音樂公開課教學反思(編輯修改稿)
2024-11-05 04:21 本頁面
【文章內容簡介】 學們一起來當一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）【設計意圖：從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習的熱情?！咳?、節(jié)奏訓練、感受體驗。（一）模擊大鼓節(jié)奏。出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X X ︱X 0 ︱ X X ︱ X 0 ‖學生用拍手肘的方式模擊。CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏?！驹O計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導學生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學生對歌曲的情緒有了初步的把握。】（二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏。教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學生用手拍腿的方式模擊。將學生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）學生自由練習拍擊完整的節(jié)奏。教師敲擊小鼓，學生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏?！驹O計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習方式，激發(fā)學生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏。】四、歌曲學習。CAI播放歌曲，學生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。（2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。（3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句?！驹O計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學生對歌曲學習的自信心?！客暾麑W唱。（1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。（3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。（4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。（6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍?！驹O計意圖：在完整學唱過程中，教師根據(jù)學生反饋的學習情況及時調整學生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學會如何將歌曲演唱得更完整?！课濉⑴c表現(xiàn)分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。綜合表演歌曲。生評、師評?！驹O計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習鋪墊，因此對于學生并不難。學生在學會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報學習成果，又能體驗到團結、合作的樂趣?！苛⒄n堂小結：學生交流本節(jié)課的收獲。分享到:空間空間騰訊微博騰訊微博.分享分享0收藏收藏0頂頂0： 小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件查看詳細資料超級版主Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20 串個門 加好友 打招呼 發(fā)表于 20111031 08:17:12 |只看該作者【教學后記】《小小鼓號手》是一首進行曲風格的歌曲。為了讓學生在演唱時較準確地把握歌曲的風格，并理解歌曲所表現(xiàn)的內容，我在教學時以循序漸進的學唱過程，針對學生心理特點，讓學生充滿自信地學習音樂、表現(xiàn)音樂。導入環(huán)節(jié)，由學生感興趣的事情入手，一下子就讓學生產生對本節(jié)課的學習期待感，因此學生表現(xiàn)出積極、熱情的狀態(tài)。歌曲中模仿鼓號聲的樂句最能體現(xiàn)出進行
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