適合于班情的“規(guī)矩”，才可能成就學生思想行為的“方圓”。嚴而有理。嚴而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標準”，硬給學生提出不切合實際的要求。第二，在制定出“班規(guī)”后，班主任要利用班務(wù)時間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學生明白這樣做的“所以然”，明白班主任這樣的要求是從思想、學習、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負責。第三，嚴而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴肅、嚴格，又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學生真正的警醒與教育，使他們認為教師的教育與處理是有道理的。嚴而有序。班主任對學生提出的要求，要根據(jù)學生年齡特點，每學期每學年應各有不同。班主任上任時，應有一個整體計劃，每學期學每年要突出重點，每學期每學年要培養(yǎng)學生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠。這樣把學生的行為習慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進，逐步強化。嚴而有度。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學生承受能力是不同的，要根據(jù)學生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當“嚴父”或“慈母”，否則，“不審勢則寬嚴皆誤”。嚴而有方。魏書生老師說：“世界上不能只有一朵花，而應有多種樣式的花。教育應該是各種形式，各種方法。”在對學生嚴格要求的前提下，要有辦法促使學生達到自覺地遵守對他們的嚴格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風細雨法”、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的方法。嚴而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的“嚴”，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴中，關(guān)心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。嚴而有情。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學生的真情。班主任的愛心是啟迪學生心扉的鑰匙，是促進學生奮進的催化劑，也是班主任教育機智、教育才能的血肉。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學生，一切為了學生，想為學生所想，急為學生所急，每一個學生都能親身感受出來。班主任做到了這一點，一種具有向心力與親和力的圈子就會圍繞班主任而形成，班主任與學生的關(guān)系就會變得非常和諧融洽。學生眼里的班主任，有時是父親，有時是母親有時又是兄長。他們有苦痛會自然向班主任訴說，有喜悅會自覺讓班主任分享，有好的想法會主動找班主任建議。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會感到“恢恢乎游刃有余”，就會產(chǎn)生一種成就感而自樂其中?？傊?，班主任工作一定要運用好一個“嚴”字，在“嚴”字上多做文章，做好文章。第四篇：班主任工作方法班主任工作方法9發(fā)動同學招新學期開始的第一天，我給全班同學布置了一個特殊的作業(yè)：就班集體建設(shè)，每人寫建議。收上來之后，當晚我即仔細閱讀、認真分析、深入思考，發(fā)現(xiàn)不少建議很富創(chuàng)新精神，我歸納出以下幾條：請語文科代表介紹積累詞匯的經(jīng)驗，請數(shù)學科代表講解解題思路，請英語科代表傳授記憶單詞的竅門。開展智力競賽活動，一方面活躍班級學習氣氛，一方面增強班集體的凝聚力。召開“愿你有點幽默”主題班會，讓班級充滿笑聲。樹立身邊的學習榜樣，促進同學間互相學習，在期末評選本班各科學習狀元。開展“我最喜愛的一本書”講演活動，以激發(fā)同學們的閱讀興趣。建立學習互助合作社，學習好的同學帶動成績差的同學。利用周日的時間，全班拉到野外去搞次野炊活動，以豐富同學們的業(yè)余生活。開展文娛體育活動：文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉ok賽；體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。成立養(yǎng)花小組，培育鮮花，美化教室。為改變某些同學不愛說話的狀況，每周評選一名“最佳沉默者”，罰其連續(xù)一周為同學們每天講一個笑話……這些建議涉及到班級活動的眾多方面，為班級建設(shè)開拓了新思路。