【文章內(nèi)容簡介】 　　師：請小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）　　（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)?！　煟盒∨笥崖牫隽诉@么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）　?。?）按節(jié)奏念歌詞?！　煟哼@樣放的順序?qū)幔课覀兡钜槐閬頇z查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞，速度稍慢）?！　。?）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏?！　煟耗銈冇袥]有地方覺得困難的地方？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞或節(jié)奏掌握的還不準(zhǔn)確的部分，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏）　?。?）跟隨教師學(xué)唱歌曲?！　煟何覀儸F(xiàn)在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)）　　（7）練唱歌曲?！　煟何覀兺鎴D片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）　　邊唱歌邊表演?！　煟哼@首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？　　教師和幼兒邊唱歌邊表演。　　幼兒園音樂公開課大班教案7活動(dòng)目的：　　在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；　　能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)；　　音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條?！　』顒?dòng)過程：　　一、回憶表現(xiàn)的對象　　集體交流　　師：小朋友你們今天吃的什么早餐？那你們見過煮面條嗎？　　看視頻（煮面條）　　提問：面條沒煮之前是什么樣兒？面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？水開了，面條又變成什么樣子了？面條煮好了，還要做什么呢？　?。ㄟ^渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看?！　《?、傾聽與想象　　第一遍：傾聽與感受　　提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？　　小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢？　　第二段和第一段有什么不一樣的地方？　　第三段有什么樣的感覺？　　師小結(jié)：朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。　?。ㄟ^渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。　　第二遍：傾聽與匹配　?。ㄟ^渡語）朱老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？　　第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作?！　。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)?！　。ǔ鍪緢D片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧?！　。ㄟ^渡語）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧！　　感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作　　（過渡語）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽出來了吧？　　難點(diǎn)：尋找滑音　　剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢？　　這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢　　（過渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了?！　⊥暾憩F(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）　　三、音樂游戲　　第一遍游戲：　?。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋?！　〉诙橛螒颍骸　∥乙垈€(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧?！　∮變簣@音樂公開課大班教案8大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂，在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱，熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱?！　?，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂?！　?，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?！　??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　分組標(biāo)志、多媒體課件等　　活動(dòng)過程：　　一、水中游來小黃鴨重點(diǎn)：根據(jù)提示猜測　　今天我請來的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友，猜猜可能會(huì)是誰？（根據(jù)畫面和提示音猜測）　　二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn)：傾聽旋律，理解歌詞　　。你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？　??？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）　　，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）　　，你們知道他是怎樣叫的嗎？　　，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什么不一樣？（辨析叫聲）　　，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？（傾聽歌曲b段）　　”它會(huì)游**，它會(huì)唱**，它會(huì)吹許多泡泡*******”的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）　　，一齊來唱唱吧?。ü餐毩?xí)）　　，更多小黃鴨都來了，來了幾只？　　三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn)：用分組的方法進(jìn)行合作歌唱?！　?，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？　　，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！帥不帥？　　，要請小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來唱這首歌。這可怎么分三組呢？（嘗試分組）　　，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊(duì)伍中。（分組歌唱）　??？”我會(huì)游”哪組唱？”我會(huì)唱”哪組唱？”我會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？分組前面一段誰唱？（商量規(guī)則）　　!（分組歌唱）　　活動(dòng)反思：　　這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念，我構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。　　幼兒園音樂公開課大班教案9作品分析：　　該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣，B段快樂熱烈。中間有一間奏，音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識嗩吶的音色特點(diǎn)，初步熟悉本曲的音調(diào)，粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)?！　∽杂蓜?chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動(dòng)作。　　在結(jié)伴表演、游戲的過程中，能注意與同伴密切配合?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事?！　〗處熌苁炀毜貜椬嗪秃叱獦非那{(diào)?！　′浺舸艓?、錄音機(jī)?！　』顒?dòng)過程：　　教師簡介游戲情節(jié)：　　豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水濕透衣衫?！　⌒∠眿D說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)，小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。　　原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走?！　∝i八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒?！　〗Y(jié)伴跟隨A段音樂玩游戲?！　?1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝背著小媳婦，孫悟空在后面跟著，假裝是被背著的小媳婦?！　?2)教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏?！　(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內(nèi)的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。　　A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句(括號內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。　　(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)?！　「S間奏和B段音樂玩游戲?！　?1)表演間奏部分的動(dòng)作?！　∏叭」?jié)，孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了?！　〉谖逡黄咝」?jié)，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長音處，豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作?！　?2)表演B段音樂中的打鬧動(dòng)作?！　∽杂杀硌荩牭揭魳吠宦蝗鯐r(shí)，做好準(zhǔn)備，在全曲最后1小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服?！　?3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演?！　?4)教師請表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家