【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立，跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。二、新授導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！甭?tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)?！霸绯科鸫埠髴?yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！睂W(xué)唱《上學(xué)歌》① 教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 讀歌詞，注意咬字要清楚。③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④ 歌曲處理：“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，” 連貫舒展“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性“我去上學(xué)?！瓙?ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快?！伴L(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課 上學(xué)歌情緒 歡快、富有朝氣中速演唱教學(xué)反饋：第二課 找朋友（音樂(lè)游戲）游戲目的： １．幫助幼兒熟悉音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作．２．啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作．３．鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感．游戲準(zhǔn)備：組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找朋友的游戲．游戲過(guò)程：１．教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌．２．啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作．３．學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞＜＜找朋友＞＞（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好．（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演．（３）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友．（４）聽(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問(wèn)：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作．（５）集體聽(tīng)前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作．（６）在音樂(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩．課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：第三課 讀書(shū)郎（歌曲）教學(xué)內(nèi)容：《讀書(shū)郎》。教學(xué)目標(biāo)：１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。２、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教材分析：《讀書(shū)郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了教密集的節(jié)奏，富有動(dòng)感的旋律進(jìn)行，下滑音和倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫(huà)了讀書(shū)郎天真活潑的形象，口語(yǔ)化的歌詞又表現(xiàn)出他知書(shū)達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界。學(xué)生在唱好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握本課較密集的節(jié)奏。正確唱好下滑音、倚音和襯詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，黑板，打擊樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。，律動(dòng)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽。……師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了。……師：他們讀書(shū)是為了什么呢？生欣賞mtv《讀書(shū)郎》。師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么？生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。三、學(xué)唱歌曲。師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生：天真，活潑的情緒唱。師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。五、展示與拓展。：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。：ａ小組邊唱邊動(dòng)作表演，ｂ小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?！含F(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！多媒體出示，學(xué)生欣賞高峰演唱的現(xiàn)代版的《讀書(shū)郎》,跟唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：第四課 歌曲《秋天多么美》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《秋天多么美》設(shè)計(jì)思路：《秋天多么美》是一首表現(xiàn)“秋天豐收景象”的歌曲，教師可利用幼兒周圍生活環(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p田野里成熟的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，感受豐收的喜悅和快樂(lè)，為幼兒演唱 歌曲提供感性經(jīng)驗(yàn)。由于歌曲是三段歌詞。本節(jié)活動(dòng)借鑒了許卓婭教授的“圖譜教學(xué)’’設(shè)計(jì)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)幼兒歌唱的興趣。教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師帶幼兒到農(nóng)田秋游，觀看秋天豐收的景象。歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞歌曲教師：小朋友，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。向幼兒介紹歌曲名稱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。二、學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。幼兒唱第一段。（1）幼兒跟唱第一段。（2）師幼共同演唱第一段。學(xué)唱第二、三段（1）教法與第一段相同。（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。（4）1——16節(jié)可嘗試幼兒領(lǐng)唱或者教師領(lǐng)唱。1 7—28小節(jié)至結(jié)束師幼兒合唱。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：第五課《睡吧，小寶貝》 活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒感受《搖籃曲》中寧?kù)o，優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)意境。幼兒學(xué)習(xí)輕聲柔和的唱歌。導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲較合拍的做動(dòng)作。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)輕聲柔和的唱歌 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲合拍的做動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備：步娃娃、錄音機(jī)、磁帶、圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：發(fā)聲練習(xí)：12345大家來(lái)跳舞，火車來(lái)跳舞，嗚嗚嗚，母雞來(lái)跳舞，咕咕咕?；静糠郑盒蕾p《搖籃曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》，出示娃娃跳舞和娃娃睡覺(jué)的圖片。教師懷抱 布娃娃，輕聲柔和地邊唱邊搖，讓幼兒感受《搖籃曲》中寧?kù)o、優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)意境。介紹《搖籃曲》的特點(diǎn)和意義。整曲跟唱，要求幼兒用輕而柔和的聲音演唱，并跟著旋律，較合拍地邊唱邊做動(dòng)作，輕輕哄娃娃入睡。分句教唱。幼兒邊唱邊進(jìn)行角色表演。延伸活動(dòng)：角色游戲《娃娃家》，學(xué)習(xí)當(dāng)媽媽，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：第六課 讓座（歌曲）教學(xué)內(nèi)容：歌曲《讓座》設(shè)計(jì)意圖: 正值各地爭(zhēng)創(chuàng)首批文明城市之際,對(duì)幼兒進(jìn)行做文明小市民,為此選擇這個(gè)古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo): 對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來(lái)的愉快的心情。培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人,:小椅子若干 小娃娃一個(gè) :(一)開(kāi)始部分談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(二)進(jìn)行部分:公交車上的故事:車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事? 。(三)結(jié)束部分,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑。課堂小結(jié)：布置作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反饋：第七課《人人夸我好兒童》（歌曲表演）教學(xué)目標(biāo)：在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂(lè)趣。教學(xué)設(shè)想： 本課以“我們愛(ài)勞動(dòng)”為情景主題，從學(xué)生最熟悉的家庭勞動(dòng)入手，在音樂(lè)聲中表現(xiàn)家庭生活的幸福，體驗(yàn)協(xié)作勞動(dòng)帶給人們的快樂(lè)與收獲，讓學(xué)生在表演中熟悉歌曲，從而學(xué)會(huì)新歌。然后啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。聽(tīng)賞部分則激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演歌曲的藝術(shù)形象，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。最后進(jìn)行當(dāng)“粉刷匠”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)社會(huì)的多種勞動(dòng)方式，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科內(nèi)容，音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)孩子們協(xié)作勞動(dòng)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)”的人文思想。教學(xué)難點(diǎn)：自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、打擊樂(lè)、小房子圖片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入隨著音樂(lè)《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。師生交流，導(dǎo)入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么？ 師：兩個(gè)和尚呢？ 師：三個(gè)和尚呢？師：你們?cè)缸鰝€(gè)勤快人還是懶惰人呢？ 生：勤快人。師：你們家誰(shuí)是勤快人呀？他是怎樣勤快的？二、體驗(yàn)（課件：丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)——“我愛(ài)我家”勞動(dòng)。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢？三、表現(xiàn)１、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好兒童，你們高興嗎？ 生：高興。師：能用你的歌聲來(lái)表達(dá)你高興的心情嗎？ ２、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情？ 生：加上一些表演動(dòng)作。生：加上打擊樂(lè)敲一敲?！幰痪帋煟耗銈冞€能幫大人們做什么事呢？生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整