第二天，我召開了班干部會，布置班干部學習了這些建議，并逐項展開了討論。拿第五項來說，身為語文教師，我特別希望學生個個都是書迷。于是我借題布置干部同學討論如何讓這個建議落實。經(jīng)過討論，定下了“四定”措施，即定人、定時、定書、定量。定人，由學習委員全面負責；定時、定量，規(guī)定一個月必須讀至少一本課外書，規(guī)定語文課前2分鐘由同學們輪流介紹自己所讀的課外書；定書，即結(jié)合學校圖書館和同學們家庭藏書情況定下課外閱讀參考書目。后來學習委員經(jīng)過深入地工作，列出了書目。有革命書籍，如《青春之歌》、《林海雪原》、《野火春風斗古城》……有中國古典名著，如《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《聊齋志異》……有世界各國名著，如《巴黎圣母院》、《莎士比亞全集》、《大衛(wèi)?？撇ǚ茽枴?、《基督山伯爵》、《紅與黑》、《悲慘世界》、《霧都孤兒》、《戰(zhàn)爭與和平》、《簡愛》、《復活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……其他各項都經(jīng)過熱烈討論而定下具體措施。在此基礎(chǔ)上制定了本學期內(nèi)容具體、豐富并富有新意的班級計劃。很快，全班同學統(tǒng)一了思路、統(tǒng)一了步伐、明確了方向，各項工作有條不紊地開展起來，班內(nèi)呈現(xiàn)出“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”朝氣勃勃、蒸蒸日上的氣氛。怎樣建設(shè)班集體是個極其重要的問題，而制定班級計劃又是至關(guān)重要的一步。我采用的是集思廣益招，即在廣泛征求、吸取學生建議的基礎(chǔ)上制定班級計劃。這樣做的好處主要有：可以充分發(fā)揮學生的主體作用。班級的主人是學生，學生也應發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念。班級計劃如同班級建設(shè)的藍圖，藍圖由學生自己繪制，那么他們自然會更用心地關(guān)心、愛護這個藍圖，并會盡心竭力讓藍圖成為現(xiàn)實。有利于掌握學生思想脈搏。學生的建議也等于學生的呼聲、要求，由此班主任可以了解學生想些什么、希望得到什么，這樣工作實效必會增強。班級工作有的放矢，有利于克服盲目性。天天置身于班級之中的學生對班級最了解，他們對班級建設(shè)最有發(fā)言權(quán)，他們的建議往往最準確。如果班主任閉門造車，想當然地編造班級計劃，班級計劃就難免與班級實際相脫節(jié)。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。9崗位責任招同志們都稱贊我能嚴格管理班級?？墒?，自認為辦事嚴格、做事嚴謹、說話嚴肅的我近來遇到了新問題：教室的燈，天大亮了時常無人關(guān)；教室窗戶，刮風了時常無人管；教室衛(wèi)生，時常被晾臺……前些年，這都不是問題呀！起初我非常焦急，可冷靜下來一想：這個問題不足為奇，新的形勢必然會產(chǎn)生新的問題。自改革開放后我國步入社會主義市場經(jīng)濟的軌道，社會發(fā)生了巨大的變化，隨之人們的觀念、思想也發(fā)生了巨大的變化。改革開放形勢的特點可歸納為四個“取代”：（1）市場經(jīng)濟規(guī)律對社會發(fā)展的全方位導向取代了計劃經(jīng)濟法則對社會的導向；（2）社會經(jīng)濟生活中的激烈競爭取代了平均主義傾向；（3）社會政治生活中的民主化法制化取代了集權(quán)化的傾向；（4）社會成員利益追求多元化和價值取向多元化取代了價值取向單一化。市場經(jīng)濟刺激了成才意識的覺醒，商品意識、競爭意識、民主意識、創(chuàng)新意識、效益意識、法制觀念在不斷增強，但是由于市場經(jīng)濟具有自發(fā)性、分散性、開放性，強調(diào)物質(zhì)利益等特點，引起人們思維方式、消費方式、審美情趣、道德評判標準等方面發(fā)生了變化，產(chǎn)生了一定的負面影響，如滋生了拜金主義、享樂主義、個人主義等不良傾向，腐敗作風蔓延，利己主義增強，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……而當今青少年在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況方面都具有這代青少年獨具的特點，獨生子女家庭的比例迅速增長……時代在變，接受教育的對象在變，我們思想工作的方式方法也要隨之變化，因而再用動員大家做好事、表揚好人好事的老辦法，恐怕難以徹底解決問題。那么到底找哪一把鑰匙才能打開這把鎖呢？我為此思索了許多天。有一天，我再一次看到企業(yè)深化崗位責任制的文章，心有靈犀一點通，高興地一拍桌子：“它山之石，可以攻玉。我何不借用企業(yè)管理的手段呢？”于是立即召開班干部會討論這個專題。生活委員說：“現(xiàn)在油瓶子倒了都不扶的人越來越多，這個辦法好?！睂W習委員講：“有的同學不自覺，一個心眼就知學習。燈關(guān)沒關(guān)，窗戶關(guān)沒關(guān)，人家根本一眼也不看。班級就是